“和諧互助”教學(xué)模式在初中道德與法治課中的運(yùn)用與思考

李霄

摘要：“和諧互助”學(xué)習(xí)法就是通過(guò)學(xué)生之間形成小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行互幫互助，進(jìn)行學(xué)習(xí)中問(wèn)題的討論和解決，能夠降低單個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)常受到阻礙的弊端，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生之間更加友好的進(jìn)行相處，還能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性。筆者就“和諧互助”教學(xué)模式在初中道德與法治課中的運(yùn)用進(jìn)行討論和思考。

關(guān)鍵詞：和諧互助;初中;教學(xué)模式;道德與法治

引言

在初中的道德與法治課程中進(jìn)行開(kāi)展“和諧互助”的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好的掌握課堂的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在課下也在小組進(jìn)行道德與法治課程的學(xué)習(xí)，也能夠幫助教師更好的開(kāi)展教學(xué)課程，完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性。

一、道德與法治課堂“和諧互助”學(xué)習(xí)方式

（一）合作探索式

課堂中，教師經(jīng)常會(huì)遇到提出的問(wèn)題無(wú)人舉手，或者舉手之人寥寥無(wú)幾，這恰恰是“和諧互助組”進(jìn)行合作交流碰思路，團(tuán)結(jié)協(xié)作探方法的好機(jī)會(huì)。在“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式下，各個(gè)不同階段的學(xué)習(xí)都能夠進(jìn)行不同難度和方式的學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生可以通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)之間的關(guān)于難題的討論，進(jìn)行難題思路的討論，更好的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠通過(guò)優(yōu)等學(xué)生的幫助和同水平學(xué)生之間的相互交流道德與法治課程的難點(diǎn)和經(jīng)?？嫉幕A(chǔ)點(diǎn)，更好的進(jìn)行自我成績(jī)的提升和道德與法治綜合素質(zhì)的發(fā)展。這樣和諧互助的學(xué)習(xí)模式能夠最大程度的根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和特點(diǎn)進(jìn)行初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)。

（二）互助組展演式

中國(guó)特色社會(huì)主義教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)品德兼修的人才，那么怎么培養(yǎng)，如何培養(yǎng)則是學(xué)校值得深思的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略應(yīng)該做到首當(dāng)其沖，認(rèn)真了解每一條戰(zhàn)略，落實(shí)好戰(zhàn)略，培養(yǎng)好人才是應(yīng)盡的義務(wù)和無(wú)可推卸的責(zé)任。因此，在現(xiàn)代教育的發(fā)展下進(jìn)行初中道德與法治課教學(xué)的創(chuàng)新就顯得尤為重要。教師可以利用教材中的小詩(shī)歌、小散文，進(jìn)行和諧組的同臺(tái)展示PK，升華情感，引起共鳴。

二、在初中道德與法治課中進(jìn)行“和諧互助”教學(xué)模式開(kāi)展的必要性

（一）良好的初中學(xué)生的道德與法治教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)

可以說(shuō)只有先做好學(xué)生的道德與法治建設(shè)才能夠進(jìn)行其他方面的培養(yǎng)，當(dāng)今教育新時(shí)代下，道德現(xiàn)象缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生做出違背道德的案例也數(shù)不勝數(shù)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生厭倦于初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)，因此，開(kāi)展“和諧互助”學(xué)習(xí)模式，能夠進(jìn)行不同于初中的道德與法治課程的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主性進(jìn)行初中的學(xué)習(xí)，更好的提升自我的道德與法治素質(zhì)。

（二）通過(guò)“和諧互助”教學(xué)模式加強(qiáng)道德與法治學(xué)習(xí)的意義

加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治教育不僅可以提高現(xiàn)代學(xué)生的道德與法治素質(zhì)，而且還能在提高道德與法治素質(zhì)之后更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。作為一名社會(huì)主義的接班人，要自覺(jué)加強(qiáng)道德與法治的教育，學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)，那么進(jìn)行“和諧互助”的道德與法治課程的教學(xué)模式能更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)不能落下其他學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，在不斷地接受道德與法治素質(zhì)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)的過(guò)程中，在逐漸發(fā)展的過(guò)程中成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才，為社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)獻(xiàn)出一份綿薄之力。

三、“和諧互助”教學(xué)模式在初中道德與法治課中的創(chuàng)新途徑

（一）改變觀念，正確認(rèn)識(shí)道德與法治

要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)道德與法治是國(guó)家的方針政策，我們要順應(yīng)國(guó)家的發(fā)展，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)道德與法治，道德與法治的目的是培養(yǎng)全人，要兼顧到德、智、體、美、勞的方方面面，各種課程都與道德與法治教育有著密不可分的關(guān)系，那么教師應(yīng)該自覺(jué)加深對(duì)道德與法治理解，完善自己內(nèi)在的教學(xué)思想及教學(xué)理念，從而促進(jìn)自己道德與法治的教學(xué)能力，真正達(dá)到教書(shū)育人的功能。

（二）豐富和創(chuàng)新“和諧互助”教學(xué)模式

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式采取“取其精華、去其糟粕、推陳出新、改革創(chuàng)新”的手段，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展，線上線下結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，創(chuàng)造出新的符合現(xiàn)代學(xué)生的教育方式。雖然“和諧互助”教學(xué)模式在發(fā)展中得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可，但是實(shí)際上“和諧互助”教學(xué)模式還存在著許多的問(wèn)題，也不能隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的進(jìn)行變化，這就需要適時(shí)地進(jìn)行“和諧互助”教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，豐富和創(chuàng)新“和諧互助”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的道德與法治素質(zhì)的發(fā)展。

（三）提高教師的道德與法治素養(yǎng)

想要提高道德與法治更好的實(shí)施“和諧互助”教學(xué)模式，就必須提高教師的道德與法治素養(yǎng)?？梢圆扇⊙?qǐng)開(kāi)展“和諧互助”模式道德與法治教學(xué)的專家、教授開(kāi)展講座，定期舉辦“和諧互助”模式道德與法治教學(xué)研討會(huì)，安排優(yōu)秀“和諧互助”模式道德與法治教學(xué)教師進(jìn)行示范課觀摩活動(dòng)，組織“和諧互助”模式道德與法治教學(xué)比賽的方式，以賽促教。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，那么學(xué)生素質(zhì)的好壞就或間接地影響了國(guó)家的發(fā)展，要想在初中保證學(xué)生的素質(zhì)以及更好的進(jìn)行道德與法治課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“和諧互助”的教學(xué)模式是必要的，另外，還需要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，不斷的進(jìn)行的進(jìn)行“和諧互助”道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新，更好的促進(jìn)學(xué)省的全面發(fā)展。

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