趙春萌
(秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 秦皇島 066100)
新冠肺炎疫情發(fā)生以后,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)人民凝聚在一起日夜奮戰(zhàn),眾多醫(yī)護(hù)人員逆行而上,使得我國(guó)的疫情防控形勢(shì)持續(xù)轉(zhuǎn)好,生產(chǎn)、生活秩序快速恢復(fù)。一場(chǎng)抗疫戰(zhàn)斗,我們用事實(shí)彰顯了強(qiáng)大的民族號(hào)召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,展示了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和博愛情懷。廣大文藝工作者也用一首首蘊(yùn)含著深厚情感的抗疫公益歌曲表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,唱出了心中對(duì)祖國(guó)的熱愛。這些感人至深的抗疫歌曲,也深深地感動(dòng)了高校大學(xué)生,讓他們感受到了祖國(guó)的力量。高校大學(xué)生作為祖國(guó)未來的頂梁柱,將眾多優(yōu)秀的抗疫公益歌曲滲透在高校大學(xué)生的教學(xué)工作中,將會(huì)起到事半功倍的育人效果。抗疫公益歌曲是一種在特殊時(shí)期和背景下專門創(chuàng)作的音樂內(nèi)容,具有深刻的思想內(nèi)涵和情感力量,彰顯了正能量。在高校大學(xué)生教育過程中,如何讓抗疫公益歌曲發(fā)揮自身顯著的功效,是一個(gè)非常值得深入探究的問題。
抗疫公益歌曲的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)一定是充滿正能量的,每一首歌的創(chuàng)作都是感人至深的??挂吖娓枨鷤黜灥氖窍冗M(jìn)的事跡,是為鼓舞奉獻(xiàn)精神而進(jìn)行的歌曲創(chuàng)作。例如,《武漢不哭》《青春如火》《勇氣》等抗疫歌曲,有的是為了鼓勵(lì)大家,為共同戰(zhàn)勝疫情而助力,有的是贊揚(yáng)在疫情中辛苦付出、日夜奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)工作人員?!懊恳淮位厥祝吹侥愫顾寻滓陆?,每一次挽救,你竭盡全力徹夜地守候”,從感人至深的歌詞到優(yōu)美動(dòng)人的曲調(diào),都是充滿了深情的歌頌。所以,抗疫公益歌曲的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)是鼓舞更多的人,給人們帶來希望,而非創(chuàng)作者想要從中獲取名利。再如,抗疫公益歌曲《武漢伢》體現(xiàn)出了民眾對(duì)于疫情籠罩之下的武漢人民的深切關(guān)懷,也傳遞出了人們相信武漢會(huì)好起來的殷切希望,MV中都是武漢的美麗瞬間,給人帶來無(wú)限的感動(dòng)。
雖然抗疫公益歌曲是在特殊的社會(huì)背景下產(chǎn)生的藝術(shù)作品,但是創(chuàng)作者仍舊非常注重對(duì)公益歌曲的藝術(shù)性和審美性的追求。在疫情籠罩時(shí)期,病人身心痛苦,家屬充滿惶恐,醫(yī)生艱辛勞累,如何通過一首歌曲來緩解他們的壓力,使其獲得精神上的慰藉是非常關(guān)鍵的。所以,公益歌曲創(chuàng)作者在此思想的引導(dǎo)下,站在藝術(shù)的高度,用真摯的情感、質(zhì)樸的語(yǔ)言傳遞出抗疫公益歌曲的精神力量。例如,由中央臺(tái)電視臺(tái)的眾多著名主持人康輝、尼格買提、海霞、朱廣權(quán)、剛強(qiáng)、胡蝶等共同演唱的公益歌曲《你安好,我無(wú)恙》,向在抗疫一線的工作者致敬,歌頌了他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)大的精神力量。歌詞中的“非經(jīng)過,不知難,逆行也飛翔。手挽著手有力量,肩并著肩有擔(dān)當(dāng)”唱出了疫情時(shí)的艱難,也唱出了民眾團(tuán)結(jié)一致、砥礪前行的力量感??挂吖娓枨隽宋覀兠總€(gè)人的心聲,也是所有參與者對(duì)自己社會(huì)責(zé)任感的表達(dá),將所有的精神凝聚成一種力量,共筑偉大的防疫決心。
在疫情嚴(yán)控階段,眾多志愿者日夜堅(jiān)守在社區(qū),社區(qū)居民看他們太辛苦,就時(shí)常送水果、吃食和熱水。這樣平常的小事在疫情期間時(shí)有發(fā)生,社會(huì)上最平凡的小人物都在盡己所能。這些感人的事跡也成為了抗疫公益歌曲創(chuàng)作的素材,成為了抗疫公益歌曲創(chuàng)作的主題。文藝工作者創(chuàng)作、演唱抗疫公益歌曲是在履行他們的社會(huì)責(zé)任,也是他們對(duì)社會(huì)道德情感的表達(dá)。高校要積極通過抗疫公益歌曲來激發(fā)大學(xué)生的情感,使他們從中感受自身的責(zé)任感。自古以來,我們就重視學(xué)生的情感教育,音樂是最能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感的重要形式,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)人樸實(shí)善良的傳統(tǒng)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,都在抗疫公益歌曲中得到了很好的體會(huì)。如果高校在對(duì)大學(xué)生的教育中不注重情感的宣揚(yáng),那么學(xué)生就會(huì)忽視社會(huì)的貢獻(xiàn)行為。在眾多“力量”與新冠疫情抗戰(zhàn)的時(shí)候,抗疫公益歌曲的傳唱能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成正確的情感影響,培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。所以,由公眾人物參與演唱的公益歌曲對(duì)青年人有更好的教育作用,如由青年歌星王一博演唱的《因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄稹饭膭?lì)抗疫勇士,傳遞溫暖話語(yǔ)?!拔覀?cè)谝黄稹笔且环N態(tài)度,也是一種情感。因而,高校用歌曲加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感滲透,通過抗議公益歌曲提升戰(zhàn)勝疫情的信念,學(xué)生才能在歌曲中感受生命的力量和社會(huì)的溫暖。
