多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐探析

杜鑫茹

摘要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)工作帶來(lái)了極大便利，音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)內(nèi)容更加豐富，形式也更加多樣化，大大提高課堂教學(xué)效率。本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和使用多媒體的有利方面展開(kāi)闡述，并具體分析在多媒體技術(shù)的使用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

多媒體教學(xué)是一種新的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它利用實(shí)物展臺(tái)、投影儀、電動(dòng)屏幕以及音響系統(tǒng)等技術(shù)設(shè)備，作為教學(xué)環(huán)節(jié)的基本配置，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)軟件，將文字、音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等知識(shí)信息整合在一起，作成課件，并在課堂或演講中進(jìn)行交互式操作展示，為臺(tái)下學(xué)生或觀眾帶來(lái)更加直觀生動(dòng)的體驗(yàn)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)課堂中的應(yīng)用

我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育中以歌唱教學(xué)為重點(diǎn)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)歌唱教學(xué)中，音樂(lè)老師更多的是靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)對(duì)孩子們歌唱時(shí)的不足進(jìn)行指正。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，通過(guò)借助多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓孩子們?cè)谝魳?lè)歌唱課中真切的感受到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將閱兵時(shí)天安門(mén)城樓上冉冉升起的五星紅旗和北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式升國(guó)旗的視頻結(jié)合進(jìn)行剪輯，再配上國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》在課堂上播放，讓同學(xué)們深刻的感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)肅穆，激起學(xué)生們熱情澎湃的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂中的應(yīng)用

音樂(lè)感受與鑒賞作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，學(xué)生不僅要了解不同作品風(fēng)格流派和作者，還要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景有簡(jiǎn)要的了解，多媒體技術(shù)，對(duì)于學(xué)生們深入理解音樂(lè)作品有很大的幫助作用。在感受和鑒賞的音樂(lè)課堂中，音樂(lè)老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放圖片和視頻、展示歌詞，建造一個(gè)具有多維度的音樂(lè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們上音樂(lè)欣賞課的積極性。例如，在《彼得與狼》的欣賞課中，使用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)視頻，設(shè)計(jì)出森林的情景，把故事以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，讓孩子們通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣和對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的好奇心和求知欲。

（三）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，可以使用多媒體播放器對(duì)樂(lè)器進(jìn)行展示，并配上該樂(lè)器的音樂(lè)和視頻，讓孩子們真切的感受到每個(gè)人樂(lè)器的外形特征、音色特點(diǎn)、發(fā)聲原理和演奏技巧，來(lái)激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)樂(lè)器的熱情，提高課堂的效率和質(zhì)量。比如，在五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)的第七單元《彼得與狼》這課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)童話《彼得與狼》，讓同學(xué)們分辨不同西洋樂(lè)器的音色，并能將樂(lè)器所發(fā)出的音響和人物與之對(duì)應(yīng)。在課件設(shè)計(jì)聽(tīng)辯樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)中，音樂(lè)教師可以先聆聽(tīng)并提問(wèn)學(xué)生各個(gè)角色所代表的樂(lè)器，再展示各種角色所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器并依次展開(kāi)講解。在講解具體樂(lè)器時(shí)，還可附加一些相關(guān)樂(lè)器的演奏視頻，來(lái)進(jìn)行課堂拓展延伸。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)手段多樣性

多媒體技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)一般教學(xué)的延伸和擴(kuò)充，可將圖像、文字、聲音、影像結(jié)合于一體，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，多媒體技術(shù)教學(xué)可在同樣的時(shí)間段內(nèi)注入更多教學(xué)內(nèi)容，提高了課程的含金量，使課堂內(nèi)容變得更加多樣化。多媒體教學(xué)提供了新型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂上由聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)拓展為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多方位感受。例如在小學(xué)音樂(lè)課堂認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器中，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以將常見(jiàn)的打擊樂(lè)器（如三角鐵、碰鈴、響板、沙錘等）圖片予以畫(huà)面展示，并配合以樂(lè)器的聲音展示給學(xué)生，同時(shí)教師可攜帶真實(shí)樂(lè)器，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)使用展示。

（二）提高教學(xué)效率，節(jié)省空間和時(shí)間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，若要配合文字說(shuō)明則需要以粉筆板書(shū)，這種教學(xué)方式且不說(shuō)浪費(fèi)了大量的授課時(shí)間，更是在學(xué)生的主觀性發(fā)揮上很難取得理想的效果。在講授音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，教師占據(jù)著主動(dòng)權(quán)、發(fā)揮著主導(dǎo)作用，若要在此條件下發(fā)揮教師的才能，為學(xué)生營(yíng)造更逼真的教學(xué)情境，保持音樂(lè)獨(dú)有的藝術(shù)特性，就勢(shì)必要私下花費(fèi)更多的備課時(shí)間來(lái)達(dá)到這一目的。教師嫻熟操作多媒體將極大節(jié)約備課時(shí)間，同時(shí)節(jié)省了紙張和粉筆的消耗，并能帶給孩子們更好的聽(tīng)課體驗(yàn)。

（三）活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)事物的感知能力比較高，教師在課堂上的教學(xué)展示便會(huì)直接影響到學(xué)生的反應(yīng)。若使用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式，很難提起孩子們的興趣，這勢(shì)必會(huì)使其注意力難以集中，原本充滿藝術(shù)活力的音樂(lè)課堂也會(huì)變得枯燥無(wú)味。興趣不是每個(gè)人天生固有的，需要在特定的條件下予以激發(fā)和培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可充分調(diào)動(dòng)孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，使教學(xué)形式更具吸引力，提高孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造特定的情境，會(huì)調(diào)動(dòng)全身上下所有的感官細(xì)胞，不知不覺(jué)參與到課堂討論中，使得學(xué)生更加喜愛(ài)音樂(lè)課堂。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教師運(yùn)用多媒體的技能有待提高

