中職語(yǔ)文課程職業(yè)化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑研究

李蘭敏

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中要借助職業(yè)化教學(xué)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)效率，同時(shí)還能夠促進(jìn)中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文闡述了中職語(yǔ)文課堂開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)的作用，分析了中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了中職語(yǔ)文課堂開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)的措施，旨在促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和中職學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;語(yǔ)文課程;職業(yè)化教學(xué)

職業(yè)化教學(xué)主要是根據(jù)新時(shí)期社會(huì)需求開(kāi)展職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)符合現(xiàn)階段社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才。在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為了提升中職學(xué)生的就業(yè)效率，就要開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)來(lái)提升中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)提高中職學(xué)生對(duì)自身就業(yè)崗位的興趣，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)就業(yè)態(tài)度的端正和職業(yè)道德的提升。

1中職語(yǔ)文課堂開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)的作用

1.1有利于提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率

語(yǔ)文學(xué)科作為職業(yè)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)能夠促使中職學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助中職學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)內(nèi)容，從而提高了中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。在中職語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含了大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明思想情感，職業(yè)化教學(xué)可以培養(yǎng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)中職學(xué)生的思想素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)下的中職學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，從而提升了中職學(xué)生在人才競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展和改革。

1.2有利于促進(jìn)中職學(xué)生順利就業(yè)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育領(lǐng)域改革，職業(yè)教育的社會(huì)地位逐漸提升，同時(shí)中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在中職教育中開(kāi)展職業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)，能夠提升中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，確保中職學(xué)生順利就業(yè)。職業(yè)教育學(xué)生與普通高中學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力、發(fā)展方向以及職業(yè)素養(yǎng)等方向具有明顯差異，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)能夠從多個(gè)方面增強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，利用語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的語(yǔ)言文化魅力呈現(xiàn)出職業(yè)化教學(xué)特色，為中職學(xué)生順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2中職語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育主要是針對(duì)文化課成績(jī)不理想的學(xué)生展開(kāi)的技術(shù)教育，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握某一種技術(shù)并進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值。在現(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，還存在著較多問(wèn)題影響教學(xué)效率的提升和中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。部分老師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)該課程的正確認(rèn)識(shí)，而是認(rèn)為職業(yè)教育中應(yīng)注重技術(shù)教學(xué)，語(yǔ)文等文化知識(shí)學(xué)科對(duì)中職學(xué)生發(fā)展的影響較小，這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念就會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)生在語(yǔ)文課堂上缺乏主動(dòng)性。對(duì)于一些具有較強(qiáng)操作性和實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中普遍存在睡覺(jué)、不聽(tīng)講等學(xué)習(xí)問(wèn)題，因此大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)理論知識(shí)缺乏了解和掌握。雖然我國(guó)職業(yè)教育也處于發(fā)展和改革的階段，但是部分老師在語(yǔ)文課堂中仍舊選擇落后的教學(xué)方式，難以激發(fā)中職學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)潛力，甚至還有部分老師所涉及的教學(xué)內(nèi)容脫離中職學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。因此，現(xiàn)階段中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果并不理想，無(wú)法促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

3中職語(yǔ)文課程職業(yè)化教學(xué)措施

3.1設(shè)計(jì)層次化的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

在中職語(yǔ)文課堂中開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)時(shí)，要根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠指導(dǎo)中職語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，還可以滿(mǎn)足不同學(xué)生能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)的中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。層次化教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)中職學(xué)生的就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力等三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使中職學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中具備多種就業(yè)能力，同時(shí)形成職業(yè)教育語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)特色。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際模塊教學(xué)中，老師要根據(jù)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要注重對(duì)中職學(xué)生的反應(yīng)能力、表達(dá)能力的培養(yǎng);對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)和汽修專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)目標(biāo)，能夠提高中職語(yǔ)文課堂中的職業(yè)化教學(xué)效率，同時(shí)還能夠促進(jìn)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

3.2增強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀念

職業(yè)發(fā)展理念是開(kāi)展中職語(yǔ)文課堂職業(yè)化教學(xué)的前提，同時(shí)也是提高中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此需要在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀念的培養(yǎng)和提升，以此來(lái)保證中職學(xué)生的順利就業(yè)。職業(yè)發(fā)展觀念主要是指中職學(xué)生對(duì)自身就業(yè)方向和工作崗位的了解和興趣。老師在職業(yè)化教學(xué)中要圍繞職業(yè)發(fā)展理念培養(yǎng)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身就業(yè)崗位內(nèi)容及需求。例如，在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一課時(shí)，老師要將新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的職場(chǎng)現(xiàn)象與小說(shuō)中的人物關(guān)系相結(jié)合，引導(dǎo)中職學(xué)生根據(jù)本篇小說(shuō)中的故事和主題樹(shù)立正確就業(yè)觀，借助小說(shuō)故事內(nèi)容和小說(shuō)主題帶領(lǐng)中職學(xué)生共同探討悲劇產(chǎn)生的原因及應(yīng)對(duì)措施，從而避免中職學(xué)生在后期就業(yè)中不要產(chǎn)生虛榮、攀比等心理。

3.3豐富中職語(yǔ)文課堂教學(xué)手段

為了提高中職語(yǔ)文課堂的職業(yè)化教學(xué)效率，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要豐富課堂教學(xué)手段，根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)方向和職業(yè)化教學(xué)內(nèi)容選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，以此來(lái)滿(mǎn)足不同中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在開(kāi)展職業(yè)化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)方向相結(jié)合，并根據(jù)社會(huì)工作崗位需求培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，充分展示中職語(yǔ)文課程中的職業(yè)性。職業(yè)化教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以老師在課堂教學(xué)中要利用語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提升中職學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這一課時(shí)，老師在課堂教學(xué)中要明確中職學(xué)生的學(xué)習(xí)地位和就業(yè)方向，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境，為順利開(kāi)展職業(yè)性教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，接著引導(dǎo)中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，最后增強(qiáng)中職學(xué)生在后期就業(yè)和發(fā)展中的學(xué)習(xí)理念，有利于促進(jìn)中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)化教學(xué)作為職業(yè)教育中促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要教學(xué)形式，要將其科學(xué)應(yīng)用在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)設(shè)計(jì)層次化的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀念，豐富中職語(yǔ)文課堂教學(xué)手段，能夠提升中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

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