高職醫(yī)學院校輔導員思政教育有效性實踐探索

羅凱?楊健

摘要：對于當前社會發(fā)展現狀來說，在滿是零零后的教育環(huán)境體系中，高職醫(yī)學院校輔導員在日常的管理工作中，通過結合思政教育體系，不僅是為了能夠更好地統(tǒng)一學生思想、增強學生認知，使其擺正自身學習態(tài)度，更是為了促使學生樹立正確的責任意識，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為今后從事醫(yī)學方面的工作奠定基礎。基于主觀層面的多種因素是高職輔導員在日常管理工作中融入思政教育的主要原因。在管理過程中通過結合思政教育手段不僅能夠切合輔導員生活化工作的開展，更能基于工作細節(jié)，為學生未來的職業(yè)規(guī)劃逐漸滲透思政理念，促使學生通過結合實踐化路線在實踐訓練中強化自身能力。

關鍵詞：高職院校;思政教育;輔導員;方法策略

在當前時代背景下，高職醫(yī)學院校的輔導員面臨著管理及教育工作的新挑戰(zhàn)。根據相關研究表明，國內很多高職院校的輔導員在日常管理教育工作中，需要面對數百名的學生，同時在實際工作過程中還要擔負著對學生思政意識、心理健康、黨務政務等管理教育工作。這些復雜的工作內容嚴重阻礙了思政教育工作高效性的開展，同時也會使一部分輔導員對于自身工作崗位產生懈怠的情緒，難以使之形成職業(yè)自信。與此同時，很多高職院校的輔導員離職率較高，難以長期專注于思政教育工作，同時部分輔導員缺少相應的教育能力，專業(yè)素養(yǎng)偏低等等，這些因素都是當前制約高職思政教育發(fā)展的主要原因。

一、高職輔導員思政教育工作的重要意義

思政教育工作作為高職輔導員最為主要的工作內容，意在為學生樹立正確的人生觀、價值觀，是基于培養(yǎng)學生能力品質，為其確立良好的發(fā)展目標，不管是對學生而言亦或是對國家、社會的發(fā)展來說，都具有十分重要的價值。

同時，由于我國高等教育階段逐漸擺脫了“精英教育”的束縛，特別是在當前新時代背景下，越來越多的高等院校不斷擴展，很多學生在高考后普遍都進入到了高等院校接受教育，生源不斷擴張，進而導致高職院校學生質量參差不齊，思想道德水平與個人能力有高有底，而且這樣一個群體受當前社會時代的發(fā)展，特別是在零零后時代背景下，很多學生的生活、成長環(huán)境受社會發(fā)展的變化影響，對其思想觀念帶來巨大的沖擊，對于思政教育工作影響較多。為此，通過開展有效的思政教育工作，能夠有效發(fā)揮輔導員的教育職能，幫助學生建立正確的思想觀念意識，推動學生成長發(fā)展。

二、高職輔導員思政教育有效性策略

（一）強化思想認知，深化管理理念

對于高職院校而言，其應當充分把握時代發(fā)展的意識形態(tài)，緊密結合現階段對學生管理工作的實際需求，以此有效提高學生的思想意識水平，使學生在思政教育理念下不斷提高自身思想境界，促使學生在實踐中不斷增強自身思政能力。在高職院校開展思政教育工作的過程中，需要輔導員充分發(fā)揮自身工作職能，結合輔導員工作角度開展管理工作，強化校園文化建設，為開展高效的思政教育工作創(chuàng)建良好的管理環(huán)境，在潛移默化中影響輔導員思想狀態(tài)，并使其能夠積極開展思政教育工作，同時在工作的過程中，將這一思政理念有效地傳遞給學生，使其能夠主動接受思政理念教育。

同時，對于高職院校而言，同樣也要及時轉變教育管理的方向，除了要積極將思政教育融入理論教學中，同時還要切實遵循生本理念及德育教育為基礎，增強管理工作的規(guī)范性。高職院校需要不斷完善自身管理理念及方式，利用先進的管理工作辦法，根據實際情況制定不同階段的管理目標，明確各個階段學生管理的目標及管理效果，扎實推進思政教育及管理工作的順利開展。

（二）結合思政理論，強化自身建設

在開展日常管理工作中，高職院校輔導員應當切實發(fā)揮自身管理職能作用，以確保思政教育工作的有序開展。思政教育是為學生開展教育工作的主要內容，而輔導員同樣也是在教育過程中發(fā)揮引導性作用的關鍵角色，為此高職院校應當幫助輔導員明確自身職能，注重激發(fā)輔導員在思政教育工作中的引導地位，以理論結合實踐的形式為輔導員提供更多教育機會。在當前時代背景下，高職輔導員應當不斷更新自身教育理念，同時代變遷、同時代發(fā)展，自身應當結合不同的角度學習和掌握思政教育工作的要點及精神，及時掌握當前思政前沿要聞，不斷優(yōu)化自身教育理念，積極轉變傳統(tǒng)的教育思想，切實提高自身思政教育能力，并結合多角度開展教育工作，以謙虛的心態(tài)去開展教育及管理工作，進而有效處理工作中的各項問題。

（三）結合信息技術，推動教育發(fā)展

在高職思政教育工作中，輔導員應當積極利用信息技術手段為學生開展日常的管理工作，這就需要輔導員應當在傳統(tǒng)的教育工作基礎上對教育手段進行改良和創(chuàng)新，切實將線上教育、線下實踐相結合，在開展思政教育工作的過程中切實體現其教育成效。

同時，在日常教育管理過程中，輔導員應當切實掌握每名學生的性格特點及能力特點，對于在工作中遇到的問題，應當積極結合信息技術模式進行應對，比如利用微信群、QQ群等方式擴展思政教育工作渠道，及時與學生進行溝通交流，同時對其開展有效地思政教育工作，進而幫助學生對當前社會現象及文化特點形成正確的認知，端正學生的思想意識形態(tài)。在日常教育工作中，輔導員還可以借助信息交流平臺及時了解及掌握學生的思想動態(tài)，利用調查、約談等方式及時與學生進行在線交流。

簡要而言，高職輔導員作為高職學生日常接觸最多的人，其管理教育工作涉及到學生生活、學習的方方面面，在實際教育管理工作中滲透思政理念，不僅能夠有效提高高職學生的思想政治認識，更對于這些將要從事醫(yī)學方面工作的學生而言，能夠使其樹立良好的責任意識，端正學生的學習態(tài)度，為其今后的工作發(fā)展打下基礎，推動學生基于核心價值觀的形成。

參考文獻：

[1]張婷.”大思政”背景下高職院校輔導員的角色定位研究[J].天津職業(yè)院校聯合學報，2018，20（11）：91-95，100.

[2]俞雄杰.分析高職院校輔導員如何將思政教育有效融入學生日常管理[J].環(huán)渤海經濟瞭望，2018（2）：179.