淺談如何將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒語言領(lǐng)域的教學(xué)中

李愛民

摘要：隨著信息化技術(shù)在全球的快速進展，世界對信息的需求快速增長，信息技術(shù)已成為支撐當今經(jīng)濟活動和社會生活的基石。在信息技術(shù)繁榮的今天，把信息技術(shù)運用到幼兒語言教育中有助于幼兒的語言發(fā)展，語言是人類重要的交際工具，幼兒期是人類語言發(fā)展的重要關(guān)鍵期，幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)中把信息技術(shù)融合進來，多樣化的形式展示教學(xué)方式，讓幼兒在課堂上的注意力能集中，對語言的學(xué)習產(chǎn)生興趣，使信息技術(shù)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果，成為學(xué)生強大的認知工具，使幼兒的語言教育教學(xué)得到不斷地完善。本文就如何將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒語言領(lǐng)域的教育中展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒語言;信息技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-033

當前社會主義處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，不管是生活上還是學(xué)習上無時無刻都要運用到信息技術(shù)?，F(xiàn)在的課堂上已經(jīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)，不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂上需要手板書，用粉筆來寫字上課，在信息技術(shù)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓幼兒教學(xué)的語言課堂活躍起來，同時幼兒教師掌握新的技能和不斷改進幼兒的教學(xué)語言方式。信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒語言教育中，充分激活了課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)的新優(yōu)勢 ，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習語言環(huán)境。在現(xiàn)代教學(xué)中離不開信息技術(shù)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，課堂中運用到信息技術(shù)越來越多越來越方便，多種多樣的軟件和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒對學(xué)習語言的興趣，而且應(yīng)用信息科技技術(shù)學(xué)到的知識范圍比較廣、內(nèi)容比較豐富，給幼兒語言教學(xué)課堂增添了新的方式，激發(fā)了孩子的內(nèi)在潛能，提升孩子學(xué)習知識的能力。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒語言課堂教育的效果

在幼兒園課堂教育中將信息技術(shù)融到課堂教育中來具有很大的優(yōu)越性，多媒體電腦上各種各樣的圖片和色彩都能吸引住幼兒園小朋友的眼球。幼兒園小朋友正處于頑皮搗蛋的階段，傳統(tǒng)的單一枯燥的幼兒語音教學(xué)往往使孩子不愿意去學(xué)習，然而信息技術(shù)下的幼兒語言課堂教育，要求教師會掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己對計算機的操作水平能力，借用信息技術(shù)豐富的知識，提高教學(xué)水平能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習語言的積極性。用直觀的圖像讓孩子發(fā)揮自己的思維能力，從小就要培養(yǎng)幼兒小朋友的語言交際能力，語言教育是幼兒教育活動的重要組成部分之一，對幼兒今后的發(fā)展具有重要的意義。語言教育活動形式多種多樣，這就需要把信息技術(shù)融入到幼兒語言課堂教育中來，進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

二、將信息技術(shù)運用到幼兒語言教育的策略

2.1結(jié)合課本知識優(yōu)化教學(xué)方案，鞏固知識。

教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的語言教育方式，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，不能讓學(xué)生死記硬背。同時幼兒教師在教幼兒的過程中往往都會碰到教學(xué)中的一些難題，這就要學(xué)會巧妙的運用多媒體課件，抽象不具體的事物和問題進行分析綜合，把抽象化為具體，把難化為簡單，幫助幼兒在學(xué)習的過程中容易理解和記憶加深。利用多媒體豐富多彩的畫面和知識，在課堂中也可以利用多媒體技術(shù)幼兒在課堂上通過游戲的方式來學(xué)習，幼兒在參與游戲的過程中也能學(xué)到知識，并且參與活動的積極性會提高，也激發(fā)了幼兒學(xué)習語言的興趣。

比方說，幼兒教師在班級展開“看圖猜成語”游戲時，在多媒體的顯示屏幕上會出現(xiàn)動物植物還有別的代表性的圖案，幼兒教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開自己的想象力。比如一個圖案是一只雞，第二個圖案是一只鳥在天上飛，第三個圖案的一只小狗，第四個圖案是一個小女孩在跳高。幼兒教師就可以稍微的提示學(xué)生，然學(xué)生展開聯(lián)想，然后把想到的詞串連起來，就猜出雞飛狗跳這個成語了。在玩游戲的過程中，幼兒的思維活躍起來，課堂上的氣氛也活躍起來，幼兒又能在快樂中學(xué)習，又能提高幼兒學(xué)習語言的能力，幼兒教師又能提高教學(xué)教育水平能力，優(yōu)化了教育教學(xué)的效果。例如又可以播放音頻課文讓幼兒跟著朗讀，化靜為動，激發(fā)幼兒學(xué)習語言的主動性。

2.2讓信息技術(shù)結(jié)合幼兒語言課堂走進生活

充分利用各種資源讓幼兒意識到學(xué)習語言的重要性，生活中無時無刻都需要通過語言的交流，讓幼兒語言教育貼近生活，讓幼兒學(xué)會處理生活中的問題深入環(huán)保教育和安全知識的教育更重要的是要深入情境教育。信息技術(shù)在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用，少年是祖國的花朵，幼兒教師要好好培育國家的下一代人才。

比如說，幼兒教師可以做PPT為學(xué)生展開環(huán)保教育的同時放入動畫圖片，看看當今的環(huán)境問題，提高幼兒的環(huán)保意識。正確的運用信息技術(shù)通過圖片、聲音等形式，可以加深幼兒對語言學(xué)習的印象。也可以讓幼兒體驗一下當家作主，模仿父母平時買東西或賣東西，怎么砍價？怎么服務(wù)消費者？鍛煉幼兒的交際能力和處理事務(wù)的能力，讓幼兒能清楚的說出自己想表達的事，在日常生活中學(xué)會禮貌做人并且能理解日常用語。

結(jié)束語

綜上所述，適應(yīng)新時代的發(fā)展要求信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒語言教育中已經(jīng)是不可缺少的，改進教學(xué)方法，使抽象的知識更形象化具體化，培養(yǎng)了幼兒的思維能力和處理問題能力，學(xué)生不再拘泥于一詞一句、一詩一文，拓寬了幼兒的知識面和提高語言知識能力。

參考文獻

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