以愛育愛 讓教育教學(xué)美如花海

王玉宏

“準(zhǔn)備好了嗎？”這可不是傳唱幾個年代的兒童歌曲，這是我每一次進(jìn)入教室之前，手握門把手時必問自己的一句話。準(zhǔn)備什么呢？要準(zhǔn)備的實(shí)在太多：昨天生病的孩子治愈了嗎？上節(jié)課鬧矛盾的孩子和好了嗎？對于測試成績失望的孩子恢復(fù)自信了嗎？剛剛犯錯誤的孩子該怎樣巧妙的教育？對于朗讀水平始終上不來的孩子該怎樣鼓勵……這一連串的問題在辦公室里我已經(jīng)考慮了幾遍，因?yàn)槊總€學(xué)生都是我心愛的孩子，我不會漏掉任何一個失意的小毛頭，他們的痛是我心底的痛，他們的快樂才是我的快樂。我時刻準(zhǔn)備著：備齊愛與真誠，鼓勵與尊重，賞識與寬容……總之，以愛育愛，我堅(jiān)信，每一棵幼苗會開出花朵，我們的教育教學(xué)會美如花海。

一、真誠的愛是讓學(xué)生把心交托于我的金鑰匙

都說一把鑰匙開一把鎖，但是我有一把萬能的金鑰匙，能開很多鎖，這些鎖都掛在學(xué)生的心門上。剛剛畢業(yè)那一年，我擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。剛出校門的初生牛犢的銳氣與躊躇滿志的滿腔熱情讓我滿腦子奇思妙想，其中有一項(xiàng)就是：小天使信箱。它旨在讓所有有煩惱、有心事的孩子學(xué)會敞開心扉，與人溝通?？梢詫懶沤o同學(xué)，也可以寫信給老師。這所學(xué)校地處城郊，交通便利，給較多的無業(yè)人員解決就業(yè)問題。于是村里外來打工人員反盛于本村居民。人口的流動性大，人員復(fù)雜造成了一個困惑孩子的大問題：離婚率的不斷上升。這樣一個因素就使得每個班級都有這樣的學(xué)生：要么頑皮得厲害，要么內(nèi)向、孤僻。

有一次，我在三年級上課，班里有一名叫依依的小女孩，名如其人，長得秀氣可人，一雙大眼睛充滿靈氣，可如今那種靈氣不見了，也不如以前那樣大膽活潑了，我調(diào)動了幾次都不見效。有一節(jié)課，從始至終她都抿著嘴不吭一聲，我把她喊了起來，讓她獨(dú)自唱，她低著頭不肯，我厲聲喊：“唱！”她依然沒有反應(yīng)。我把她喊到前面，想狠狠批評她一頓，哪知這個孩子先聲淚俱下，好像受了天大的委屈?？粗菑埑蓱z的小臉，我的怒火滅了。我失意地回到辦公室，百思不得其解。依依的班主任見我消沉的樣子笑著打趣：“怎么，平時嘰嘰喳喳的瘋丫頭今天也學(xué)做淑女了？”我把依依的情況說了出來，她沉默了，搖著頭皺著眉說道：“不止你的課，我的課她也是如此，找她談了幾次沒有效果?！边@個問題一直縈繞在我的腦海里。幾天后，我把她找到了大隊(duì)部，里面只有我和她，我把她摟在懷里，撫摸著她小小的頭說：“老師特別喜歡你……”依依聽到這立即哭了起來，我的心仿佛沉到了谷底：“你不喜歡老師？”她搖搖頭，“那是為什么？”她沒有回答，只用那雙失神的大眼睛望著我，那雙眼睛里寫滿了心事，滿是痛苦與無助。我嘆了口氣又把她摟在懷里：“那你給老師寫信吧。這樣，老師才知道如何幫助你。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，用那雙大眼睛再次看我，此時眼里多了色彩：是希望，也是信任。

