幼兒隔代教養(yǎng)的利與弊

劉邵君

摘要：受到生活、工作等諸多因素的影響，很多年輕家長都會將子女交給父母照顧，這樣不僅能夠保證自己正常工作，還能讓父母享受天倫之樂，導(dǎo)致隔代教養(yǎng)已成為當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象。然而，雖然隔代教養(yǎng)具有諸多的優(yōu)勢，但其中的負(fù)面影響也是不容忽視的?；诖?，本文探究了在幼兒隔代教養(yǎng)模式下，促進(jìn)幼兒健康成長的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒? 隔代教養(yǎng)? 利與弊

一、隔代教養(yǎng)模式的積極影響

1.對家庭的影響

對幼兒采用隔代教養(yǎng)的方式，能夠提升家庭的整合性，使祖輩和父輩的關(guān)系更為密切，有利于家庭和諧。這是因?yàn)樵诟舸甜B(yǎng)模式下，父輩需要經(jīng)?？赐⒆?，這時孩子就成為祖輩和父輩交往的重要紐帶，對家庭和諧產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。

2.對祖輩的影響

很多老年人在退休后時間更加閑暇，內(nèi)心也越來越空虛，而這種改變往往會對老年人的身心健康造成不利影響。隔代教養(yǎng)可以提升老年人生活的充實(shí)性，使他們在享受天倫之樂的同時，舒緩情緒，提高老年人身心健康水平。

3.對父輩的影響

隔代教養(yǎng)最大的優(yōu)勢是能夠?qū)⒛贻p家長解放出來，這不僅可以降低他們的家庭壓力，還可以讓他們有更多精力去經(jīng)營事業(yè)。同時，祖輩具有更為豐富的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)年輕家長經(jīng)驗(yàn)不足的情況。

二、隔代教養(yǎng)模式的消極影響

1.對家庭

受到成長背景、生活方式、教育程度，以及社會閱歷等諸多因素的影響，祖輩和父輩之間的教育觀念、教育標(biāo)準(zhǔn)、教育方法都會存在一定的差異。在這種情況下，如果祖輩和父輩不能進(jìn)行有效溝通，可能會在家庭教育方面出現(xiàn)矛盾。

2.對祖輩

第一，會增加祖輩的經(jīng)濟(jì)壓力。如果父輩在隔代教養(yǎng)中未能提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持，那么，對沒有經(jīng)濟(jì)來源或者是經(jīng)濟(jì)收入下降的祖輩可能會形成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第二，可能會影響到祖輩的身心健康。在隔代教養(yǎng)的情況下，祖輩往往會在孫輩身上投入大量精力，導(dǎo)致他們忽視自身的精神生活與社會生活，很少會有屬于自己的休閑時間。

3.對父輩

第一，會助長父輩的依賴心理。很多年輕的家長對父母具有較強(qiáng)的依賴性，甚至具有及時行樂的心理，在有了孩子以后，就交由父母照顧，自己則不管不顧，這種情況會增加祖輩的負(fù)擔(dān)，還會阻礙年輕家長自立能力的提升。

第二，可能會讓父輩和孩子之間形成隔閡。在隔代教養(yǎng)模式下，大部分孩子和父母之間的情感，往往不如核心家庭深厚，甚至在祖輩長期照顧下，孫輩往往更加聽從祖輩的話語，對家長的話語產(chǎn)生抵觸心理。

4.對孫輩

第一，喂養(yǎng)缺乏科學(xué)性，容易對幼兒的健康成長造成不利影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家庭在應(yīng)用隔代教養(yǎng)模式的過程中，都不夠重視營養(yǎng)問題，但孩子正處在成長的關(guān)鍵時期，營養(yǎng)均衡和飲食衛(wèi)生都必須得到重點(diǎn)關(guān)注。很多祖輩受成長環(huán)境的影響，沒有科學(xué)喂養(yǎng)的意識，且自身的專業(yè)知識也嚴(yán)重不足，他們更習(xí)慣根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來照顧孩子，不夠重視營養(yǎng)搭配，導(dǎo)致孩子的身體發(fā)育出現(xiàn)了各種各樣的問題。

第二，存在過度溺愛的現(xiàn)象。在隔代教養(yǎng)模式下，非常容易出現(xiàn)過度溺愛的情況，祖輩對孩子的保護(hù)欲過強(qiáng)，這在一定程度上會限制孩子的好奇心和創(chuàng)新能力的發(fā)展。祖輩為了確保孩子的安全性，往往會限制孩子的探究活動，但孩子具有較強(qiáng)的好奇心，過度的限制和保護(hù)會對孩子的學(xué)習(xí)積極性造成一定的打擊。

第三，隔代教養(yǎng)模式會使幼兒出現(xiàn)情感缺失的情況。孩子對父母的關(guān)愛本身就具有較強(qiáng)的依賴性，一旦父母關(guān)愛缺位，就會導(dǎo)致孩子缺乏安全感，甚至出現(xiàn)情感障礙，使孩子產(chǎn)生情感脆弱和心理孤僻的問題。

綜上所述，在現(xiàn)代社會背景下，隔代教養(yǎng)模式已經(jīng)非常普遍，但想要充分發(fā)揮這種模式的優(yōu)勢，并減少消極影響，還需要更加深入地研究，并有效落實(shí)相關(guān)措施，盡可能改善隔代教養(yǎng)模式的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖婷，楊秋.隔代教養(yǎng)幼兒社會能力的調(diào)查研究——以湖北荊門城區(qū)為例[J].荊楚學(xué)刊，2015（6）.

[2]孟慶艷.隔代教養(yǎng)對幼兒早期社會性發(fā)展的影響探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2015（8）.

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)第一幼兒園）