淺談初中勞動教育校本化有效實施的方案

朱君

摘要：勞動教育為中學(xué)教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，是深度落實素質(zhì)教育以及提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在素質(zhì)教育時代，中學(xué)學(xué)校既要抓好智育，又要重視德育、美育及勞動教育等。只有令多方教育互相滲透，才能促進學(xué)生綜合發(fā)展，本文就圍繞“勞動教育”，分析初中勞動教育校本化的具體實施方案。

關(guān)鍵詞：勞動教育;校本化;方案

引言：近些年，在家庭教育中，很多獨生子女常常在父母的庇佑下成長，父母代辦諸多事項，致使孩子缺少獨立意識，勞動觀念日漸淡薄，甚至有一些孩子不愿意勞動，不知如何勞動。同時，在學(xué)校教育時，因教材內(nèi)容受限，課程結(jié)構(gòu)單調(diào)，導(dǎo)致勞動課程的展開效果不盡人意，難以令勞動教育真正走入學(xué)生心中。因此，就應(yīng)積極創(chuàng)新勞動教育校本化實施方案。

一、結(jié)合校園實際，優(yōu)化勞動教育形式

（一）結(jié)合學(xué)科

結(jié)合各門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與勞動教育，參照學(xué)科教材內(nèi)容、教學(xué)方法特點等，找到個性及共性，瞄準內(nèi)涵，精準確定結(jié)合點，有機結(jié)合課堂教學(xué)及校內(nèi)外活動，以促使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)知識基礎(chǔ)上，積極參加活動。在活動中，應(yīng)用知識技能，實現(xiàn)“手腦并用”，收獲獨有的勞動學(xué)習(xí)體驗。比如，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師便可恰到好處地滲透勞動教育內(nèi)容。立足美術(shù)手工課，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作一系列手工制作作品，用來布置班級空間，以便有效彌補勞動教育課程不足，令學(xué)生在玩耍過程中逐步提高勞動意識。

（二）結(jié)合德育活動

在建設(shè)校園環(huán)境時，要注重優(yōu)化勞動教育氛圍。在校園內(nèi)，可以設(shè)置勞動教育長廊以及班級種植角等，以確保每一寸地方，每一個角落，都能成為向?qū)W生滲透勞動教育知識的場所。同時，學(xué)校應(yīng)積極舉行勞動節(jié)，大力宣傳勞動節(jié)精神，并鼓勵學(xué)生參加“家務(wù)周”以及“勞動拉歌”等活動，在班級范圍內(nèi)評選勞動達人。通過一系列實踐顯示，指導(dǎo)學(xué)生親身參與勞動活動，可加深學(xué)生的所思所想，不僅令其掌握勞動技能，更從內(nèi)心深處意識到勞動精神的可貴之處。值得注意的一點，學(xué)校應(yīng)將每一名任課教師及班主任均列入勞動教育校本課程實施之中，在每一學(xué)期至少要在班上展開一次以“勞動”為主題的班會，由教師組織學(xué)生制作勞動主題手抄報，并提倡學(xué)生向身邊的“勞動之星”學(xué)習(xí)，從而勞動光榮、我愛勞動的思想扎根于學(xué)生內(nèi)心深處。

（三）結(jié)合校外公益勞動活動

眾所周知，公益勞動是無償勞動，直接面向社會，屬于高效的德育教育途徑。勞動教育校本課程的實施，注重校內(nèi)外、課內(nèi)外的有機結(jié)合。通過愛“布”釋手社團、學(xué)生志愿者等，令每一名學(xué)生做力所能及的勞動，以學(xué)期為單位，每一學(xué)期組織兩次校外公益活動。比如教社區(qū)居民布藝制作活動，打掃街道以及為養(yǎng)老院的孤寡老人打掃房間等，在實踐過程中，可促使學(xué)生形成投身于社會的意識，進而外延勞動教育內(nèi)涵及意義[1]。

二、立足教育資源，建設(shè)勞動實踐基地

（一）展開植物種植特色課程

在學(xué)校周邊創(chuàng)建勞動實踐基地，開設(shè)實驗種植場地。在基地中，帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動體驗活動，分配各小組，嚴格觀察與記錄選種、種植、除草、捉蟲以及澆水等活動，全面觀察植物生長過程，進一步掌握科學(xué)種植內(nèi)容。通過勞動體驗活動，可為學(xué)生提供勞動與實踐的時機，令其學(xué)會親近自然，在實踐過程中掌握勞動技能，進一步感受勞動的艱辛，并收獲成功勞動的快樂。

（二）與馮夢龍農(nóng)耕園社會實踐基地合作

學(xué)?？梢栽诿恳粚W(xué)年，定期組織學(xué)生前往農(nóng)耕園社會實踐基地，參加勞動體驗活動。在輔導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)員指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)科技實踐技巧、德育教育內(nèi)容，并完成體能訓(xùn)練，形成生活技能。通過封閉式勞動體驗及生活體驗，可令學(xué)生“事事躬親”。在這一過程中，足以進一步提升學(xué)生獨立生活能力，并形成自主勞動品格。除此之外，教師也可以留意學(xué)校周邊的各種教育資源。通過“拉手合作”方式，拓展勞動實踐基地，以便能進一步豐富勞動教育校本課程開發(fā)成果，期待在不久的將來，能形成小果園實踐基地、小工廠實踐基地等，從而為學(xué)生提供更多實踐渠道，全方位培育學(xué)生的勞動技能，增強其勞動積極性[2]。

