闡述素質(zhì)教育背景下高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

李飛揚(yáng)

（太原師范學(xué)院 山西 晉中 030619）

十八大報(bào)告提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革”。在此報(bào)告中教育質(zhì)量被冠以“著力”這兩個(gè)字眼，這無不體現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要性。近年來，雖然我國(guó)的素質(zhì)教育工作取得了重要成效，積累了豐富的理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，但是，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，改革開放的持續(xù)深入，我國(guó)素質(zhì)教育，特別是大學(xué)生素質(zhì)教育出現(xiàn)了問題，這些突出性問題，必須有效解決。舞蹈表演究其本質(zhì)，就是以豐富的舞蹈動(dòng)作，為觀眾營(yíng)造一種氛圍從而增加舞蹈本身的魅力，從而增添舞蹈的藝術(shù)感，其作為一種特殊的藝術(shù)形式，舞蹈給人帶來的感覺不同于其他的藝術(shù)形式。而且舞蹈的形式多種多樣，不同的舞者在表演的過程中具有不同的儀態(tài)與動(dòng)作，而舞蹈教育的作用就在于表現(xiàn)舞蹈中的文化價(jià)值，表演效果與舞蹈演員的自身修養(yǎng)以及藝術(shù)造詣密不可分。

一、素質(zhì)教育背景下舞蹈教育的重要性

高校舞蹈教育的創(chuàng)新措施，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，有助于舞蹈表演的成功演出，這樣就能為社會(huì)大眾帶來視覺上的感受，當(dāng)然也能夠讓人們?cè)谶@一過程中充分陶醉其中，而在成功的舞蹈表演的背后，則是表演者與觀眾之間的溝通與交流，舞蹈者通過自己的舞步與觀眾建立情感傳遞，以此不斷強(qiáng)化自己的感情，從這一點(diǎn)而言，感情的表達(dá)成為舞蹈者最難以逾越的障礙，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于其中思想感情的呈現(xiàn)，在教育教學(xué)的進(jìn)程中，需要舞者進(jìn)行一定的動(dòng)作與思想感情方向的融合，能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)與舞蹈動(dòng)作充分結(jié)合。與此同時(shí)，身為舞蹈教育工作者，還需要注意舞蹈動(dòng)作與舞蹈技藝的協(xié)調(diào)關(guān)系，就能夠?qū)⑽璧讣夹g(shù)充分展現(xiàn)在舞蹈的表演之中。我國(guó)著名舞蹈家、美學(xué)家呂藝生在《舞蹈教育》一書中全面概括了舞蹈教育的學(xué)科性質(zhì)及其在學(xué)生人文素質(zhì)教育中的積極作用，舞蹈教育確實(shí)能提高受教者的身體素質(zhì)，塑造其優(yōu)美的形體，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)和表演方面的能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)的和諧相處。而在呂老的素質(zhì)教育舞蹈課中，他以全新的教育理念、全新的課例內(nèi)容和教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)，即可與國(guó)際先進(jìn)舞蹈課程接軌，又充滿中國(guó)文化內(nèi)涵。素質(zhì)教育舞蹈的“素質(zhì)”，就是素質(zhì)教育背景下舞蹈教育的重要性。

二、高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）舞蹈與人文教育嚴(yán)重脫節(jié)