兩天后的下午，我收到了依依的信。信里寫著：“爸爸媽媽離婚了，媽媽不要我了，她跟一個有錢的男人走了。爸爸整天喝酒，好像也不要我了。我該怎么辦？”想著這么小的孩子就承受這么大的痛苦，我恨透了那對不負(fù)責(zé)任的父母。我又把依依找到大隊(duì)部并打來一盆清水，重新為她洗了臉，梳起她以前最喜歡的雙鬏頭。我一個字也沒說，我不知道怎樣去撫慰孩子受傷的心靈，我只是用手摸著她的頭，用深深的愛去注視、矚望著孩子受傷的雙眼，然后摟著她一同落淚。接下來我找到依依班里的班干部，告訴他們要多關(guān)心依依，畢竟同齡人之間容易溝通，又和她的班主任一同去家訪，去告訴依依爸爸怎樣傷害了一個優(yōu)秀的女兒。我永遠(yuǎn)忘不了那個送別的黃昏：依依站在院子的綠樹籬笆前向我們揮手再見，晚霞中的依依是如此的美麗與幸福。

依依又恢復(fù)了從前的依依，有事沒事地來大隊(duì)部溜達(dá)，不是幫我整理書桌，就是擦這擦那，如果我有空閑，就依偎著我炫耀爸爸新買的衣服、文具。我用這把金鑰匙，用真誠的愛喚醒了很多個“依依”迷失的心靈，換回了一顆顆純真的心。

二、尊重是讓班級與學(xué)校提升凝聚力的魔法棒

傳說中，小仙女有一根魔法棒，可以讓充滿戰(zhàn)爭的國度重歸和平，讓仇視的民族言歸于好。我也有一根魔法棒，它可以讓班級與學(xué)校提升凝聚力，這根魔法棒就是尊重。

三、鼓勵是指導(dǎo)學(xué)生奮勇前進(jìn)、永不退縮的“藏寶圖”

故事中，寶藏永遠(yuǎn)誘惑著人們?nèi)ヌ诫U、去挖掘，尋找寶藏要有索引，這就是“藏寶圖”。如果把學(xué)生孜孜不倦的求索與攀登比作一座寶藏，我覺得鼓勵就是“藏寶圖”。

從大隊(duì)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化成中隊(duì)輔導(dǎo)員，工作更具體更細(xì)化了。現(xiàn)在我的班級是一個很不錯的集體，孩子們喜歡學(xué)習(xí)，喜歡運(yùn)動，更喜歡我。我的班級紀(jì)律好、成績高，向心力強(qiáng)，是大家公認(rèn)的好班級。我們班有一個叫劍平的小男孩，家里祖孫三代住在一起，對孩子特別的溺愛，造成了孩子自立性太差，什么事都做不好，他為此也很苦惱。看著同齡孩子可以輕而易舉地完成一件事，他卻遲遲不敢嘗試。前幾天我們班開了一次班會，有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的主題，劍平所在小隊(duì)給了他一個任務(wù)，搜集家鄉(xiāng)最高的建筑。他搜集得不錯，還找到了相關(guān)的圖片，完成得很圓滿。輪到他展示時，由于朗讀水平太差，被小隊(duì)長篩了下去。一天上午，我看到劍平一直悶悶不樂，上課也沒精神，私下里了解了這件事。下課了，等學(xué)生都走光時，我讓正在做值日的他停下手里工作，指點(diǎn)了他怎樣去讀精心準(zhǔn)備的材料，并鼓勵他：“好好讀吧！老師對你有信心，你是最棒的！”他抿嘴一笑，走了出去，我看到他拿著一張圖片遠(yuǎn)離他人，在大樹下反復(fù)地練習(xí)著。我又找來小隊(duì)長，懇請他再給劍平一次機(jī)會，小隊(duì)長勉強(qiáng)同意了，前提條件就是他的朗讀一定要過關(guān)。我替劍平打了包票。中隊(duì)會終于召開了，各小隊(duì)節(jié)目異彩紛呈，不過最讓我滿意的還是劍平的那首詩朗誦《天上的街市》，孩子們?yōu)樗鸬恼坡曉谖叶吘镁没厥帯?/p>

在二十六年的教師生涯里，我用心去聆聽，用情去感悟，用尊重來凝聚，用賞識來激勵。我相信，以愛育愛，我們的教育教學(xué)一定會美如花海！