中國(guó)新世紀(jì)兒童片的情節(jié)模式分析

張憲席

(棗莊學(xué)院 傳媒學(xué)院，山東 棗莊 277160)

新世紀(jì)兒童電影，顧名思義，是新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)所拍攝的兒童題材故事片。作為從電影題材角度進(jìn)行命名和定義的電影類別，同類題材的不同敘事方式在長(zhǎng)期創(chuàng)作實(shí)踐中會(huì)逐漸出現(xiàn)定型化、模式化和類型化的特征。新世紀(jì)兒童題材電影也是如此，多年的創(chuàng)作實(shí)踐，使得故事情節(jié)方面的模式化傾向愈加明顯，尤其是隨著新世紀(jì)以來(lái)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步開發(fā)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和受眾精神文化生活需求的日益多樣，兒童電影面臨的產(chǎn)業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)狀況發(fā)生了劇烈的變化，兒童電影的情節(jié)模式呈現(xiàn)出更鮮明的時(shí)代特征。所以，本文借鑒文學(xué)中的經(jīng)典情節(jié)概念，對(duì)100余部新世紀(jì)以來(lái)兒童片的情節(jié)模式進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)。

電影的情節(jié)模式概念來(lái)自文學(xué)藝術(shù)中的“經(jīng)典情節(jié)”概念，對(duì)電影或文學(xué)藝術(shù)作品中的經(jīng)典情節(jié)、情節(jié)模式或情節(jié)模型等類似概念進(jìn)行分析研究的著作眾多，其中由羅納德·B.托比亞斯著，美國(guó)《作家文摘》出版社出版的創(chuàng)意寫作書系之一《經(jīng)典情節(jié)20種》一書，深入介紹了小說(shuō)和電影中常用的20種經(jīng)典情節(jié)。本文在分析新世紀(jì)兒童片的敘事模式時(shí)，主要采用了該書的經(jīng)典情節(jié)的分類和概念，認(rèn)為新世紀(jì)兒童片常用的經(jīng)典情節(jié)或情節(jié)模式有成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變、探尋、探險(xiǎn)、變形記等，尤其是成長(zhǎng)模式作為主要情節(jié)模式，進(jìn)一步分析了成長(zhǎng)情節(jié)模式的子模式如新環(huán)境、新人物、雙人關(guān)系重建、勝利模式等。

一、主要模式：成長(zhǎng)情節(jié)模式及其子模式

羅納德·B.托比亞斯在《經(jīng)典情節(jié)20種》一書中提出成長(zhǎng)情節(jié)模式。該模式與轉(zhuǎn)變類故事情節(jié)的區(qū)別在于：這種模式只講述故事主角成長(zhǎng)的過(guò)程，重點(diǎn)放在孩子如何長(zhǎng)大成人這一階段。由于成長(zhǎng)情節(jié)模式是與兒童片的敘事主題相對(duì)應(yīng)的，所以成為兒童片創(chuàng)作的主流模式。從總體上看，新世紀(jì)以來(lái)的兒童片的情節(jié)模式是以成長(zhǎng)情節(jié)模式為主。但是兒童片中成長(zhǎng)模式的具體呈現(xiàn)方式則有很大不同，這主要體現(xiàn)為成長(zhǎng)的動(dòng)因或者實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的途徑是有所區(qū)別的，由此形成了兒童片中成長(zhǎng)模式的子模式。

第一種子模式是新環(huán)境模式或陌生環(huán)境模式，即陌生化的新環(huán)境成為主人公成長(zhǎng)的動(dòng)力和成長(zhǎng)途徑。新世紀(jì)兒童片中這類成長(zhǎng)模式的代表作有《會(huì)飛的花花》《揚(yáng)起你的笑臉》《微笑的螃蟹》《和你在一起》《孫子從美國(guó)來(lái)》《尋找那達(dá)慕》《沒有音樂照樣跳舞》等?！稌?huì)飛的花花》《我們手拉手》是主人公作為城市兒童進(jìn)入鄉(xiāng)村這一陌生化環(huán)境后的成長(zhǎng)與改變；《鳥巢》《尼瑪?shù)南奶臁贰逗湍阍谝黄稹贰稕]有音樂照樣跳舞》《堅(jiān)強(qiáng)的小船》是主人公作為鄉(xiāng)下孩子進(jìn)入城市空間后的成長(zhǎng)；《孫子從美國(guó)來(lái)》《揚(yáng)起你的笑臉》《飛來(lái)的青衣》等都表現(xiàn)了國(guó)外兒童進(jìn)入國(guó)內(nèi)尤其是國(guó)內(nèi)的鄉(xiāng)村空間后，所引發(fā)的兩種文化的沖突和融合。

