發(fā)展戲曲走進校園，傳承民族音樂文化

王 超

（菏澤市萬福實驗學校 山東 菏澤 274100）

戲曲作為中國傳統的民族藝術，對于幾千年來的優(yōu)秀文化是一個重要的載體。但是隨著社會的發(fā)展，戲曲文化的發(fā)展是在“走下坡”的趨勢，而引發(fā)這個現象的因素有很多，最根本的阻礙是戲曲文化本身的表現形式較為“孤僻”，在現代人看來有點難懂。其次，由于大家對戲曲文化的固有刻板印象，認為戲曲文化枯燥無味等，這也在一定程度上成了阻礙戲曲進一步傳播和發(fā)展的障礙。那為了促進這些優(yōu)秀傳統文化的發(fā)展，重新思考戲曲的發(fā)展途徑是非常有必要的。

一、戲曲走進校園、傳承民族音樂的必要性

（一）戲曲文化本身的特點

戲曲作為中國傳統民族音樂，是重要的文化載體，具有綜合性、虛擬性、程式性，這些特征，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著獨特的藝術光輝，這些特征也進一步提示我們應該要做好戲曲的傳承工作，它是無數代人的精神傳承，不僅僅具有很美的欣賞價值，而且具有很好的教育意義。

（二）戲曲的發(fā)展現狀

就目前戲曲的傳承來看，處于一個比較尷尬的階段。首先是社會上對于戲曲的欣賞和喜愛度相對于其他的流行音樂來說還太少，大家對于在形式上更加傳統和生澀的音樂文化有一種自然的“望而生畏”。其次，社會上對于戲曲文化的傳承度不夠，普通民眾對于戲曲文化的知識了解少之又少，對戲曲存在一種固有的印象：生澀、聽不懂。另外，戲曲在教育方面的宣傳不足，還沒有將其納入教育的正式范疇，缺少制度上的要求；除此之外，戲曲文化自身的發(fā)展也遇到不少的挑戰(zhàn)，越來越多的流行音樂，戲曲的創(chuàng)新不足等因素都影響了戲曲的發(fā)展，所以通過教育的方式擴大戲曲的影響力是非常合適的選擇和措施。

（三）學校教育的作用

學校教育作為最直接的教育形式，是學生接觸和學習系統知識最快速也最全面的時期，而將戲曲融入到教育中，對于戲曲的傳承而言具備了無限的可能，可以讓更多的新時代的社會主義接班人學到關于我國傳統戲曲文化的知識，對其今后的發(fā)展具有奠定基礎的作用。除了學校教育以外，也有許多其他形式的戲曲教學，例如校外有各種補習班、學習機構，但是部分學習機構價格昂貴，對于部分家庭而言，學費昂貴，這在一定程度上限制了大量的人去學習戲曲知識。因此，從戲曲文化的教育形式而言，學校教育自身的特點和優(yōu)勢是推動戲曲文化走向新一輪巔峰的合適的、性價比更高的不二之選。

二、戲曲走進校園、傳承民族音樂的意義

（一）從戲曲文化本身而言

對于戲曲文化本身而言，戲曲走進校園，更多的人接觸到戲曲的知識和文化，一定程度上能夠推動戲曲文化的傳承發(fā)展和創(chuàng)新。就戲曲文化本身的表現形式而言，對于沒有任何戲曲基礎的學生，在了解和學習的過程中具有一定的難度，但是通過由淺入深、循序漸進式的學習，可以讓學生們對較為生澀難懂的戲曲文化建立一個基礎性的認識。在建立基礎認識之后，對戲曲文化有繼續(xù)學習興趣的學生會繼續(xù)深入學習戲曲文化，這在一定程度上有利于戲曲文化的傳播和傳承。而通過深入的學習對戲曲文化有了深刻的認識和理解之后，還在一定程度上推動學生對戲曲文化的發(fā)展注入新的養(yǎng)分，有利于戲曲文化的創(chuàng)新，能夠讓戲曲文化的表現形式和現代生活更貼切，進一步推動戲曲文化在平常百姓中的傳播。

（二）從學生學習戲曲來看

戲曲文化走進校園，通過開設選修課、興趣班、活動等形式，讓學生有了更多的機會接觸戲曲文化，首先對于部分原本就對我國戲曲文化感興趣的學生而言，是為他們深入了解和學習戲曲文化提供了便捷，能夠有更多的時間和機會來學習戲曲文化，提升自我對藝術的鑒賞能力。其次，對于大部分學生而言，在學校未開設相關課程之前，大家對戲曲的了解很少甚至可以說是毫無了解，但是通過這種戲曲走進校園的方式，且戲曲文化本身具有豐富的內涵，有利于學生了解到更多中華民族傳統的音樂文化，對提升學生們對藝術方面的鑒賞能力具有積極的影響，能夠幫助從小就培養(yǎng)良好的藝術鑒賞能力。另外，學生們通過戲曲文化的學習，能夠深入學習我國傳統文化，有利于提升學生的民族自豪感，增強民族自信、文化自信。除此之外，傳統戲曲文化在舞臺上的部分表演具有突破時空的限制，例如變臉等，在仔細了解這些戲曲的微妙之處的過程中，有利于學生發(fā)散思維的成長，有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