舞蹈與人文教育的脫節(jié)是高校舞蹈教育需要認(rèn)真思考的問題，對(duì)于高校舞蹈教育而言，如何不斷改進(jìn)舞蹈教育招生的方式就成為當(dāng)前舞蹈教育的重點(diǎn)問題，而當(dāng)前高校舞蹈教育的管理人員可以通過表單工具的錄入功能查詢舞蹈教育人員的詳細(xì)信息，而且該系統(tǒng)還能幫助高校舞蹈教育精準(zhǔn)招生，建立學(xué)生的數(shù)據(jù)庫。此外，還可以建立招生專屬CRM，CRM 系統(tǒng)能夠幫助高校舞蹈教育院?？焖偎鸭嗟囊庀?qū)W員，并實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教育的潛在客戶快速轉(zhuǎn)化。那么無論是大中小型高校舞蹈教育都需要明確自身的市場(chǎng)定位。當(dāng)前我們能夠看出高校舞蹈教育需要把握人文教育的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能夠在未來的舞蹈教育中占有一席之地，由此可見，舞蹈與人文教育脫節(jié)是當(dāng)前高校舞蹈教育中面臨的關(guān)鍵性問題之一。時(shí)間追溯到2020 年之前，很大一批中小型舞蹈機(jī)構(gòu)受到疫情等因素的影響，舞蹈教育課程的人數(shù)以及規(guī)模大為縮減，當(dāng)前政府也在頒布多項(xiàng)舉措，叫停線下大規(guī)模授課，因此很多中小型舞蹈教育機(jī)構(gòu)就面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展危機(jī)。政府以及國(guó)家教育機(jī)關(guān)頒布多項(xiàng)政策，支持線上或者網(wǎng)絡(luò)課程等形式，舞蹈教育機(jī)構(gòu)也紛紛響應(yīng)政府的此項(xiàng)舉措。而當(dāng)前中小型舞蹈教育機(jī)構(gòu)在疫情防控期間，其運(yùn)營(yíng)就顯得十分困難，面臨的危機(jī)有很多，比如房租成本、水電成本、人力成本，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，舞蹈教育機(jī)構(gòu)在一年之中關(guān)閉的有逾上千家，由此可見，當(dāng)前舞蹈教育課程的運(yùn)營(yíng)面臨著諸多的問題，因此，本文結(jié)合舞蹈教育課程在運(yùn)營(yíng)管理中存在的各類問題，提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。

（二）舞蹈教師隊(duì)伍力量短缺

當(dāng)前高校的舞蹈教育教師隊(duì)伍的整體水平一般，在部分高校中具有實(shí)踐或者舞蹈大賽經(jīng)驗(yàn)的老師更是少之又少，舞蹈教師數(shù)量不足，專業(yè)教學(xué)能力欠缺以及部分教師缺乏實(shí)踐能力，不能將理論知識(shí)應(yīng)用到舞蹈實(shí)踐中來，這都是導(dǎo)致當(dāng)前高校舞蹈教育滯后的原因，這樣長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致舞蹈教師的隊(duì)伍理論技能短缺。

（三）教學(xué)模式陳舊，教育觀念落后

多年來，高校舞蹈教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，舞蹈課堂的主體地位依然沒有表現(xiàn)出來。教師教學(xué)方式常以灌輸式居多，啟發(fā)式較少，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生的舞蹈教育只看技術(shù)訓(xùn)練、風(fēng)格訓(xùn)練，對(duì)于舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)、參與基層排練等卻往往忽視。教師并不去研究新穎的教學(xué)手段及方法，這樣學(xué)生漸漸地就失去對(duì)舞蹈課堂的興趣，學(xué)生往往成為老師課堂教學(xué)中的附屬品，地位被邊緣化，這就造成現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大減。這樣“呆板”的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足高校舞蹈教學(xué)的相關(guān)要求。

三、高校舞蹈教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）注重舞蹈教育核心——提高舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)

對(duì)高校舞蹈教育的管理需要有國(guó)家層面的政策的支持，而在政策頒布之后，高校舞蹈教育需要融入多元化的思維，以特色取勝，以人為本，就能夠在國(guó)內(nèi)的高校舞蹈教育中獨(dú)樹一幟，并在今后的發(fā)展過程之中，不斷擴(kuò)大自己在舞蹈領(lǐng)域的社會(huì)影響力，以客戶的需求為需求，以多元化的服務(wù)吸引更多的客戶。因此，對(duì)于舞蹈這一專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)而言，舞蹈教育需要盡可能提升舞蹈學(xué)員的基本素養(yǎng)，這樣就能夠提升學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)該單純注重舞蹈教育的功能與作用，而且將眼光局限于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美以及舞蹈課程的分?jǐn)?shù)之上，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，注重舞蹈教育的核心，這樣就能夠從總體層面上提升舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

（二）舞蹈形式需要多元化

我國(guó)當(dāng)前高校舞蹈教育主要選用兩種教學(xué)策略，具體如下，當(dāng)前APP，或者會(huì)議教學(xué)，也是大中小高校舞蹈教育常常采用的教學(xué)策略，具體而言，此種教學(xué)模式可以是半天或者三天的會(huì)議教學(xué)，對(duì)于短時(shí)間的宣傳則會(huì)考慮舉辦半天的會(huì)議教學(xué)，而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的宣傳則會(huì)考慮舉辦三天左右的會(huì)議教學(xué)，此種會(huì)議的目的在于擴(kuò)大高校舞蹈教育的社會(huì)影響力，提升品牌的知名度。