第二種子模式是新人物模式，即新的人物進(jìn)入主人公所生活所熟悉的空間，對(duì)主人公產(chǎn)生新的刺激和影響，從而激勵(lì)或引導(dǎo)主人公的成長(zhǎng)。兒童片的這一新人物模式，往往發(fā)生在校園內(nèi)，表現(xiàn)校園內(nèi)兒童的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)新人物一般是新的引導(dǎo)者即教師角色。因?yàn)閮和闹饕}材就是校園題材，校園題材中的一個(gè)主要人物關(guān)系即師生關(guān)系，新人物模式在兒童片中占有較高的比例。新世紀(jì)兒童片采用這一成長(zhǎng)子模式的代表作有《孩子那些事兒》《無(wú)聲的河》《藍(lán)學(xué)?！贰抖憩斨印贰墩媲槿诵小贰禩V小子》《快樂時(shí)光》等。這類影片的新人物一般是新型教師，他們年輕，一般為剛畢業(yè)的師范生，更富有愛心和激情，能理解學(xué)生的內(nèi)心和情感，并容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，被學(xué)生所接受。

這類新人物“新教師”以其以上特質(zhì)，在影片中激勵(lì)或引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才。需要注意的是，新人物因?yàn)槭切滦偷慕處熃巧贻p也意味著更容易受到社會(huì)大潮的影響，其教師責(zé)任也經(jīng)常發(fā)生動(dòng)搖，最終在孩子的影響下，這些“新教師”也堅(jiān)定了決心，繼續(xù)堅(jiān)守教師職責(zé)，也獲得了成長(zhǎng)或轉(zhuǎn)變。所以這類影片往往同時(shí)呈現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和成人的轉(zhuǎn)變兩種主題，具有“成長(zhǎng)—轉(zhuǎn)變”雙重?cái)⑹履Ｊ降奶卣鳌?/p>

第三種子模式是雙人關(guān)系模式，即通過(guò)雙人關(guān)系的逐漸融洽，實(shí)現(xiàn)人物的成長(zhǎng)。該類模式是典型的情感電影，兩人的關(guān)系在影片中須是平等的，在影片中的地位和力量都是對(duì)等的，所以一般情況下這種模式影片是雙主人公的設(shè)計(jì)，例如獲得金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的影片《我們倆》是以一名女大學(xué)生房客和古怪老太太房東之間的關(guān)系變化為故事情節(jié)。新世紀(jì)以來(lái)的兒童片采取該類模式的有《紙飛機(jī)》《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》《棋王和他的兒子》《兩個(gè)人的教室》《我堅(jiān)強(qiáng)的小船》《我們天上見》《我的影子在奔跑》《那年八歲》《留夏》《米花之味》等，這些有的是父子、母子的雙人關(guān)系模式如《棋王和他的兒子》《米花之味》《我的影子在奔跑》，有的是祖孫模式如《我們天上見》《兩個(gè)人的教室》《那年八歲》，有的是兩個(gè)存在階層、城鄉(xiāng)等明顯差異的兒童之間的友誼關(guān)系如《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》中富家少爺與流浪兒，《留夏》《紙飛機(jī)》《我堅(jiān)強(qiáng)的小船》中的城鄉(xiāng)兒童之間的關(guān)系。

第四種子模式是勝利模式，主人公通過(guò)取得比賽、競(jìng)技甚至是戰(zhàn)斗的勝利而收獲成長(zhǎng)。這類影片一般與體育題材、音樂題材甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)題材結(jié)合在一起，故事情節(jié)主要是具有某種天賦的主人公，在競(jìng)技之路上經(jīng)歷失敗和成功，最終通過(guò)改變自身而取得勝利的故事。影片體現(xiàn)社會(huì)規(guī)范、主流價(jià)值觀念對(duì)天才兒童的規(guī)訓(xùn)。新世紀(jì)以來(lái)的該類影片有《我是一條魚》《棒球少年》《我和喬丹的日子》《少林四小龍》《買買提的2008》《東方獅王》《雜技小精靈》《跑出一片天》《少年棋王》《冰球小王子》《旋風(fēng)女隊(duì)》等。

第五種子模式是誘惑模式，通過(guò)表現(xiàn)成人世界對(duì)主人公的誘惑，以及主人公對(duì)誘惑的拒絕與嘗試，實(shí)現(xiàn)人物的成長(zhǎng)。在兒童電影中，兒童通過(guò)窺視，看到了成人世界的誘惑和危險(xiǎn)，進(jìn)而在嘗試與拒絕之間掙扎。兒童片中成人世界的誘惑主要有情感或性的誘惑、暴力的誘惑、對(duì)突破禁忌的誘惑、自由的誘惑、出走的誘惑等。新世紀(jì)兒童片采用這種誘惑模式的代表作有《我11》《西小河的夏天》《鳥巢》等。

