試論中小學(xué)生心理障礙成因及對(duì)策思考

張春萍

2021年3月12日，黑龍江省巴彥縣公安局興隆鎮(zhèn)派出所接到一起殺人案件，警方經(jīng)工作確認(rèn)，一名14歲的女生劉某某與其母親莊某發(fā)生矛盾將其殺害，經(jīng)審，劉某某對(duì)其殺害母親事實(shí)供認(rèn)不諱;無獨(dú)有偶，2021年3月4日，陜西省勉縣發(fā)現(xiàn)了一起殺人案件，經(jīng)公安機(jī)關(guān)全面?zhèn)刹楹蟛槊鞔税甘且幻?3歲的男孩將鄰居一名6歲的男孩趁其家中無人之際誘騙至自己住處加害并藏尸。作為一名從事了18年教育工作的教師，每次看到諸如此類的新聞報(bào)道，我都倍感沉重，13歲、14歲花兒一樣年紀(jì)的孩子，但為何卻犯下如此令人不可置信的犯罪事實(shí)呢？我想這些中小學(xué)生極端行為背后的原因主要受以下幾方面影響。

一、學(xué)生不健康行為原因分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)的不良因素和家庭教育功能不良的負(fù)面影響

家庭結(jié)構(gòu)的不良因素大致包括父母離婚、家庭成員之間關(guān)系惡劣，缺乏積極向上的精神，家庭氛圍充斥著負(fù)面的情緒以及家長的不良性格等方面;家庭教育功能的不良包括糟糕的家庭教育水平與錯(cuò)誤的家教方式。

（二）學(xué)校教育的某些缺陷對(duì)學(xué)生品德不良的消極影響

主要表現(xiàn)在：第一，某些教師缺乏正確的教育思想;有一位老師在課堂上勸中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能“掙大錢，當(dāng)大官，娶美女”，很顯然，這位老師的德育內(nèi)容和德育方式出了問題，德育是國家培養(yǎng)人才的前提條件，公民素質(zhì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。而這位老師把“掙大錢，當(dāng)大官，娶美女”作為人生目標(biāo)，首先，這位老師沒有資格當(dāng)老師，他缺乏做人最基本的道德價(jià)值取向;其次，這位老師教育出來的學(xué)生，里面可能會(huì)有很多貪官污吏，奸商騙子，危害社會(huì)，禍害百姓。道德是超越于物質(zhì)層面的精神追求，我們教育學(xué)生不應(yīng)該把物質(zhì)追求作為人生唯一的目標(biāo)，人活一世，應(yīng)該有超越于物質(zhì)的精神追求。第二，家校聯(lián)系的脫節(jié);首先我們要明白，家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。教育不是一個(gè)單方面閉塞的活動(dòng)，而是開放的多方協(xié)作的社會(huì)活動(dòng)，一個(gè)孩子的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)的培養(yǎng)，要讓一個(gè)孩子走的更遠(yuǎn)、飛的更高、成長的更好一定是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)培養(yǎng)三方面相結(jié)合，也就意味著如果缺失任何一方面，學(xué)生的教育都會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)構(gòu)成事半功倍的情況，所以學(xué)校務(wù)必和家長之間聯(lián)系溝通，以便相互了解和理解在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成教育的合力。

（三）社會(huì)環(huán)境中消極因素的不良影響

主要包括：第一、社會(huì)上各種錯(cuò)誤的思想，不良的風(fēng)氣，社會(huì)群體亞文化的影響，正所謂，人之初性本善，所有的孩子生下來都是純潔的小天使，但在成長過程中難免會(huì)受到社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣和不健康因素的影響，如果不加以糾正與引導(dǎo)，縱容這些不良行為一點(diǎn)一滴累積，好孩子就會(huì)逐漸變成熊孩子，甚至還會(huì)走上犯罪的道路。第二、社會(huì)上具有各種惡習(xí)的人的影響，尤其是壞人的教唆;受一些影視作品的影響青少年容易把對(duì)英雄的崇拜轉(zhuǎn)變成對(duì)社會(huì)上某些壞人的崇拜，在與這些人的交往過程中，孩子們沒有學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)成長，反而搞小團(tuán)體打著兄弟義氣的名義橫行霸道，若是在這些不法分子蠅頭小利的誘惑下被帶上犯罪之路，后果更是不堪設(shè)想。