三、實施家校合作，形成勞動教育合力

（一）家庭為學(xué)生生活的關(guān)鍵場所

與學(xué)生勞動教育及技術(shù)教育來說，家長是必不可少的一位老師。中學(xué)生自我服務(wù)勞動以及家務(wù)勞動，都是學(xué)生們提高自身勞動水平的關(guān)鍵方式。為此，學(xué)校應(yīng)充分意識到家庭教育對學(xué)校勞動教育的深遠影響，通過校園網(wǎng)站、微信公眾號以及家長會等渠道，大力宣揚家庭勞動教育重要意義，指導(dǎo)家長高度重視孩子勞動精神的培養(yǎng)，令孩子做一些力所能及的家務(wù)事。同時，也可令家長通過微信群以及QQ群、釘釘群線上曬出孩子在家庭中的勞動情況，從而促進每一名學(xué)生與家長共勉，由家長督促學(xué)生熱愛勞動。再如，在每一年端午節(jié)、元宵節(jié)以及春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之際，教師還可鼓勵家長展開家庭勞動技術(shù)教育實踐活動，比如端午節(jié)可以帶領(lǐng)孩子包粽子以及制作香袋，元宵節(jié)則可一起包湯圓和制作花燈，令勞動教育真正在家庭教育中生根發(fā)芽[3]。

（二）活用家長資源

一般來講，學(xué)生家長來自各行各業(yè)。所以，如若教師能充分運用家長資源，經(jīng)過不斷的探索，便可成功開設(shè)多種勞動教育特色課程。比如，手工制作課程、烹飪課程、茶藝課程、十字繡課程，通過開設(shè)各種各樣的校本課程，可豐富勞動教育內(nèi)容，更利于培養(yǎng)學(xué)生勞動熱情，在反復(fù)實踐中鍛煉學(xué)生勞動能力，令學(xué)生在勞動中收獲更多感悟。

四、完善勞動資源供給，優(yōu)化勞動教育評價機制

最近幾年，諸多初中學(xué)校自創(chuàng)勞動實踐教育內(nèi)容，進一步拓展了勞動實踐體驗途徑。具體來說，應(yīng)堅持從學(xué)生成長角度出發(fā)，促進學(xué)生自我勞動。何為自我勞動，實則就是自己做自己的事情，整理自己的生活用品，學(xué)會照料個人生活。學(xué)?？梢栽O(shè)置自理知識學(xué)習(xí)課、插花知識學(xué)習(xí)課、服飾整理學(xué)習(xí)課，鼓勵學(xué)生“靈思巧干”，成為生活中的小能手。其次，應(yīng)充分考慮學(xué)生與家人關(guān)系問題，適當引入家務(wù)勞動。家務(wù)勞動是指家庭成員為家庭生活而服務(wù)的一種勞動，比如倒垃圾、做菜、洗碗等都屬于家庭勞動內(nèi)容。所以，在評價學(xué)生勞動成績時，應(yīng)充分考慮學(xué)生家庭勞動成果，比如洗滌能力、烹飪能力、清掃能力，倡導(dǎo)所有學(xué)生都爭當家庭中的小主人。最后，學(xué)校應(yīng)適當引入公益勞動，鼓勵學(xué)生為社會公益事業(yè)而服，務(wù)比如可以參加愛心義賣、義務(wù)宣傳以及美化教室的活動，以促使學(xué)生能成長為合格的愛心小公民。優(yōu)化勞動教育校本化途徑，引入家庭勞動及社會勞動，可拉近學(xué)生與這一門課程間的距離，真正增強學(xué)生主動性、能動性講，強化其勞動體驗，并提高學(xué)校德育教育實效性?？傊?，在實施初中勞動教育校本化策略時，應(yīng)注重供給豐富的勞動資源，聯(lián)合多方主體，為學(xué)生提供勞動實踐機會。

結(jié)束語：綜上所述，勞動教育校本課程的實施如同有源之水，能為中學(xué)勞動教育注入新鮮的教學(xué)元素，令中學(xué)校園充滿溫馨之感。但是，在目前實施勞動教育校本課程時，存在一些不足，這就需要廣大教師能潛心研究與開發(fā)勞動教育校本課程，以便為學(xué)生帶來優(yōu)良的勞動教育體驗，促使其在掌握勞動技巧基礎(chǔ)上，端正勞動態(tài)度，主動參加更多勞動活動。

參考文獻：

[1]楊梅.讓勞動教育落地生根[J].湖北教育（教育教學(xué)），2021（09）：22-23.

[2]彭慧.培智學(xué)校開展勞動教育的實踐途徑及反思[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（23）：111-112.

[3]韋云成.勞動育人的校本探索與實踐[J].教育視界，2021（22）：54-57.