淺談幼兒園家園共育的開展

宋會娟

摘要：幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，很多家長也越來越重視幼兒的學前教育。而促進幼兒園教育有效性的重要因素就是家庭教育的配合，因此幼兒園要深刻認識到家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性，增加與幼兒家長之間的溝通，為家長提供平等交流的平臺，創(chuàng)新出多元化的家園共育的方式，在平等合作的基礎(chǔ)上，使家長積極配合幼兒園教育，提高家長的教育水平，促進幼兒園教育的發(fā)展。因此作為幼兒園的管理者和教師要更新教育理念，著眼于家園共育，促進幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園;共育

引言：

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，幼兒園要認識到家園共育的重要性，在遵循家園共育的原則上，爭取家長的理解和支持，使幼兒在生活和學習中都可以實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，在家園共育的環(huán)節(jié)中使幼兒、家長和教師都可以得到成長。

一、創(chuàng)建平等交流的平臺

幼兒園為了促進家園共育工作的順利進行，最關(guān)鍵的就是為家長創(chuàng)建可以進行平等交流的平臺，所以幼兒園可以改成以往的家長會模式，因為以往的幼兒園家長會很多都是一言堂的模式，家長和教師很難展開心與心的交流，因此可以將家長會的形式創(chuàng)新為座談會、經(jīng)驗分享會等，將傳統(tǒng)的教師講家長記錄方式革新，消除家長與教師有效溝通的屏障，使家長可以在家長會中提出自己的困惑、分享自己的經(jīng)驗，共同解決幼兒在學習和生活中遇到的問題^[1]。

例如，幼兒園在組織家長會之前，可以先讓家長填寫一份調(diào)查問卷，在調(diào)查問卷中詢問家長最關(guān)心的問題時什么，然后在召開家長會的過程中，教師可以根據(jù)家長所關(guān)心的問題組織家長之間進行討論，共同商討最佳的解決辦法，這樣在家長和教師之間的討論過程中，也可以向其他家長分享自己的育兒經(jīng)驗。通過這樣的方法，能夠使家長積極參與其中，在家長會中發(fā)表自己的觀點，與教師和其他家長進行平等的交流，有針對性地解決實際問題。

二、創(chuàng)新多種溝通方式

幼兒園和家長之間的溝通方式多種多樣，其中最常見的就是家訪、家長開放日等。而隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，因此幼兒園可以創(chuàng)新家園共育的溝通方式，利用電腦和手機與家長進行溝通。幼兒園可以為教師配備電腦，方便教師與家長進行交流，這樣家長可以通過教師的視頻和照片等，實時了解到孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。根據(jù)幼兒園不同的班級創(chuàng)建相應(yīng)的微信群，使家長和教師都可以在微信群中暢聊幼兒的教育問題，教師也可以及時了解家長在教育方面的困惑，并提出具有針對性的建議。同時幼兒園還可以開發(fā)出具有園本特色的“寶寶直通車”，為園中的每一位幼兒創(chuàng)建個人成長檔案，在檔案系統(tǒng)中上傳幼兒在幼兒園中的精彩瞬間，使家長對幼兒在幼兒園中的學習和表現(xiàn)有更加全面的了解。通過不斷完善和創(chuàng)新家園共育的溝通方式，家長和教師都會感覺到細致和貼心。同時對于幼兒來說，在家里也可以看到教師上傳的視頻也會感到開心。

例如很多幼兒在幼兒園中會樣樣都吃，但是一回到家中就會出現(xiàn)嚴重的挑食情況，很多家長在面對這種問題時往往不知道怎么解決，因此作為幼兒園的教師來說，除了在幼兒園中監(jiān)督和糾正幼兒的挑食行為之外，當放學之后，教師可以在微信上了解幼兒在家中的表現(xiàn)，對幼兒的挑食等不良行為習慣進行監(jiān)督和糾正。又或者很多家長因為工作繁忙，在生活中忽視了對幼兒的心理教育和疏導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒性格內(nèi)向的情況，因此教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化，并與幼兒家長進行及時的溝通交流，指導(dǎo)家長在忙工作的時候也要給予幼兒適當?shù)年P(guān)心，多陪伴孩子，使幼兒的心理健康發(fā)展。通過這樣的溝通方式，家園共育的工作更具實效性，家長也會更加理解和支持教師的工作。

三、開展豐富多彩的家園活動

為了促進家園共育工作的順利展開，幫助家長學習樹立的教育理念，提高家長的教育水平和思想，幼兒園可以為家長組織相關(guān)的培訓(xùn)活動或?qū)ｎ}講座，在活動中向家長分享最新的育兒理念^[2]。例如可以要強先進幼兒園的院長到園中，為家長進行“如何培養(yǎng)幼兒良好的品德”講座。有些家長因為一些特殊原因，對于幼兒園舉辦的培訓(xùn)活動不能準時參加，或者在日常生活中也沒有充足的時間與幼兒玩耍，所以幼兒園可以舉辦一些促進家長和幼兒親情關(guān)系的活動。例如可以結(jié)合當?shù)仫L景特色，組織家長和幼兒進行親子春游活動，或者在端午節(jié)的時候舉辦相關(guān)傳統(tǒng)文化的親子運動會，不僅可以使幼兒了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這種具有較強體驗感親子活動中，拉近家長和幼兒之間的關(guān)系，同時在活動中家長的技能和素養(yǎng)都可以得到有效的提升，使家長更加積極地配合幼兒園開展相關(guān)的教育工作。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園對幼兒的教育影響離不開家長的理解與支持，因此幼兒園創(chuàng)設(shè)家園共育工作的方法和模式是每一個幼兒園必須面臨與深入探究的問題。只要幼兒園和家長積極配合，共同努力，就能為幼兒帶來美好的童年，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘穎蕾.誠信的對話，心靈的握手——淺談幼兒園家園共育中存在的問題與對策[J].讀天下（綜合），2020，000（014）：P.1-2.

[2]時紅霞.淺談幼兒園家園共育的積極互動策略[C]//2020全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷三）.2020.