《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

領(lǐng)曉

教學(xué)目標(biāo)

1.借助課下注釋和工具書(shū)，能使用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，并能生動(dòng)形象的復(fù)述課文。

2.理解并掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意思和常用虛詞“之” “以” “而”等的用法。

3.學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

4.體會(huì)本文蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助課下注釋和工具書(shū)，能使用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，并能生動(dòng)形象的復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2.體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。

學(xué)情分析：

這篇課文的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對(duì)于文言文閱讀還存在一定的問(wèn)題。他們平時(shí)閱讀的文言文較少，對(duì)很多實(shí)詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性前提下，落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于《賣(mài)油翁》這篇文言文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握和主題的理解上稍有難度，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作：熟讀課文，了解作者，能結(jié)合注釋和工具書(shū)試著翻譯。

學(xué)習(xí)策略：情境法、 朗讀法、小組合作學(xué)習(xí) 、品讀賞析法。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇課文。

二、活動(dòng)一：翻譯課文（互學(xué)）：再讀課文，小組合作，結(jié)合注釋翻譯課文。在教師的輔助下疏通文意，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，落實(shí)目標(biāo)一和二。根據(jù)提綱復(fù)述課文，落實(shí)課后思考探究一。

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

1.學(xué)生自讀課文，結(jié)合課下注解疏通文意。

2.小組合作，解決疑難。

3.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，助力翻譯。

重點(diǎn)實(shí)詞：

善射：擅長(zhǎng)射箭。? 自矜：自夸。? 圃：園子。

釋擔(dān)：放下?lián)?。釋?zhuān)畔?。頷：點(diǎn)頭。

忿然：氣憤的樣子。精：精湛。覆：蓋。

徐：慢慢地。瀝：滴入、注入。惟：只，只是。

遣之，讓他走。，打發(fā)。

一詞多義：

之：以我的油知之（代詞，指射箭是憑手熟的道理）徐以構(gòu)酌油瀝之（代詞，指油）

笑而遣之（代詞，指賣(mài)油翁）

其：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九（代詞，代陳堯咨）以錢(qián)覆其口（代詞，代葫蘆）

以：以我酌油知之（介詞，憑、靠）以錢(qián)覆其口（詞，用）

射：嘗射于家圃（動(dòng)詞，射箭）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）

爾：爾但手熟爾（同“耳”，相當(dāng)于“罷了"）爾安敢輕吾射（代詞，你）

而：釋擔(dān)而立（連詞，表順承）自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕（連詞，表轉(zhuǎn)折）

康肅笑而遣之（連詞，表修飾）

4.教師找學(xué)生翻譯，師生一起訂正翻譯不準(zhǔn)確的地方。

5.再找一生翻譯，要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

譯文：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一

次，他曾在自家的園子里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)诱驹谝慌?，斜著眼看他?/p>

很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯

咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭的本領(lǐng)！”

老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）滴入（葫蘆），油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其他奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。

展 學(xué)： ???據(jù)故事情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文

（要求交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果）

結(jié)構(gòu)梳理、小結(jié)：

陳堯咨???????????? 賣(mài)油翁

開(kāi)端：善射，以此自矜??? 但微頷之

熟能生巧

發(fā)展：? 吾射不亦精乎??? 但手熟爾

高潮：忿然????????????? 酌油知之

結(jié)局：笑而?? 遣之????? 惟手熟爾

三、活動(dòng)二：人物賞析、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞句分析人物形象

學(xué)生再讀課文、小組討論，總結(jié)文中兩位人物形象。（老師查缺補(bǔ)漏）在理解文章內(nèi)容、分析人物形象的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生抓主旨，落實(shí)目標(biāo)。

明確：

賣(mài)油翁：睨之但微頷之。無(wú)他，但手熟爾。（穩(wěn)重謙虛）

陳康肅公：自矜、汝亦知射乎、爾安敢輕吾射、笑而遣之

（驕傲、自負(fù)、贊許、解嘲）

1.歸納中心：

同學(xué)們讀了這個(gè)故事，聯(lián)系陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度的前后變化，你覺(jué)得陳堯咨從中悟出什么道理？我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？這個(gè)故事對(duì)我們學(xué)好文化知識(shí)有什么啟示？

明確：前問(wèn)學(xué)生討論后回答，即“熟能生巧”，后問(wèn)自由回答。

2.鏈接生活：

說(shuō)說(shuō)生活中學(xué)習(xí)中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的困難。將語(yǔ)文聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白一定的道理。

小結(jié)：我們反對(duì)玩物喪志，雕蟲(chóng)小技，賣(mài)油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會(huì)取得成績(jī)的。

四、活動(dòng)三：思考與表達(dá)：如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)陳堯咨和賣(mài)油翁說(shuō)什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要我們花大量的時(shí)間和精力去鉆研。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

五、作業(yè)：把你想對(duì)陳堯咨和賣(mài)油翁說(shuō)的話寫(xiě)在課堂筆記上。