以上五種子模式構(gòu)成了新世紀(jì)以來(lái)兒童片的成長(zhǎng)模式主題，共同構(gòu)建了各類兒童在不同的成長(zhǎng)動(dòng)力推動(dòng)下，最終長(zhǎng)大成人的故事形式。

二、次要模式：轉(zhuǎn)變、探尋等成長(zhǎng)模式的變奏

新世紀(jì)兒童片除了成長(zhǎng)情節(jié)模式，還有相類似的“轉(zhuǎn)變”情節(jié)模式，尋找自我的“探尋”情節(jié)模式以及借鑒類型電影敘事而形成的“解救”情節(jié)、“推理”情節(jié)、“追逐”情節(jié)以及“探險(xiǎn)”情節(jié)等。

首先，“轉(zhuǎn)變”或者“救贖”模式與成長(zhǎng)模式相類似的情節(jié)模式。成長(zhǎng)模式的主體是兒童，表現(xiàn)兒童長(zhǎng)大成人的故事；“轉(zhuǎn)變”模式的主體則是成年人，表現(xiàn)成年人的轉(zhuǎn)變，尤其是實(shí)現(xiàn)自我救贖的故事。

在有些新世紀(jì)兒童片中，成長(zhǎng)模式和轉(zhuǎn)變模式兩種情節(jié)模式共存，體現(xiàn)了兩種主體的成長(zhǎng)與變化，表現(xiàn)“成長(zhǎng)—轉(zhuǎn)變”的情節(jié)，代表作有《無(wú)聲的河》《紙飛機(jī)》《藍(lán)學(xué)?！返?。也有少量影片僅僅表現(xiàn)成年人的轉(zhuǎn)變和救贖，兒童在影片中則是完美的人物，在這一完美人物的影響尤其是感化下，最終成年人改變自身錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)起家庭或師者責(zé)任，轉(zhuǎn)變?yōu)榉仙鐣?huì)規(guī)范的成年人，代表作有《暖春》等。

其次，“探尋”模式是新世紀(jì)兒童片的另一常用情節(jié)模式。從類型的角度來(lái)看，該類情節(jié)模式經(jīng)常呈現(xiàn)公路片的類型樣式?！疤綄ぁ蹦Ｊ絻和碜饔小渡蠈W(xué)路上》《靜靜的嘛呢石》《綠草地》《鳥巢》《尋找那達(dá)慕》《守護(hù)童年》《幸福的向日葵》《家在水草豐茂的地方》《天籟夢(mèng)想》。這些影片中的主人公為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，如賺錢上學(xué)《上學(xué)路上》《天籟夢(mèng)想》，或者為了尋找遠(yuǎn)方的父母如《鳥巢》《守護(hù)童年》《尋找向日葵》《家在水草豐茂的地方》，或者為了外面的新世界如《靜靜的嘛呢石》《綠草地》等，離開故土，踏上遠(yuǎn)方的路。在完成目標(biāo)的過(guò)程中，更重要的是實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和尋找。

最后，除了上述兒童片中常見的情節(jié)模式，還有以下幾種情節(jié)模式在少數(shù)影片中得以實(shí)踐，使新世紀(jì)兒童片呈現(xiàn)出豐富多彩的敘事風(fēng)格，尤其是類型電影的敘事風(fēng)格，體現(xiàn)了明顯的娛樂化和商業(yè)化傾向。

一是“解救”情節(jié)模式，表現(xiàn)純真善良的兒童解救動(dòng)物的故事，代表作是《海洋朋友》和《我和我的伙伴》。兩部影片的主體故事情節(jié)均圍繞兒童如何解救動(dòng)物朋友而展開，以在解救過(guò)程中遇到的障礙和困難，以及逐漸克服的過(guò)程為故事發(fā)展，以最終解救成功或失敗為故事結(jié)局。

二是“推理”情節(jié)模式，以逐步解開謎底為故事情節(jié)，代表作有《危險(xiǎn)智能》。其以科幻片為外衣，內(nèi)在故事情節(jié)則是典型的“推理”模式，以主人公對(duì)好朋友的異樣產(chǎn)生懷疑為故事開端，以不斷的跟蹤、調(diào)查和案件的趨于嚴(yán)重推動(dòng)情節(jié)深入發(fā)展，以最終發(fā)現(xiàn)案件真相，找到真兇，好朋友獲救為故事結(jié)局。這類情節(jié)模式因?yàn)槠涓咧巧逃螒虻奶刭|(zhì)，在兒童片中數(shù)量較少，屬于新世紀(jì)兒童片情節(jié)模式中的異類。