（三）從素質教育方面來看

素質教育要求促進學生的德智體美勞全面發(fā)展，而戲曲文化作為一門藝術，推動戲曲文化走進校園，有利于向學生系統傳授戲曲文化的基礎知識，為學生各方面的發(fā)展奠定良好的音樂知識基礎，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂才能，增強學生在音樂方面的能力，推動智育的發(fā)展，另外，戲曲文化作為一門藝術，還對學生形成正確的審美觀、發(fā)展他們的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力有促進作用，有利于培養(yǎng)學生藝術活動的技能，有利于培養(yǎng)學生的美好心靈和行為，使他們在生活中體現內在美和外在美的統一，從而推動美育的發(fā)展，為德育、體育、勞動技術教育等奠定一個良好的基礎。

（四）從文化軟實力而言

戲曲文化所代表的不僅僅是一門藝術，它是我國歷代文化的重要載體之一，做好戲曲文化的傳承工作，有利于提高我國文化綜合軟實力，有利于推動文化自信和民族自信，促進我國的優(yōu)秀民族文化走向世界。

三、傳承傳統音樂戲曲發(fā)展的措施

（一）做好戲曲文化宣傳工作

首先，讓戲曲走進校園，要做好相關的文化宣傳工作，讓校園里最大的群體——學生對戲曲文化的學習和了解產生最初的興趣，為之后深入學習做好基礎工作。例如最開始可以在學校邀請戲曲文化團到學校進行表演，讓大家先對戲曲有一個最初的印象。另外，學?？梢栽谛@范圍內進行定期的以戲曲為主的主題班會，通過一些活動讓學生對戲曲有一個新的認知，打破傳統的刻板印象，做好后續(xù)戲曲走進校園的準備工作。

（二）校園開設戲曲顯性課程和發(fā)展戲曲隱性課程

對于學生們來說，最直接的就是開設相關的課程，也就是教育中的顯性課程，讓他們有最直接的機會接觸到戲曲文化的學習，但是課程的設置在不同階段要求也要有所不同。例如：在小學階段，主要就是各類和戲曲有關的游玩活動的開展，讓年齡小的學生們對戲曲產生學習的興趣。而對于初高中的學生，首先是可以開設戲曲藝術鑒賞課，還可以開設和戲曲有關的選修課，同時成立戲曲社團活動，甚至可以舉辦和戲曲相關的比賽。而對于大學生而言，首先是可以成立和戲曲傳統文化學習相關的專業(yè)，招收這類專業(yè)學生；除此之外，開設戲曲選修課程、成立戲曲社團、進行傳統音樂比賽等等。

而隱性課程在對于戲曲文化的傳承也是有著潛移默化的影響和作用的，例如：可以在校園內的廣播站播放和戲曲相關的音樂，將學校的上下課鈴聲換成戲曲相關的音樂；除此之外，在學校的文化墻可以定期畫和戲曲相關的墻報，走道旁邊貼上各種關于戲曲文化的海報和小故事，讓大家在無意識的情況下對戲曲產生學習興趣。

（三）戲曲文化的創(chuàng)新

對于戲曲文化本身而言，它的許多表現形式對于現代人而言有點難以理解，因為時代不同，許多過往時代的服裝以及情緒表現都有所差異，那么就可以在對戲曲知識有了一個較為深刻的理解之后，將戲曲和其他流行的音樂或者是其他相對而言比較通俗易懂的民族音樂形式進行結合；除此之外，還可以在表演的時候將戲曲作為背景音樂融合進去，讓大家對戲曲有不同的新的認識。除此之外，還可以鼓勵學生積極進行戲曲和現實生活的結合，定期對學生的創(chuàng)新進行一個表彰大會，鼓勵式的學習方式，可以提高學生去深入了解、挖掘戲曲文化的興趣，為戲曲文化真正的創(chuàng)新做了一個準備和基礎工作。

（四）舉辦各種戲曲文化表演

戲曲走進校園，其中大部分的活動都是學校自主創(chuàng)立和開展的，大家要學習到更加專業(yè)的戲曲知識，以及更加深入地感受戲曲文化的魅力，少不了的就是真正的戲曲文化團到校表演。學校相關部門的工作人員可以定期邀請戲曲文化團的藝術家們到學校進行戲曲表演，讓大家在這種氛圍的渲染中對戲曲文化有一個更深刻的認識，被戲曲文化的魅力所震撼，激發(fā)他們學習戲曲的動力，從而促進戲曲的傳承和發(fā)展。

四、結論語

總的來說，戲曲文化走進校園是一個非常有必要且對于戲曲本身的發(fā)展有著巨大推動作用的舉措，是真實可行的措施。但是由于戲曲本身的特點，在這個宣傳和傳承的過程中，一定不是一帆風順的，許多限制因素會阻礙戲曲的傳播，那么在分析時代特征的基礎上，可以根據時代特色對戲曲進行適當的創(chuàng)新，使戲曲和現代流行的、優(yōu)秀的文化有效結合，讓戲曲文化在這種創(chuàng)新中得到更多的關注、更多的流量，以此來推動戲曲文化這門藝術的傳承和發(fā)展。同時，戲曲的傳承也是我國綜合軟實力的發(fā)展，對于我國綜合實力的提升有著重要的推動作用，所以戲曲文化走進校園是時代的選擇、大勢所趨，不容忽視。