幼兒園教育中不同活動背景下的互動行為

陶希霞

一、問題的提出

在幼兒教育過程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流行為和方式都反映出了幼兒園教育活動的現(xiàn)狀，也反映出了教師與幼兒之間的關系。教師對幼兒的控制程度，以及幼兒在活動中的自主、自由程度，這些都是值得關注的問題。

二、數(shù)學課堂中的師幼互動

教師與幼兒之間的互動是教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，對幼兒的身心發(fā)展有著重要意義。由于數(shù)學學科具有一定的抽象性，幼兒的年紀相對較小，所以理解數(shù)學知識具有一定的難度，再加上幼兒的理解能力不強，如果教師一味地講述理論知識，長此以往，幼兒就會失去數(shù)學學習興趣，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師必須加強與幼兒之間的互動，調(diào)動幼兒參與數(shù)學學習的積極性和主動性。

如在教學有關“時間”的知識時，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的工具開展相關的小游戲，讓幼兒扮演“時間奶奶”。這樣的游戲環(huán)節(jié)，有效吸引了幼兒的注意力，讓幼兒產(chǎn)生了強烈的學習興趣，并積極主動地參與游戲中。這樣一來，不僅加強了幼兒與教師之間的互動，還讓幼兒對數(shù)學學習產(chǎn)生了學習興趣，增強了幼兒的自主學習意識。

三、實踐活動中的師幼互動

幼兒缺少一定的實踐活動機會，所以在開展實踐活動的過程中，教師要運用合理的方式開展實踐活動，提升幼兒的動手操作能力。在實踐活動中，教師可以引導幼兒制作一些小發(fā)明，及時給予幼兒鼓勵和表揚，進而增強幼兒的自信心。教師還可以引導幼兒用彩紙制作出生活中常見的模型，并要求幼兒在模型上畫出不同的圖形，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新思維。不僅如此，在實踐活動過程中，教師還可以充分發(fā)揮自身的引導作用，當幼兒出現(xiàn)問題時，及時給予幫助，并與幼兒深入溝通和交流，了解幼兒內(nèi)心深處的想法。

除此之外，在開展實踐的過程中，教師應結合生活中的因素，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，有效提升幼兒的內(nèi)在動力。在條件允許的情況下，教師可以組織幼兒到室外觀看小青蛙，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

四、音樂教育活動中的師幼互動

在音樂教學時，教師應實現(xiàn)以下兩個教學目標：第一，發(fā)揮幼兒的主體作用;第二，給幼兒更多的展示機會。只有這樣，才可以實現(xiàn)師幼之間的友好互動，促進幼兒的全面發(fā)展。

1.發(fā)揮幼兒的主體作用

在音樂教育活動中，教師應結合幼兒的實際情況開展教學，讓幼兒更好地理解和掌握所學知識。如在教學“小青蛙”時，教師可以提前準備好不同的小青蛙，并為小青蛙準備不同的生活環(huán)境，讓幼兒觀察小青蛙的生長環(huán)境，引發(fā)幼兒的好奇心，促使幼兒全身心地投入學習，從而更好地開展音樂教學。

2.為幼兒提供展示的機會

在音樂教學的過程中，大部分教師會親自示范，然后讓幼兒進行模仿，有助于幼兒更好地展示自我。因此，在教學過程中，教師應盡量減少親自示范的時間，把更多的時間留給幼兒模仿練習，使幼兒可以充分地展示自我，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。

總而言之，幼兒教育是推動幼兒身心發(fā)展的重要因素，所以教師應給予高度重視，提高幼兒教育的質量。在教學過程中，首先，教師應增加教師與幼兒之間的互動，營造輕松、自由、愉快的活動氛圍，減輕對幼兒的壓迫感，使幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的交往更加自然;其次，教師應通過活動加深師幼之間的相互了解，再通過不同活動的開展，引導幼兒自主學習，提高幼兒的學習能力，為幼兒身心健康發(fā)展奠定扎實的基礎。

由此可見，互動行為對幼兒教育有著深遠的意義，不僅深化了教師對幼兒的了解，還拉近了師幼之間的距離，有利于構建和諧、平等的教師與幼兒關系，全面提高幼兒教育的質量。

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（作者單位：甘肅省臨夏市第十幼兒園）