初中班主任德育工作改善對策探索

藍延溪

摘要：新課程要求初中班主任在班級德育教育中不但要重視理論基礎(chǔ)教育，還要讓學(xué)生在掌握德育知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對知識的應(yīng)用于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想情感以及道德素養(yǎng)，本文針對初中班主任德育工作的實施路徑展開探討，以期加快教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;關(guān)愛學(xué)生

引言：

班主任作為班級管理的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，貫徹“立德樹人”精神，優(yōu)化德育工作是其不可推卸的責(zé)任。初中階段是學(xué)生成長的重要轉(zhuǎn)折時期，加強思想道德引導(dǎo)對于學(xué)生人生觀、價值觀的建立能夠起到推動作用。面對日益復(fù)雜的教育形勢，如何打造素質(zhì)教育新時代的德育教育體系成為班主任需要深入思考與探索的首要問題。

一、關(guān)愛學(xué)生，用心育人

在班主任德育工作中，只有給予學(xué)生充分的信任和尊重，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生，用樂觀的心態(tài)期待學(xué)生，才能獲得較好的效果。只有縮短班主任與學(xué)生心靈之間的距離，將德育教育融入到無言的關(guān)愛中，才能有效感染學(xué)生。班主任要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給予學(xué)生期望，縮小學(xué)生之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。學(xué)生只有具備積極向上的心理，才能夠在面臨困難時不退縮。初中班主任要挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生，用愛引導(dǎo)學(xué)生。同時，班主任要把握“愛”的度，不能過于放縱和遷就學(xué)生，要嚴慈相濟開展德育工作，讓學(xué)生理解班主任的愛，并接受班主任的愛。此外，班主任要具有較強的責(zé)任感，用認真負責(zé)的態(tài)度對待每一個學(xué)生，做好德育工作。班主任的責(zé)任感既來源于對教師職業(yè)的執(zhí)著，更源于班主任對學(xué)生的愛。與其他學(xué)科教師不同，班主任不但要傳授學(xué)生知識，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，照顧學(xué)生的生活。因此，班主任要關(guān)心和愛護學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活以及心理等各方面的問題。初中階段的學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，班主任最容易了解學(xué)生，班主任在日常管理和教育中，要給予學(xué)生更多的關(guān)注，正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

二、民主化管理，加強班級管理

班主任要加強與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的真實想法，傾聽學(xué)生的意見，采取學(xué)生的意見和建議，根據(jù)實際情況調(diào)整班級管理模式。以選舉班干部為例，班主任在進行班干部選舉時，要結(jié)合德育教育思想，對學(xué)生進行民主化管理。教師可以讓每一個學(xué)生都參與到班干部選舉中，與學(xué)生共同選舉出教師認可、學(xué)生歡迎的班干部。同時，班主任可以與學(xué)生共同制定班級考核機制，依據(jù)考核機制定期對學(xué)生進行綜合評價，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整班干部，定期輪換班干部，為每一個學(xué)生提供機會，使每一學(xué)生都有參與班干部競選的權(quán)利。如果某一個班干部沒有盡到自己的責(zé)任，沒有做好帶頭作用，可以依據(jù)班級考核制度對班干部進行更換，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和良性的競爭意識，鍛煉學(xué)生的管理能力，使學(xué)生相互尊重。讓學(xué)生意識到，身為班干部的責(zé)任和義務(wù)，即班干部要用優(yōu)秀的作風(fēng)和良好的品格影響周圍的學(xué)生。班主任通過對學(xué)生進行民主化管理，在管理中滲透德育思想，有利于德育工作更好地開展，啟蒙學(xué)生的思想，從而達到較好的德育效果。

三、加強班風(fēng)班紀建設(shè)，營造德育氛圍

班主任應(yīng)將班風(fēng)班紀建設(shè)作為德育工作的重點內(nèi)容，營造濃厚的教育氛圍。第一，打造優(yōu)質(zhì)班干部團體，完善班級管理制度。所謂無規(guī)矩不成方圓，嚴謹?shù)陌嗉壒芾碇贫饶軌蛐纬蓮姸辛Φ耐庠诩映郑喔刹縿t是維護班級規(guī)則的領(lǐng)頭羊。一方面班主任綜合學(xué)生的日常表現(xiàn)不斷地完善班級管理制度，并做到賞罰分明，公平、高效地貫徹實施，讓學(xué)生對于班規(guī)班紀形成敬畏感，進而自覺遵守。另一方面以民主方式組建班干部團體。通過毛遂自薦與學(xué)生推薦等形式推選出候選人，再經(jīng)過一定周期的“試崗”檢測，綜合候選人的表現(xiàn)進行投票選舉。提升班干部在學(xué)生之中的情感黏性與權(quán)威性，成為德育工作的左膀右臂。第二，加強班風(fēng)建設(shè)，提升班級凝聚力。班風(fēng)能夠?qū)W(xué)生的思想與行為產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任帶領(lǐng)全員學(xué)生參與到班風(fēng)建設(shè)之中，創(chuàng)造和諧民主、積極向上的班級風(fēng)氣。例如，轉(zhuǎn)變班主任的一人“獨裁”，讓學(xué)生參與到班級管理建設(shè)之中，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，營造民主的班風(fēng)。又或是定期組織集體活動，學(xué)習(xí)競賽、讀書活動以及社會實踐活動等等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，提升班級凝聚力，促使每一位學(xué)生能夠懷有進取之心。

四、加強家校溝通合作，組建教育聯(lián)盟

家庭作為學(xué)生人生中的第一所學(xué)校，家庭教育在德育教育中占據(jù)不可取代的重要作用。目前家庭教育的缺失是初中班主任德育工作開展面臨的首要難題，針對此情況，班主任應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，加強家校之間的交流與合作，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭引導(dǎo)的雙管齊下，共同促進學(xué)生的健康、快樂成長。班主任可以嘗試如下措施，第一，建立健全溝通機制。溝通是締結(jié)教育聯(lián)盟的紐帶，班主任應(yīng)采取多元化的溝通方式，加強家校之間的交流，促使雙方能夠互通有無，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活動態(tài)。例如，班主任充分發(fā)揮現(xiàn)代通訊技術(shù)優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。既可以向家長滲透新時期的教育理念，傳遞德育教育的重要價值，又能夠針對學(xué)生的情況進行實時交流與反饋，提升德育教育的針對性與及時性。第二，建立健全家長委員會。通過組建家長委員會，讓家長切身參與到德育工作之中，充分發(fā)揮家長之間的認知取向的趨同性，突破溝通隔閡，實現(xiàn)有效交流。同時，家長委員會能夠?qū)Π嘀魅蔚牡掠ぷ鬟M行監(jiān)督，提出中肯的意見或建議，促進班主任德育工作實踐的改革優(yōu)化。通過家校合作實現(xiàn)教育合力，推動班主任德育工作的順利實施

結(jié)論：

總而言之，在初中教育中，德育工作的開展對學(xué)生有著深遠的影響。初中階段學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，班主任要提高自身素質(zhì)，言傳身教;關(guān)愛學(xué)生，用心育人;民主化管理，加強班級管理;建設(shè)班級文化，提高班級凝聚力;加強行為規(guī)范，提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

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