環(huán)保教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透教學(xué)

袁秋妲

摘要：在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)設(shè)計過程中，教師在重視提高學(xué)生社會科學(xué)發(fā)展文化知識素養(yǎng)的同時，也需要對學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高給予高度關(guān)注，并將其納入到小學(xué)美術(shù)活動課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)當(dāng)中，這樣可以促進小學(xué)階段的大多數(shù)學(xué)生都能夠在通過對美術(shù)作品進行學(xué)習(xí)、鑒別和實踐，使得自身的意識和境界都有所提高，為自己健全個性和人格的形成奠定了理論依據(jù)?；诖?，本文旨在探索美術(shù)課堂滲透環(huán)保教育內(nèi)容的有效途徑，以期對美術(shù)教學(xué)有所指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);環(huán)保教育;教學(xué)策略

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中環(huán)保教育滲透的現(xiàn)狀分析

（一）教師不夠重視，德育教育存在表面化現(xiàn)象

當(dāng)前，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動之中，老師在開展教學(xué)活動的時候，沒有很好地重視學(xué)生的環(huán)保教育，整個環(huán)保教學(xué)存在著表面化的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，老師習(xí)慣上給學(xué)生講解一些美術(shù)知識，只是關(guān)注學(xué)生在美術(shù)課當(dāng)中最終的考試成績，整個美術(shù)教學(xué)都是以學(xué)生的考試成績展開，但是卻忽視了學(xué)生環(huán)保意識的提高，這樣的教學(xué)活動，只是讓學(xué)生掌握了一定的美術(shù)知識，學(xué)生的思想水平與環(huán)保能力卻沒有得到很好地提高 教師要意識到環(huán)保教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以便于能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）缺少深入實踐，環(huán)保教育水平有待提高

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，老師在教育的活動中，習(xí)慣上采取單一的教學(xué)模式進行教學(xué)，就是遵循一人講，眾人聽的方式，來對學(xué)生展開美術(shù)知識講解，整個教育活動缺乏與學(xué)生實踐生活之間的聯(lián)系，學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了一些美術(shù)知識，自身的環(huán)保能力難以得到提高，這需要引起老師的足夠重視。很多老師都是習(xí)慣上講解理論知識，缺乏美術(shù)知識與實踐之間的相互結(jié)合，所講述的知識沒有落實到現(xiàn)實當(dāng)中，也沒有注重學(xué)生環(huán)保能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)就會讓學(xué)生感到比較枯燥，難以讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，需要老師加以重視，逐步地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保能力的方法

（一）增強教師專業(yè)素養(yǎng)，加強德育滲透

小學(xué)美術(shù)教師在日常教育教學(xué)工作中要注重自身修養(yǎng)，在教學(xué)活動中盡量穿著端莊典雅的服裝，這樣著裝才能體現(xiàn)美術(shù)教師的獨特素質(zhì)，讓老師看起來端莊典雅和藹可親，給學(xué)生良好印象同時也有利于師生之間建立良好的師生關(guān)系。

美術(shù)教師在實際的教學(xué)實踐活動中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生需要進行及時提出表揚，在教師指出學(xué)生存在缺點或者是錯誤時，我們要切實地做到尊重他們，注意自己的語言表達(dá)做到以理服人。如果我們的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有什么錯誤，教師首先要做的就是應(yīng)該認(rèn)真承認(rèn)自己的錯誤，以便贏得對于學(xué)生的信賴。

此外，作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)教育老師，要不斷努力地學(xué)習(xí)，提高自己的美術(shù)專業(yè)技巧和綜合素質(zhì)，嚴(yán)格地遵循教師的美術(shù)職業(yè)道德，以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的生活和工作態(tài)度去認(rèn)真面對自己的美術(shù)教育工作，為廣大學(xué)生建設(shè)良好榜樣。

（二）合理利用自然筆記教學(xué)方法

自然筆記是近幾年我國開展自然教育普遍采用的一種方法，通常以畫筆描繪對自然的觀察并配以相應(yīng)的文字。自然筆記對材料的需求較為簡單，最基本的材料包括一支筆、一張紙、一套彩筆。

自然筆記鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察、描繪身邊的動植物，并寫下個人感受，幫助學(xué)生增強對生態(tài)概念的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。比如，美術(shù)課堂可以經(jīng)常利用社會實踐活動，帶學(xué)生去參觀動物園，利用春游等活動讓孩子去看看"藍(lán)天上的白云"、"青青的小草"、"漂亮的野花"、"游來游去的魚"，聽聽"美妙的水聲"知道"節(jié)約用水"的道理等。在體會與觀察中，學(xué)生會對自然的美有更深的認(rèn)識，從而增強其保護自然保護環(huán)境的意識。

（三）圍繞實際情況發(fā)展，增加實踐教學(xué)

在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動之中，老師在教學(xué)之中，不能光給學(xué)生講解一些理論知識，還需要注意讓學(xué)生自身去進行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力，能夠從美術(shù)知識當(dāng)中找到一些創(chuàng)作的靈感，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。而學(xué)生在繪畫的過程之中，可以結(jié)合環(huán)保元素，讓其自身的環(huán)保意識得到很好地培養(yǎng)

例如"變廢為美"這節(jié)課，教師可以引導(dǎo)他們收集自己日常生活"寶貝"，通過對節(jié)能型生產(chǎn)和對日常生活中的"廢品"和"獨特的藝術(shù)品"等問題進行比較，將自己所收集到的生活垃圾，通過自身的能力把垃圾變成了珍寶，美化環(huán)境，讓我們的學(xué)生在充分體驗到藝術(shù)之美的同時，也培養(yǎng)了大部分的學(xué)生們更加珍惜物質(zhì)、節(jié)約資源的安全意識，提高了大學(xué)生的對環(huán)境衛(wèi)生保護的意識，珍愛我們的生活。

三、結(jié)語

總而言之，在進行美術(shù)課堂的教學(xué)中，老師們增強自身專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)從自然筆記、實踐等幾個方面著力加強美術(shù)知識和環(huán)保方面的滲透，實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)和環(huán)保滲透的有效結(jié)合，全面落實美術(shù)課程教學(xué)大綱的要求，完成提高學(xué)生審美意識、增強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻：

[1]孫麗丹.探究式美術(shù)教學(xué)策略.吉林教育，2018

[2]王俊.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中環(huán)境教育策略探討.美術(shù)教育研究，2020