二、學(xué)生不健康行為心理分析及不良行為的糾正

每個(gè)青春發(fā)育期的孩子都容易出現(xiàn)身心危機(jī)，少年期生理發(fā)展的加速和性成熟的加速產(chǎn)生陌生感和不平衡感導(dǎo)致情緒的焦慮和緊張。不良行為的內(nèi)部心理原因有以下幾點(diǎn)：第一、青少年道德認(rèn)知還不明確、不穩(wěn)定，容易受周圍環(huán)境的影響，有時(shí)甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德認(rèn)知。第二、有的中小學(xué)生在家中都是嬌生慣養(yǎng)長大的，所以性格往往脾氣大，做事愛沖動(dòng)，日常情緒表現(xiàn)異于常人。第三、薄弱的意志力，由于缺乏生活的磨練，又沒有受到意志力的鍛煉，所以無法抵抗周邊環(huán)境中不健康因素的誘惑和不法分子的教唆。第四、不健康的個(gè)人需求，每個(gè)人在生活中都有著自己的需求，這也是奮斗的動(dòng)力源泉，這些需求有的是積極的、向上得好的需求，但有的需求卻是導(dǎo)致極端行為產(chǎn)生的原因。??? 如何矯正學(xué)生的不良行為呢？第一、首先要尋找出問題行為的強(qiáng)化因素，然后再應(yīng)用差別強(qiáng)化、消退及行為契約等方法進(jìn)行矯正，在對(duì)不良行為的矯正過程中不能光把注意力集中在如何減少問題行為上，而應(yīng)該同時(shí)設(shè)法建立起新的、適應(yīng)性的行為，只有當(dāng)新的適應(yīng)性行為替代問題行為的功能后，心理需求得到了滿足，才能從根本上消除問題行為的產(chǎn)生基礎(chǔ)。比如說孩子玩手機(jī)成癮，如果只是限制玩手機(jī)的時(shí)間解決不了根本問題，要豐富孩子的課余生活，用積極的健康的活動(dòng)來取代對(duì)手機(jī)的依賴，這才是最根本的矯正方法。第二、培養(yǎng)正確的道德觀念，提高辨別是非的能力。教育孩子明辨是非的能力不是教一下簡單的對(duì)錯(cuò)，而是大是大非這個(gè)底線，我們教育工作者在教育學(xué)生的時(shí)候一定要守住這個(gè)底線，很多品行不良的孩子也許學(xué)習(xí)成績很好，但卻犯了不該犯的錯(cuò)，很大一個(gè)原因就是在他們的成長過程中沒有學(xué)會(huì)明辨是非。第三、鍛煉同不良誘惑作斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。意志力不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的，所以孩子小的時(shí)候要讓他吃一點(diǎn)體力之苦，讓孩子做吃苦耐勞的一些訓(xùn)練，然后讓孩子記住這種感受，只要你堅(jiān)持下去，不管再難、在痛苦最終都會(huì)勝利的，還要在孩子取得勝利之后多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以強(qiáng)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

結(jié)論：相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未成年人犯罪從2017年的起訴59593起、批捕42413起;2018年起訴58307起、批捕44901起到2019年起訴61295起、批捕48275起。其中暴力性質(zhì)犯罪占全部犯罪的62.22%，初中生占其中的62.63%。上述數(shù)據(jù)的持續(xù)增加，迫使我們不得不對(duì)當(dāng)代中小學(xué)生群體的心理健康與德育教育放入大量的心思去研究與實(shí)施，習(xí)總書記在談到青少年健康時(shí)說：“要文明其精神，野蠻其體魄.”青少年是國家的未來，民族的希望，促進(jìn)青少年心理健康也是實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)孩子，不管他本事大不大，內(nèi)心的健康強(qiáng)大很重要，學(xué)生的心理健康教育不是家庭、學(xué)校、社會(huì)某一單方面就能獨(dú)立完成的，是這三方長期反復(fù)教育的結(jié)果，德育過程是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程，因此德育過程必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。