（三）保障教師隊(duì)伍質(zhì)量

在高校舞蹈教育的成本控制的過程中，我們首先建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的機(jī)構(gòu)資金預(yù)算管理制度，大量招聘教育以及財(cái)會(huì)管理等相關(guān)人才，明晰各崗位工作人員的職責(zé)，不斷完善人力資源管理系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)高校舞蹈教育人員的高效化管理。而對(duì)于當(dāng)前高校舞蹈教育面臨的風(fēng)險(xiǎn)，高校舞蹈教育需要設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估部門，對(duì)高校舞蹈教育的師資力量進(jìn)行評(píng)價(jià)，計(jì)算該公司的項(xiàng)目成本收益比以及投資回報(bào)率，從而與其他舞蹈教育公司進(jìn)行對(duì)比，向全公司各個(gè)層級(jí)的工作人員導(dǎo)入成本控制理念。

四、高校舞蹈教育資源開發(fā)發(fā)展對(duì)策

（一）開發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，擴(kuò)大舞蹈教育的影響

在舞蹈教育課堂現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練背景下，開發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，擴(kuò)大舞蹈教育的影響，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)把握每一個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位訓(xùn)練者能夠更加系統(tǒng)地了解舞蹈教育和舞蹈教育運(yùn)動(dòng)，這一過程不僅豐富融資渠道，而且能夠強(qiáng)調(diào)具備舞蹈教育實(shí)操水平還有完備的舞蹈教育體系。

（二）加大媒體對(duì)于舞蹈教育優(yōu)勢(shì)資源的宣傳力度

舞蹈教育訓(xùn)練被認(rèn)為是重要的訓(xùn)練內(nèi)容并不是順理成章被肯定的，而是“科學(xué)實(shí)操中所表現(xiàn)出來的和主體的探索相結(jié)合的事物”。這就要求政府需要加大媒體對(duì)于舞蹈教育優(yōu)勢(shì)資源的宣傳力度，訓(xùn)練者要采取豐富多彩的訓(xùn)練模式，領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練者深刻認(rèn)識(shí)舞蹈教育訓(xùn)練，故而能夠喜歡這一運(yùn)動(dòng)并且投入到訓(xùn)練實(shí)操中來，這樣一來我們的舞蹈教育教學(xué)才能具備較高的訓(xùn)練效率[5]。

（三）不斷加大舞蹈教育活動(dòng)與優(yōu)勢(shì)文化資源的融合度

國(guó)家不斷加大舞蹈教育活動(dòng)與優(yōu)勢(shì)文化資源的融合度，需要建立健全舞蹈教育安全保障制度，而當(dāng)前我們能夠看出文化資源在舞蹈活動(dòng)中起到的作用日趨重要，當(dāng)前國(guó)家各個(gè)地區(qū)都在不斷加大舞蹈教育活動(dòng)與優(yōu)勢(shì)文化資源的融合度，這正是從高校舞蹈教育的本質(zhì)出發(fā)。

五、結(jié)束語

舞蹈教育需要對(duì)機(jī)構(gòu)的管理運(yùn)營(yíng)制度進(jìn)行優(yōu)化，首先我們需要結(jié)合2020 年大中小教育機(jī)構(gòu)管理成本的整體走勢(shì)，在2020 年最后一個(gè)季度，我們能夠看出舞蹈教育市場(chǎng)出現(xiàn)回暖的趨勢(shì)，市場(chǎng)需求就會(huì)在一定程度上有所提升。舞蹈教育機(jī)構(gòu)教務(wù)管理作為教育機(jī)構(gòu)日常事務(wù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而當(dāng)前舞蹈教育的管理并未完全實(shí)現(xiàn)人機(jī)系統(tǒng)的一體化發(fā)展，因此舞蹈教育機(jī)構(gòu)需要普及無紙化與表格操作，從技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈教育機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營(yíng)制度的完善。因此，在當(dāng)前這樣一種環(huán)境下，本篇文章從素質(zhì)教育背景下舞蹈教育的重要性出發(fā)，進(jìn)一步從三個(gè)方面分析當(dāng)前高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出高校舞蹈教育的應(yīng)對(duì)措施，最后提出高校舞蹈教育資源開發(fā)發(fā)展的對(duì)策。