(蘇州市立達(dá)中學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)
在初中教學(xué)階段中,音樂屬于素質(zhì)教育中的重要科目之一,對學(xué)生開展良好的音樂教育與啟發(fā),可以促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提高,為學(xué)生成長成才打好基礎(chǔ)。流行音樂指的是感情真摯、通俗易懂、傳唱度高的音樂類型,更容易被人們所接受,尤其是以學(xué)生為代表的年輕人。在初中音樂教學(xué)中融入流行音樂,不僅能夠滿足學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求,還可以加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)境的活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中音樂教師在設(shè)計教學(xué)活動時,應(yīng)對流行音樂所具備的特色以及優(yōu)勢進(jìn)行深入發(fā)掘,確保其能夠與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)良好的融合,符合學(xué)生在身心發(fā)展方面的特點(diǎn),讓學(xué)生能夠感受到音樂的魅力。
與初中音樂教材中涉及的內(nèi)容相比,流行音樂的類型更加多樣和豐富,諸如鄉(xiāng)村、R&B、爵士、RAP 等。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,人們喜歡將自己所創(chuàng)作的音樂發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上,以此來獲取認(rèn)可和關(guān)注。例如,周杰倫創(chuàng)作的《稻香》屬于民謠和嘻哈混合的一首作品,歌詞對現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境予以了描述,可以讓人領(lǐng)悟到生活的道理,其中“請你打開電視看看,多少人為生命,在努力勇敢的走下去,我們是不是該知足。珍惜一切,就算沒有擁有”,旨在讓人們意識到在挫折和困難面前,不應(yīng)放棄,應(yīng)該勇敢無畏地走下去。2018 年,廈門六中合唱團(tuán)通過紙杯和敲擊課桌的方式,用阿卡貝拉的形式對《稻香》予以了重新的演繹。指揮教師提到,學(xué)生在練習(xí)過程中十分不容易,他們不具備打擊樂器的基礎(chǔ),整首歌節(jié)奏偏快,練習(xí)難度較高。但是,學(xué)生們并沒有被困難打倒,而是一次又一次地進(jìn)行練習(xí),最終達(dá)到了良好的演出效果,在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布后,反響巨大。與傳統(tǒng)教材內(nèi)容相比,流行音樂可以為學(xué)生提供更加寬廣的創(chuàng)作空間,并且教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行自由的創(chuàng)作,
現(xiàn)階段,初中生在課業(yè)方面較為繁忙,音樂課屬于他們對音樂進(jìn)行接觸的主要媒介,以及緩解學(xué)習(xí)壓力的重要方式。初中音樂教材涉及的歌曲大多包含極強(qiáng)的時代特點(diǎn),可以向?qū)W生傳輸時代精神,并存在數(shù)量較多的紅色經(jīng)典歌曲。同時,初中音樂教材中還包含許多古典音樂。盡管以上音樂類型均沒有偏離時代發(fā)展過程中的主旋律,并且能夠加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng),但難以獲得學(xué)生的青睞,不利于課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。
在社會持續(xù)向前發(fā)展的背景下,音樂藝術(shù)逐漸上升到了新的高度?,F(xiàn)階段,隨著素質(zhì)教育的全面推廣,對學(xué)生提出了新的要求,與以前相比,音樂教育的重視程度得到了加強(qiáng)。對初中生來說,在音樂課中融入流行音樂,可以激發(fā)其對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓音樂課演變成釋放學(xué)生壓力的重要渠道。另外,對于教師和初中音樂課堂來講,流行音樂的融入,除了能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富之外,還能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,讓課堂氛圍變得更加活躍,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,確保音樂課教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。所以,在初中音樂教材之中融入流行音樂,屬于當(dāng)前音樂教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)課題。值得注意的是,在初中音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用流行音樂時,需要對其予以嚴(yán)謹(jǐn)、合理的篩選,這主要是因?yàn)榱餍幸魳飞婕暗姆N類較多,曲風(fēng)與歌曲很大程度上決定著對學(xué)生音樂理解能力與音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。
近年來,將流行音樂融入初中音樂課堂中,在我國大多數(shù)地區(qū)得到了實(shí)踐,諸多教師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。但由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐中存在諸多問題,阻礙了初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。