三是“小分隊(duì)作戰(zhàn)”情節(jié)模式，以小集體內(nèi)部的矛盾沖突和集體與其他集體之間的外部沖突構(gòu)建故事情節(jié)，代表有《小小飛虎隊(duì)》《抗日兒童團(tuán)》《戰(zhàn)火童心》。《戰(zhàn)火童心》是小分隊(duì)護(hù)送兒童躲避日軍追捕，實(shí)現(xiàn)安全轉(zhuǎn)移的故事。小分隊(duì)內(nèi)部成員包括了底層平民、國(guó)民黨軍官、教師/知識(shí)分子等人物，代表了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)階層橫截面。小分隊(duì)在行進(jìn)過(guò)程中經(jīng)常遭遇日軍，小分隊(duì)成員在與日軍的戰(zhàn)斗中逐漸犧牲的過(guò)程，構(gòu)成了影片的主體情節(jié)。

四是“探險(xiǎn)”情節(jié)模式，即以主人公為了獲得某種東西而歷險(xiǎn)的故事，這種模式重在行動(dòng)的目標(biāo)，重在表現(xiàn)主人公與外界的沖突，是滿足觀眾好奇心的一種情節(jié)模式，這與兒童片的兒童本位創(chuàng)作觀是相符合的，“探險(xiǎn)”本身的危險(xiǎn)性決定了主人公要面臨生與死的考驗(yàn)。但是兒童片的特殊性則決定了探險(xiǎn)的主體是兒童，而兒童的生死存亡的考驗(yàn)是不符合電影創(chuàng)作尤其是商業(yè)類型片的創(chuàng)作規(guī)范的，所以新世紀(jì)兒童片中的“探險(xiǎn)”情節(jié)模式相對(duì)較少。代表作有《鷹笛·雪蓮》，表現(xiàn)了五個(gè)不同民族、不同地域的兒童組成的探險(xiǎn)小隊(duì)進(jìn)行雪山探險(xiǎn)的故事。

五是“追逐”情節(jié)模式，是符合孩童捉迷藏游戲的一種情節(jié)模式，以追逐者與被追逐者之間的追捕與逃脫為核心故事情節(jié)，代表作有《憤怒的小孩》?！白分稹鼻楣?jié)模式在新世紀(jì)兒童片中與打鬧喜劇風(fēng)格、與天才兒童及笨賊的人物關(guān)系結(jié)合在一起，形成了既緊張激烈又妙趣橫生的敘事效果。

總的來(lái)說(shuō)，新世紀(jì)兒童片之所以出現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)情節(jié)模式的變奏，采取“轉(zhuǎn)變”情節(jié)模式，尋找自我的“探尋”情節(jié)模式以及“解救”情節(jié)、“推理”情節(jié)、“追逐”情節(jié)以及“探險(xiǎn)”情節(jié)模式等，主要原因在于新世紀(jì)兒童片開始深受好萊塢類型電影的影響，在電影市場(chǎng)化浪潮中，更加主動(dòng)和自覺地學(xué)習(xí)和借鑒類型電影的敘事規(guī)律和敘事技巧。表現(xiàn)在情節(jié)模式上，新世紀(jì)兒童片尤其注重對(duì)既有的成功的情節(jié)模式尤其是好萊塢類型情節(jié)的學(xué)習(xí)和借鑒，以類型化策略有效地增強(qiáng)了影片的娛樂性效果和對(duì)觀眾的共情能力。同時(shí)，新世紀(jì)兒童片又注重對(duì)情節(jié)模式的本土化改造，使之與當(dāng)下的兒童生活現(xiàn)狀相結(jié)合，出現(xiàn)了多種成長(zhǎng)情節(jié)的子模式，或者使之與導(dǎo)演強(qiáng)烈的理念表達(dá)相結(jié)合，出現(xiàn)了諸如探尋模式這樣濃厚的藝術(shù)片敘事風(fēng)格。所以，從本質(zhì)上看，新世紀(jì)兒童片以成長(zhǎng)模式為主，以成長(zhǎng)模式的變奏情節(jié)模式為輔，體現(xiàn)了新世紀(jì)兒童片在全球化時(shí)代背景下，自覺學(xué)習(xí)好萊塢類型電影，并努力實(shí)現(xiàn)本土化的創(chuàng)作實(shí)踐。