探尋高職語文教學中思政教育滲透的有效性

曾情

摘要：高職語文和其他各類課程一樣，要與思政教育建設協(xié)同發(fā)展，讓課程教學更加多元化，從而適應教育的新形勢和新變化。高職語文教師既要增強思政教育思想性、理論性和針對性，又要豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，更要滲透思政教育。本文分別從高職語文教學中進行思政教育的重要性、高職語文教材中滲透思政教育的實例、高職語文教學中滲透思政教育的有效性策略這三個方面，探討了高職語文教學思政教育滲透的有效性。

關鍵詞：高職語文? ?思政教育? ?滲透? ?有效性

高等職業(yè)教育肩負著為經(jīng)濟社會建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，其中思政教育在高職教育中占據(jù)重要地位。高職教育旨在通過學習各個學科知識提高學生的綜合素質(zhì)，而滲入思政教育可以培養(yǎng)高職院校學生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。因此，在高職語文教學中適當融入思政教育顯得尤為重要。

一、高職語文教學中進行思政教育的重要性

思政教育與高職語文教學的整合是高職學生語文學習的需要，也是教師靈活處理教學資源、優(yōu)化教學效果的需要。

由于受到傳統(tǒng)教學的影響，教師的教學缺乏有效性，出現(xiàn)這一問題的根本原因在于教師的教學理念不夠先進，教學模式不夠科學，缺乏積極有效的方法，無法激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要找準學生的興趣點，激發(fā)學生的學習熱情，再融入思政教育，提高高職語文課程整體的教學效率。

高職語文在文化基礎課程中的地位和特色，使得有效滲透思政教育成為必然。首先，高職語文教學必須堅持能力與修養(yǎng)的培養(yǎng);其次，高職語文教學必須具有更強的工具性和可操作性，既要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要注重學生的個性發(fā)展。

二、高職語文教材中滲透思政教育的實例

下面，筆者結(jié)合蔣雪艷主編的《大學語文》中《多年父子成兄弟》的教學事例，探討了如何在高職語文教學中滲透思政教育。

1.課堂導入

筆者設計了導入語：“今天，我們一起學習汪曾祺的散文《多年父子成兄弟》，這篇文章描述了父子關系。”

2.教學實施

（1）走近作者

筆者介紹了作者：“汪曾祺（1920年-1997年），江蘇省高郵市人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物……”

（2）整體感知，理清思路

筆者把全文分為四個部分，要求學生把握父親和“我”的特點，并思考幾個問題。

第一，第1段僅有一句話，“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？“這”是指多年父子成兄弟。既然這句話是父親的名言，也就意味著“我”的父親提倡父子之間可以成為兄弟樣的關系，句首第一句話可謂是開篇點題。

第二，第4段父親對“我”的學業(yè)持什么態(tài)度？很明顯，父親對“我”的學業(yè)是關心的，但不強求。父親對孩子采取的是賞識教育，孩子寫出了好文章，“他就拿出去到處給人看”;孩子數(shù)學不好，他也不責怪;父親還非常重視發(fā)展孩子的興趣，“我”喜愛書畫，他就從旁加以指點，“我”喜歡戲劇，他就當配角，做伴奏，為孩子助興。從這些都可以看出，父親與“我”之間的關系是平等、友好的，成為兄弟也就水到渠成了。

第三，請學生朗讀5-7段內(nèi)容，并回答以下幾個問題：①“我和兒子的關系也不錯。”一句在文中的作用是什么？ 這句話在文中的作用是承上啟下，既總結(jié)上文父親和“我”的關系是不錯的，又提示下文內(nèi)容將著重說明“我”和兒子的良好關系。②你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？在敏感的時期，兒子春節(jié)帶回了一位不能回北京的同學，而“我”怕?lián)上稻拓焸淞藘鹤?，沒能理解兒子和同學之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。

③“使我非常為難”的原因是什么？ 在那個特殊的年代，“我”是被重點針對的對象，而兒子帶回的同學隨時會被舉報，究竟是顧全兒子的同學情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。

④對兒子的婚姻大事，“我”的態(tài)度是什么？其基礎是什么？對兒子的婚姻大事，“我”的態(tài)度是“聞而不問”，即了解但不干涉。這種做法的基礎源于“我”和兒子之間的民主、平等關系。

