新媒體時代下信息碎片化對大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的影響研究

孫軻

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會進入了新媒體時代，并對當代大學生的生活、學習造成了巨大的沖擊和影響，改變了大學生獲取信息的方式。本文探究了信息碎片化對大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的影響。

關(guān)鍵詞：新媒體時代? 信息碎片化? ?網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育? ?大學生

在新媒體時代下，信息碎片化對大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)信息碎片化導致完整的信息被劃分為數(shù)量巨大但是內(nèi)容分散的信息片段，讓信息本身出現(xiàn)了不全面的情況，所以當代大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育迫切需要得到社會的重視和關(guān)注。

一、信息碎片化帶來的積極影響

1.借助資源學習專業(yè)知識

大學生是一個特殊的群體，他們心智相對成熟，對一些新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲。以前，大學生需要掌握一項技能或者課程知識時，只能通過當面請教教師或者在圖書館查閱書籍來獲得，這樣的學習效率低下，而且獲取信息的時間成本較高，從而影響了大學生的學習積極性。在新媒體時代，由于獲取信息的成本降低了許多，大學生能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行系統(tǒng)性學習。以工科大學生為例，當需要學習關(guān)于電子電路技術(shù)的相關(guān)知識時，工科大學生可以借助嗶哩嗶哩網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺進行自學。

與高中生相比，大學生擁有較強的自學意識和自我思考能力，針對一些專業(yè)知識，也具有專研精神和好奇心，所以信息碎片化可以讓大學生利用空余時間進行學習，提高大學生的科學文化素養(yǎng)。

2.通過網(wǎng)絡(luò)獲取自身定位

由于當代大學生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，所以使用新媒體比較多，在獲取信息方面擁有巨大的優(yōu)勢，對新媒體也有更深刻的認知。尤其是對即將畢業(yè)的大學生來說，由于在校內(nèi)難以接觸到社會中行業(yè)的發(fā)展和需求，他們又需要根據(jù)行業(yè)實際情況尋找自身的定位，此時信息碎片化給他們帶來了巨大的幫助。

大學生可以通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺收集大量的信息，幫助自己完成對行業(yè)的分析，從而實現(xiàn)為自己的未來工作準確定位。由于信息的數(shù)量巨大和獲取信息的方便，大學生可以輕松地收集到自己需要的信息。另外，大學生在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，會通過大量的信息減輕對行業(yè)的偏見，從而更加全面地看待行業(yè)中的情況，避免因為對行業(yè)不了解而影響自身的發(fā)展。

二、信息碎片化帶來的消極影響

1.信息來源和內(nèi)容良莠不齊

信息碎片化雖然讓信息收集變得簡單且輕松，但是大學生在收集信息的時候，由于網(wǎng)絡(luò)中信息量巨大，容易錯過或忽略自己需要的信息，注意力容易被其他信息吸引，從而影響收集和吸收實際需要信息的效率。

在新媒體時代，大學生往往更愿意通過觀看圖片和視頻來學習，而不愿意通過閱讀大量文字來學習。固然，圖片和視頻可以將信息可視化，讓大學生可以直觀學習，但是在學習專業(yè)知識的時候，學生仍然無法避免地需要閱讀大量的文字，否則容易導致學習不全面。由于互聯(lián)網(wǎng)中的信息量巨大，對學生來說，從大量的信息當中組成自己所需完整信息是一個很大的挑戰(zhàn)，再加上互聯(lián)網(wǎng)的信息來源和內(nèi)容構(gòu)造不明確，良莠不齊，很容易誤導大學生，導致大學生花費了很多時間，且收集到的一些信息是無用的，甚至是有害的。同時，在大學生收集的信息中，有些是不完整的，以至于大學生專業(yè)知識體系缺失或不完善，認知上也不全面，影響了大學生未來的學習和工作。

2.導致學生浪費時間

由于信息量龐大，大學生使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率和時長也較高，所以容易被動接受一些與學習和交流無關(guān)的信息。如在微博中大量的娛樂新聞或者八卦緋聞，這些對大學生無用的信息往往更加吸引大學生的注意力，讓大學生沉迷其中，從而浪費了寶貴和時間。同時，由于網(wǎng)絡(luò)中的言論較為雜亂，而大學生正處于價值觀塑造的關(guān)鍵時期，容易受到網(wǎng)絡(luò)中言論的影響，導致大學生的價值觀、人生觀等觀念受到極大的沖擊和影響，甚至讓大學生產(chǎn)生厭學情緒。如“讀書無用論”在一段時間內(nèi)充斥了整個網(wǎng)絡(luò)，有相當多的大學生無法辨別對錯，對自己的學習產(chǎn)生了懷疑，對自己的志向產(chǎn)生了迷茫，從而影響了自信心失去了前進的方向。

三、開展大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

信息碎片化建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校需要規(guī)范大學生使用網(wǎng)絡(luò)的行為，讓學生可以規(guī)范地收集碎片式的信息和有用的信息，大學生需要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)避免那些無用的和有害的信息。筆者認為，高?？梢栽O(shè)置專門用于收集資源的平臺，為學生整合學生資源。如高校可以將知網(wǎng)等查詢論文的網(wǎng)站整合在學校的平臺上，或者開展資源共享活動，讓大學生分享自己整合好的學習資源，或者把專業(yè)知識上傳到云盤中，賬號由學校保管，定期分享出來。同時，高?？梢詫Υ髮W生分享的學習資源進行評比，獎勵給整合資源較好的學生一些小禮物。

高校也可以開展一些如何辨別信息的講座或者小課程，讓大學生可以掌握收集信息的技巧，充分認識到信息的是非對錯，讓大學生在收集信息的同時，可以塑造正確的價值觀和人生觀。在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，高校還應當培養(yǎng)大學生正確健康的網(wǎng)絡(luò)意識，引導學生學習如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，通過一些線下的活動讓學生走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，促進學生持續(xù)性的發(fā)展和成長。

四、總結(jié)

隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育逐漸在高校中開展。高校應當注意大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，避免大學生因為信息碎片化而產(chǎn)生的消極影響。同時，高校需要借助信息碎片化讓大學生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：云南師范大學 ）