如何指導小學生開展有效寫作

陳建利

摘要：積極地強化對學生的寫作指導，是小學語文教師幫助學生破解寫作瓶頸，提升學生寫作學習效益的妙招和法寶。小學語文教師要進一步強化寫作教學，不斷地探索和研究高質量給予學生寫作指導的對策和方法，并在具體的寫作指導過程中積極地補足學生寫作短板和漏洞，進一步幫助學生實現寫作學習效益的全面化提升。本文將結合筆者的經驗積累，就如何指導小學生開展有效寫作進行討論和研究，還期望可以起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：小學語文;寫作指導;有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-324

從目前的寫作指導實施情況來看，還存在忽視夯實學生基礎、忽視方法教授、不注重寫作交流、學生參與積極地不高等突出問題，需要小學語文教師積極地針對寫作指導中存在的問題進行分析，全面探索解決這些問題的對策和方法，進一步強化寫作指導實施，繼而為學生找到寫作學習的薄弱環(huán)節(jié)，全面促進學生寫作效益和質量的提升。

一、注重夯實寫作基礎

學生是否有著較為厚實的寫作素材積累，會對學生后續(xù)的高質量寫作實施效果產生很重要和直接的影響，試想如果班級學生對基本的生字詞都不認識，對基本的成語都不了解，對基本的寫作方法都不掌握，那么學生的寫作將成無米之炊。還需要小學語文教師深化認識，積極地在寫作教學中注重通過各種有效方法來不斷夯實學生的寫作素材積累，以讓學生實現厚積薄發(fā)，更好的開展寫作學習。例如，在教授《觀潮》文章內容時，教師要積極地對該節(jié)課包括的具體生字詞、重要句子和段落進行精準化和細致化講解，并在講解過程中積極地引入具體化案例，以深化學生認識。此外，教師還要積極地引導學生開展廣泛的課外閱讀，積極地在課外閱讀中進行素材的學習和積累，同時教師要積極地引導學生對積累的素材進行應用，真正的打牢學生寫作基礎，這是學生高質量開展寫作的必要前提。

二、注重寫作方法教授

寫作是一項技巧性很強的活動，只有積極地讓學生掌握必要的寫作方法和寫作技巧，才能讓學生巧妙進行語言組織，更好進行構思，更為高效率開展寫作學習。還需要小學語文教師進一步深化自身認識，積極地在寫作學習中強化對學生的寫作指導，有效的讓學生掌握高質量開展寫作學習的規(guī)律和對策，繼而更好開展寫作學習。例如，在寫作“推薦一個好地方”主題內容時，教師要強化寫作方法和寫作技巧的教授。教師可以引導學生認真聯(lián)想，自己去過哪些地方，其中有哪些地方對自己的印象最深刻，為什么，同時在草稿紙上進行構思，理清寫作思路，然后按照一定的順序對這個地方進行描述，如喜歡去頤和園，可以先描述頤和園的歷史，在描述里面有什么景色，最美的是哪一次，寫出推薦的理由，進而有效的開展寫作。此外，教師還要積極地教授給學生常用的寫作方法、表達方式等，為后續(xù)的高質量寫作打好基礎。

三、強化寫作互動交流

傳統(tǒng)的寫作教學實施過程中往往采用被動式和灌輸式的教學方式進行，使得班級學生只能在課堂被動聽講，無法有效的喚醒學生的學習熱情和參與活力，也無法有效激發(fā)學生的寫作思維，自然會在很大程度上影響和制約著學生高質量開展寫作學習。還需要小學語文教師積極地結合寫作教學現狀，合理的在教學中強化互動交流與合作學習，進一步激發(fā)學生思維，活躍課堂教學氛圍，讓學生碰撞智慧的火花。例如，在寫作“小小動物園”主題內容時，教師要強化寫作互動交流。教師可以將學生劃分為若干個寫作交流小組，積極地讓學生圍繞著寫作主題開展討論，如討論寫作的思路、寫作的方法、寫作的技巧，并分享自己的寫作經驗、寫作積累，還可以進行寫作素材的交換，讓學生在該過程中大膽發(fā)言，積極地說出自己真實的想法，教師則要積極地給予學生引導，讓學生積極地參與進來，繼而引導學生碰撞智慧的火花，不斷提升學生寫作的效益和質量。

四、開展活動寫作活動

積極地帶動學生寫作參與熱，進一步給予學生更好的寫作體驗，同時是小學語文在寫作指導中所要認真討論和研究的課題，而從目前的寫作實施過程中來看，還存在較多的問題，需要小學語文教師在寫作教學過程中引入豐富化和多樣的游戲活動，以更好的借助游戲活動來激發(fā)學生寫作學習興趣，提升學生寫作學習效果。例如，在寫作過程中教師可以組織開展“寫作交換”活動，即讓學生將完成的寫作進行互換互看，并在觀看結束之后寫上自己的評語，同時將優(yōu)缺點進行記錄，教師則要積極地強化對學生的指導，引導學生積極地參與進來認真進行評價，繼而拓展學生視野，不斷提升學生寫作學習效益。

綜上所述，小學語文教師要全面重視起寫作指導環(huán)節(jié)，積極地在寫作指導過程中注重夯實學生寫作素材基礎，積極強化寫作方法和寫作技巧的教授，同時積極地轉變寫作教學模式，合理的引入合作學習模式、游戲活動教學法，進一步在豐富寫作教學方法運用中激發(fā)學生寫作思維，帶動學生參與熱情，繼而不斷強化小學語文寫作指導教學實施，為學生寫作質量和效益的不斷躍升奠定堅實的基礎。

參考文獻

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