⑤兩個“沒大沒小”含義一樣嗎？兩個“沒大沒小”的含義不一樣。前一個“沒大沒小”出自“我”的親家母之口，她認為家庭成員之間的稱謂沒有像樣的規(guī)矩，是一種批評的口吻;后一個“沒大沒小”是“我”認為現(xiàn)代化、充滿人情味的家庭應該是講究平等關系的，不見得非得從稱謂上將長輩和晚輩區(qū)分開來。

第四，從作者敘寫的事情中，可以看出“我”在處理父子關系方面的成功處是什么？作者把民主和諧的父子關系傳承下來，運用到“我”和兒子的身上，營造了一種淳樸融洽的家庭氛圍。

（3）總結(jié)全文，感悟提升

作者通過一系列生活中的事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間親近、溫馨、平等的關系，提出了許多頗具教益的觀點，對人們?nèi)绾巍白龈赣H”、如何處理好家庭父子關系提供了良好的借鑒。

3.問題探究，實話實說

筆者給學生播放一個父親節(jié)的廣告《爸爸的求職信》，并提出了幾個問題，要求學生思索后能夠?qū)嵲拰嵳f。

4.延伸觀點，拓展深化

從這篇教案不難看出，文章從兩代父子的角度入筆，先寫父親和自己的相處過程，字里行間體現(xiàn)著父親不重言傳重身教、不重揠苗重自然的教育方法，后寫自己和兒子的相處過程，又體現(xiàn)了自己從父親那里遺傳來的教育基因。家庭教育是人一出生接觸到的教育，所以優(yōu)化家庭風氣，促進良好家風的形成，對人格品質(zhì)和道德價值觀念的發(fā)展有著重要影響。同時，這種家庭教育也釋放了正能量，傳播了真、善、美，讓學生進一步明白平等、民主、和諧的社會主義核心價值觀實質(zhì)上是建立在每個家庭價值觀基礎之上的。

三、高職語文教學中滲透思政教育的有效性策略

筆者認為，在高職語文教學創(chuàng)新方面，教師要改變過去的思維定式，滲入思政教育，提出符合高職語文教學實際的發(fā)展目標和措施;教師要著眼教學對現(xiàn)代教學方式的客觀要求，借助現(xiàn)代教育技術，如“學習強國”平臺等，為高職語文教學的發(fā)展提供強大的技術支持。

1.以生為本，更新教學理念

高職語文教師必須打破重理論知識傳授或重實踐能力訓練的偏執(zhí)之見，盡快樹立起知行并重的新時代教學理念，將以教師為主導、以學生為主體等教育理念引入高職語文教學實踐。只有這樣，教師才能在實踐中檢驗和修正教學方法的適應性和可操作性，探究出適合高職語文教學思政教育滲透的有效策略。

2.鑄魂育人，創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新教學方法是實現(xiàn)教學目的的重要組成部分，靈活多樣的教學方法直接關系到教學工作的成敗。在信息社會、網(wǎng)絡時代教師應該不斷地調(diào)整和創(chuàng)新教學方法，滲入思政教育，更好地滿足高職語文教學的需要。

3.立德樹人，激發(fā)學習興趣

信息時代的到來給傳統(tǒng)教學帶來了顛覆性變革。以“學習強國”學習平臺為例，里面既有新聞動態(tài)、時政要聞，又有思想理論、科技知識、歷史文化、詩詞歌賦等，可謂是包羅萬象。高職語文教師可以充分運用“學習強國”學習平臺的文字、影像、聲音等不同媒介，化抽象為直觀，將靜態(tài)、復雜、不容易理解的知識動態(tài)化、簡單化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和生活，從而對高職語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

總而言之，高職語文教師必須秉持一切為學生發(fā)展的理念，充分尊重學生在教學中的主體地位，堅持以生為本、鑄魂育人、立德樹人，并突破以教材、文體為綱的呆板線性教學模式，強化思政教育理論知識與高職語文教學實踐的結(jié)合，切實提高高職語文教學中思政教育滲透的有效性。

參考文獻：

[1]蔣雪艷.大學語文[M].北京：高等教育出版社，2015.

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（作者單位：江西傳媒職業(yè)學院）