欣賞歌曲與欣賞一部文學(xué)作品是一樣的,要在賞析的過程中尋找到情感的共同點(diǎn),而這種感受就在抗疫歌曲的每一句歌詞和每一段旋律之中。如果能欣賞到充滿情感力量的歌曲,學(xué)生的情感就會(huì)受到感染,在欣賞抗疫公益歌曲的時(shí)候也是如此??挂吖娓枨鷦?chuàng)作出發(fā)點(diǎn)是公益性,從群體大眾的情感出發(fā),從抗疫戰(zhàn)斗中的社會(huì)需求出發(fā),體現(xiàn)了真正的民族精神和道德品質(zhì)。高校大學(xué)生要明白在與疫情的抗戰(zhàn)中,是許許多多人的付出才換來了國(guó)家的安全,國(guó)家安全了,個(gè)體才能更好地發(fā)展。每個(gè)個(gè)體都積極向上,國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。在抗疫戰(zhàn)斗中,我們要讓快要走向社會(huì)的大學(xué)生明白,民族精神和愛國(guó)情感的存在是祖國(guó)強(qiáng)大、立足世界、不受欺辱的根本??棺h公益歌曲從大國(guó)情懷出發(fā),能產(chǎn)生更加積極的影響力和感召力。正如抗疫公益歌曲《致敬祖國(guó)》中的歌詞所唱的那樣:“我愛這鮮紅,我愛這凝重,你的名字深刻我心中,你給我生命,你讓我不同,你是我最親最愛的祖國(guó)”。這質(zhì)樸的歌詞,傳遞了偉大的精神力量,也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在高校教育管理中,對(duì)大學(xué)生的思想和行為有著較強(qiáng)的束縛力,對(duì)學(xué)生提出了各種具體要求,這種來自外界的壓力容易激發(fā)起學(xué)生的逆反心理,教育結(jié)果往往與育人目標(biāo)相違背。所以,相比傳統(tǒng)的德育教育,選取具有感染力的抗疫公益歌曲的美育教育方式更容易被學(xué)生接受。因?yàn)椋瑦蹏?guó)之心人皆有之,感受祖國(guó)的強(qiáng)大、民族的凝聚、人民的友愛,這是學(xué)生們都不會(huì)排斥的,學(xué)生能夠在欣賞抗疫公益歌曲的過程中,產(chǎn)生深刻的感受。所以,這是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最值得提倡的方法,也是非常新穎的內(nèi)容。在高校大學(xué)生教育實(shí)施中,根據(jù)現(xiàn)如今的世界和社會(huì)形勢(shì),將抗議公益歌曲的演唱和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,形成完整的音樂欣賞課程新體系。抗疫公益歌曲能夠在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng),幫助學(xué)生樹立正確的觀念認(rèn)知,提高學(xué)生辨別是非善惡的能力。一方面,可以組織學(xué)生演唱抗疫公益歌曲,開展音樂藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和對(duì)在抗疫戰(zhàn)斗中做出貢獻(xiàn)的人的感恩之心。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到抗疫的公益活動(dòng)中,并在行動(dòng)中深化自我的情感,逐漸形成良好的意志和信念。通過對(duì)當(dāng)下傳唱率高的優(yōu)秀抗疫公益歌曲的演唱,將抗疫公益歌曲寓教于樂地在高校大學(xué)生群體中進(jìn)行下去,讓學(xué)生形成深刻的情感認(rèn)知,感受和體驗(yàn)抗疫公益歌曲的藝術(shù)魅力。
2020年1月,新冠疫情在湖北武漢爆發(fā),武漢的文藝工作者們集體制作了一首公益歌曲《武漢伢》,該首歌曲曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞溫暖人心,描述了武漢的美食、美景、人文建筑、風(fēng)俗習(xí)慣,配上極具感染力的、充滿溫馨的MV畫面,讓人們感受到了武漢的美麗,也讓人更加關(guān)心當(dāng)時(shí)正處于封城狀態(tài)的武漢群眾的生活。歌曲體現(xiàn)出了武漢人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,也感染了眾多的聽眾。所以,在高校大學(xué)生中開展對(duì)這些富有深厚情感的音樂作品的教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于抗疫公益歌曲的審美感受。音樂教學(xué)活動(dòng)作為一種美育教育,要以情感教育為核心,引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的感受和向往。高校大學(xué)生在聆聽抗疫公益歌曲時(shí),將歌曲所傳達(dá)的情感進(jìn)行了內(nèi)化,從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。對(duì)于高校大學(xué)生而言,審美情感更具感染力,所以在高校育人培養(yǎng)的過程中,學(xué)生的審美意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)。
總而言之,抗疫公益歌曲作為一種特殊時(shí)期的音樂作品創(chuàng)作,自身所具備的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值是非常深刻的。高校教育工者應(yīng)在當(dāng)前階段重視抗疫公益歌曲的作用,將其積極融入當(dāng)前高校大學(xué)生的育人工作中,通過豐富的教學(xué)方法來挖掘和發(fā)揮抗疫公益歌曲的育人價(jià)值,對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí),抗疫公益歌曲作為音樂教學(xué)的重要素材,豐富了學(xué)生藝術(shù)課堂的內(nèi)容,應(yīng)在高校大學(xué)生育人實(shí)踐中加以運(yùn)用,融入更多思想性和藝術(shù)性較強(qiáng)的優(yōu)秀作品,以對(duì)高校大學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。