在初中音樂課堂中運(yùn)用流行音樂,能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的豐富,并促進(jìn)教師教學(xué)觀念的加強(qiáng)。一方面,初中音樂教師在對流行歌曲進(jìn)行篩選時,應(yīng)立足于學(xué)生真實(shí)狀況,耐心傾聽學(xué)生提出的意見與建議,加強(qiáng)與學(xué)生間的互動,共同討論教學(xué)中存在的問題,形成優(yōu)良的教學(xué)氛圍。另一方面,教師需要將自身所具備的引導(dǎo)作用展現(xiàn)出來,全面、系統(tǒng)地講解基礎(chǔ)音樂知識,并重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),確保學(xué)生能夠在鑒賞音樂作品的基礎(chǔ)上,提出自己的見解。同時,初中學(xué)生在身心發(fā)育方面并不成熟,對諸多事物缺乏正確的判斷,大部分狀況下學(xué)生均根據(jù)自身主觀意愿進(jìn)行判斷,所以教師需要重視對學(xué)生是非觀念的培養(yǎng),確保學(xué)生的良好發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中,無論采取何種教學(xué)方式與內(nèi)容,初中音樂教師均需要將初中音樂教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ),這也是教學(xué)改革以及創(chuàng)新的前提。對此,教師對流行音樂予以使用的過程中,需要以音樂教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),避免出現(xiàn)為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的情況,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂時,能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)。其一,需要讓學(xué)生掌握歌曲的具體含義。初中音樂教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從音樂氣氛以及節(jié)奏等相關(guān)角度對流行音樂進(jìn)行賞析,辨別歌曲是敘事、抒情,還是期望或贊揚(yáng)某種精神等。流行音樂中有許多積極向上的作品,如周杰倫的《蝸?!访枋隽宋伵Eο蛏稀⒉粩噙M(jìn)取的精神,充滿正能量。
其二,指導(dǎo)學(xué)生從詞、曲感受歌曲蘊(yùn)含的情感,以便于學(xué)生能夠深入理解不同音樂形式之中存在的不同情感表達(dá)方式,樹立起正確的音樂態(tài)度。如《蝸牛》這首歌曲在節(jié)奏方面較為舒緩,和蝸牛努力向上爬的坎坷詞句相符,結(jié)尾在舒緩之中融入了悠揚(yáng)的亮音,和“總有一天,我有屬于我的天”相呼應(yīng),回味悠長。
其三,指導(dǎo)學(xué)生在流行音樂中借鑒不同的音樂表達(dá)方式,掌握更多的音樂知識,夯實(shí)音樂知識基礎(chǔ)。例如,現(xiàn)代音樂經(jīng)常和民族樂器以及西洋樂器進(jìn)行結(jié)合,形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果,并且Rap、R&B 等相關(guān)音樂形式也表現(xiàn)出了其音樂魅力。若學(xué)生可以較好地對這些現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行學(xué)習(xí),那么就能夠加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解與把握能力。
流行音樂隸屬于大眾文化體系,是深受群眾歡迎與青睞的重要音樂藝術(shù)形式,作為長期存在的一種文化現(xiàn)象,流行音樂影響著初中生的學(xué)習(xí)與成長。如何引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂進(jìn)行全面的認(rèn)識,使之形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,并讓流行音樂所包含的精華能夠轉(zhuǎn)變成促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的養(yǎng)分,是音樂教師需要深入探究的重要課題。將流行音樂滲透到音樂課堂中時,需要對內(nèi)容進(jìn)行正確的篩選,即將初中生在心理、生理方面的特點(diǎn)作為基礎(chǔ),挑選具有教育價值的流行音樂曲目,引導(dǎo)學(xué)生立足于理性的角度對其進(jìn)行鑒賞,進(jìn)而讓學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。具備教育價值的流行音樂作品,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想價值熏陶。比如,《我的中國心》這首歌曲描述了中華兒女對祖國的眷念,是對學(xué)生開展愛國主義教育的重要資源。此外,音樂教師篩選出來的流行音樂曲目還需與初中生實(shí)際狀況相符,確保學(xué)生身心能夠在健康的氛圍中不斷成長,在音樂中體會生活和人生。對此,可運(yùn)用《隱形的翅膀》等歌曲,讓學(xué)生學(xué)會堅強(qiáng)與勇敢,加強(qiáng)其心理素質(zhì)培養(yǎng),還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確、積極的價值觀和人生觀。
在初中音樂課堂中運(yùn)用流行音樂開展教學(xué)活動,旨在將流行音樂文化之中對學(xué)生的積極作用發(fā)揮出來,利用流行音樂的優(yōu)勢來滿足教學(xué)需求,推動音樂教育的改革和創(chuàng)新。為了能夠發(fā)揮流行音樂對初中生的成長和發(fā)展的積極作用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考流行音樂歌曲蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵,確保學(xué)生能夠在鑒賞流行音樂的過程中,掌握其中涉及的情感與音樂要素,進(jìn)而在豐富其音樂知識技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)審美能力。初中音樂教師在設(shè)置課程時,應(yīng)將流行音樂滲透到鑒賞課中,調(diào)動學(xué)生對于流行音樂的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的見解,確保學(xué)生在感悟作品的同時,提高自身的審美能力。例如,教師可讓學(xué)生鑒賞《好一朵美麗的茉莉花》,這是一首地道的揚(yáng)州民歌,前身是“鮮花調(diào)”,節(jié)奏悠揚(yáng),可以為學(xué)生帶來深刻的啟發(fā)。在流行音樂中,大部分歌曲的思想均是運(yùn)用歌詞進(jìn)行直接表達(dá)的,這是流行音樂存在的弊端。所以,在初中音樂課程中融入流行音樂時,不必太過于計較歌詞,避免喧賓奪主,重點(diǎn)應(yīng)放在旋律與編曲上。
總而言之,將流行音樂滲透到初中音樂課堂中,可推動教學(xué)改革的進(jìn)程。對此,初中音樂教師需要做到與時俱進(jìn),加強(qiáng)自身對于流行音樂的理解和認(rèn)可,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高流行音樂在音樂課程教學(xué)中的比例,以便于學(xué)生能夠更加主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來,從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。