當(dāng)前以我國(guó)小學(xué)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，從事音樂(lè)教育事業(yè)的音樂(lè)老師水平參差不齊，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師不僅在數(shù)量上很是稀少，而且音樂(lè)教師自身素養(yǎng)也不高，很多音樂(lè)老師教學(xué)方法過(guò)于老套、單調(diào)。由于音樂(lè)老師缺少專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，所以當(dāng)前社會(huì)中不會(huì)使用多媒體技術(shù)的音樂(lè)教師還有很多，尤其是小學(xué)音樂(lè)課件的制作。還有一些音樂(lè)教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還很生疏，所以導(dǎo)致制作課件需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力并且課件的完成質(zhì)量還很低。還有一些比較年長(zhǎng)的音樂(lè)教師，對(duì)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)少、接受新事物的速度慢，這也了阻礙音樂(lè)教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展。

2、教學(xué)課件內(nèi)容欠佳

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給現(xiàn)代的教育提供了很多方便，同時(shí)面臨著許多的問(wèn)題。一些音樂(lè)老師并沒(méi)有正確的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課件內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有重點(diǎn)，在四十五分鐘的課堂中，學(xué)生不僅要觀看圖片、欣賞音頻、看動(dòng)畫(huà)還要聽(tīng)老師講課，繁多的內(nèi)容被灌輸進(jìn)學(xué)生的腦子里，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去思考問(wèn)題和體驗(yàn)音樂(lè)課的樂(lè)趣。課件是課堂的核心，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有很多現(xiàn)成的多媒體音樂(lè)課件，一些音樂(lè)教師為了省時(shí)、省力，在多媒體平臺(tái)上下載課件，并沒(méi)有考慮到本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平、心理需求。這樣的課件內(nèi)容對(duì)學(xué)生不但不能起積極的引導(dǎo)作用，反之還會(huì)影響孩子們對(duì)多媒體課堂的認(rèn)同感。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的對(duì)策

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師自身素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)飛速成長(zhǎng)的教育模式下，音樂(lè)課堂中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，也呈現(xiàn)出由表及里、由單一向多元化趨勢(shì)的發(fā)展。因此對(duì)音樂(lè)教師自身綜合素養(yǎng)和能力要求更高，音樂(lè)老師不僅需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)，還需要熟練地駕馭多媒體技術(shù)的使用方法，否則將無(wú)法根本改變部分落后地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀。因而對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面的培訓(xùn)，尤其是廣大的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)必不可少。另外，學(xué)?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)添加到音樂(lè)教師的績(jī)效考核和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，力求讓所有教師都能把多媒體技術(shù)變成自己的一項(xiàng)基本技能，使之更好的服務(wù)于音樂(lè)課堂，建立一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，這樣才可以很好的推進(jìn)音樂(lè)課堂的進(jìn)行。

2、精心準(zhǔn)備課件，提高教學(xué)質(zhì)量

在多媒體技術(shù)的幫助下，課堂的內(nèi)容更加的豐富多彩，所以信息量也會(huì)隨之大大增加，孩子們對(duì)于知識(shí)的接受程度也要隨之提高.但是對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更需要全面的考慮，音樂(lè)教師在制作課件時(shí)，需要了解每個(gè)同學(xué)的基本情況，課件的內(nèi)容要有層次性，要選擇可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的內(nèi)容。音樂(lè)教師要在不斷地總結(jié)和反思中進(jìn)步，不斷地汲取使用多媒體技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能才能更加?jì)故斓恼莆斩嗝襟w技術(shù)。音樂(lè)教師不能過(guò)多依賴多媒體技術(shù)來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)技能，多媒體技術(shù)也不應(yīng)該取代音樂(lè)教師在課堂上的示范彈唱和表演。而是將它作為課堂教學(xué)的輔助用具，為我所用。

3、加強(qiáng)師生互動(dòng)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

音樂(lè)教師過(guò)度的依賴課件，導(dǎo)致師生互動(dòng)的減少。課堂教學(xué)的目的不完全是由教師簡(jiǎn)單的把音樂(lè)知識(shí)教授給學(xué)生，更重要的是音樂(lè)老師和同學(xué)之間的互動(dòng)和情感交流。音樂(lè)老師必須提前準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，尤其是對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中要熟練運(yùn)用PPT的動(dòng)畫(huà)放映技術(shù)，應(yīng)該重視發(fā)揮音樂(lè)老師的主導(dǎo)地位，例如：音樂(lè)教師在課件設(shè)計(jì)中，將問(wèn)題和答案拆分顯示，先將問(wèn)題拋出，給學(xué)生們足夠的時(shí)間思考并進(jìn)行問(wèn)題的討論后，再展示答案，這樣會(huì)有一種循序漸進(jìn)的效果。

多媒體教學(xué)給音樂(lè)老師帶來(lái)了相當(dāng)大的便利，也推動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展和進(jìn)步。音樂(lè)教師只有正確的對(duì)待多媒體技術(shù)，根據(jù)孩子們的自身實(shí)際情況，高質(zhì)量的制作和設(shè)計(jì)課件，不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以優(yōu)化音樂(lè)課堂，提升自身的教學(xué)水平，以此來(lái)提高孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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