關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生觀察能力的思考

宋忠強

摘要：科學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容是幫助小學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識、擁有科學(xué)思維意識的重點教學(xué)科目，為讓學(xué)生在科學(xué)探究、學(xué)習(xí)道路上收獲更多科學(xué)知識和技能，首先需要充分提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力。關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的提高，本文圍繞教師對學(xué)生觀察過程的指導(dǎo)、學(xué)生對自然現(xiàn)象的感性認識、科學(xué)的觀察方法的運用、學(xué)生的觀察欲望和積極性等四個方面進行了思考和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;教學(xué)思考

觀察能力在許多科目的學(xué)習(xí)上都是一項舉足輕重的能力，擁有科學(xué)嚴(yán)謹?shù)挠^察意識和觀察習(xí)慣的學(xué)生，往往能夠在各科目的學(xué)習(xí)上取得更出彩的成績。在小學(xué)科學(xué)科目學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中，教師要充分結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，綜合運用各種科學(xué)有效的教學(xué)模式和手段，逐步提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力，一方面增強學(xué)生的科學(xué)探究意識和水平，一方面為學(xué)生提高其他科目的學(xué)習(xí)能力奠定一定基礎(chǔ)。

1、對學(xué)生的觀察過程進行有效指導(dǎo)

高效完善、輕松順暢的觀察過程對學(xué)生取得積極的觀察效果、增強學(xué)生的觀察興趣具有積極意義。在小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)過程中，教師都起著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用，為讓學(xué)生不斷增強科學(xué)觀察的質(zhì)量和效率，小學(xué)科學(xué)教師在進行科學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)重視觀察過程的開展和經(jīng)過，對學(xué)生的整個觀察過程給予合理有效指導(dǎo)，尊重學(xué)生的觀察意愿和行為準(zhǔn)則，一邊幫助學(xué)生樹立科學(xué)的探究思維意識，一邊積極為學(xué)生出謀劃策，對學(xué)生的觀察行為進行及時點撥。例如在“固體和液體”這一單元的教學(xué)上，學(xué)生在對不同種類的固體和液體進行觀察、辨別時，首先教師應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生掌握一定的固體和液體基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生根據(jù)不同固體和液體在顏色、形狀、氣味、輕重等方面的特性進行自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生對形式多樣的固體和液體進行初步了解和分辨。然后當(dāng)學(xué)生對某些固體和液體擁有一定認知后，教師應(yīng)當(dāng)花費一些時間針對學(xué)生在觀察過程中產(chǎn)生的問題進行集中解答和指導(dǎo)。

2、增強學(xué)生對自然現(xiàn)象的感性認識

對小學(xué)生進行科學(xué)教育，最主要的目的就是增強學(xué)生對自然世界真實現(xiàn)象的了解和認知，強化學(xué)生的科學(xué)思維意識和科學(xué)探究技能。為進一步提高小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的觀察能力，教師在科學(xué)課堂上要有意識增強學(xué)生對各種自然現(xiàn)象的感性認識，提醒學(xué)生多用心觀察、體會現(xiàn)實生活中各種真實現(xiàn)象，面對某一自然現(xiàn)象多思考一下為什么。例如在“研究土壤”這一單元的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生充分了解土壤的成分，還要讓學(xué)生在日常生活中注意觀察土壤的類型，讓學(xué)生通過自主觀察，思考“為什么有些土壤不生植物”，“為什么有些地方的土壤植被茂盛，而有些地方的土壤植被稀少”的問題，學(xué)生經(jīng)過認真觀察與思考后，會對土壤以及某些自然現(xiàn)象擁有更感性的體會和認識，在學(xué)生擁有強烈自我感知的基礎(chǔ)上，教師再進行詳細科學(xué)知識的講解和說明。這樣的學(xué)習(xí)過程，既能夠增進學(xué)生對具體科學(xué)知識的消化吸收，長此以往對增強學(xué)生的觀察能力也具有極大好處。

3、引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)的觀察方法

科學(xué)的觀察方法是開展科學(xué)觀察活動的有效前提和保障，小學(xué)科學(xué)教師首先要幫助學(xué)生樹立起使用科學(xué)的觀察方法進行觀察的意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向正軌，在進行科學(xué)觀察時嚴(yán)格遵循科學(xué)的觀察方法。教師在日?？茖W(xué)教學(xué)上，一方面應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生使用豐富多彩的觀察方法開展各種實踐活動，一方面還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對不同的科學(xué)觀察方法進行研究探討，爭取讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、見識幾種有效的觀察舉措和行為，為以后的科學(xué)研究提供更多方法和理論指導(dǎo)。除了具體的科學(xué)觀察方法，比如系統(tǒng)觀察法、分布觀察法、對比觀察法等，明確的觀察目的，制定詳細的觀察計劃，也是科學(xué)觀察方法的一部分，在進行科學(xué)實驗探究活動時，教師也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做好觀察目的和觀察計劃的制定，不僅要讓學(xué)生擁有這方面的意識，還要讓學(xué)生增強這方面的技能。

4、充分激發(fā)學(xué)生的觀察欲望和積極性

學(xué)生對某些科學(xué)現(xiàn)象擁有強烈的觀察欲望，往往能夠獲得更好的觀察成效。觀察欲望和積極性是推動學(xué)生進行科學(xué)觀察的原動力，是提高學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)因素。在小學(xué)科學(xué)課堂上，為充分激發(fā)學(xué)生的科學(xué)觀察欲望和積極性，教師要多從學(xué)生熟知的和喜聞樂見的事物入手，不斷從學(xué)生了解和感興趣的方面出發(fā)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“植物與環(huán)境”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)方面，首先教師可以在班級內(nèi)讓學(xué)生談一談自己喜歡的植物、自己見過的植物以及自己或者家人曾經(jīng)養(yǎng)過的植物，以這樣的方式為學(xué)生提供一個抒發(fā)自己情感并且開展科學(xué)觀察的契機。接下來教師可以讓學(xué)生課下對不同環(huán)境下生長的植物進行系統(tǒng)研究觀察，了解不同環(huán)境下植物的生長情況，讓學(xué)生帶著強烈的觀察欲望投入到自己感興趣的植物世界當(dāng)中。

結(jié)束語：

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中在提高學(xué)生觀察能力上，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，對系統(tǒng)的提高技巧進行鉆研，不斷探究高效的科學(xué)教學(xué)模式和方法，圍繞小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平展開教學(xué)。只要教師不忘初心，在教學(xué)過程中多一些耐心和責(zé)任心，學(xué)生的科學(xué)觀察能力一定能得到大力提高。

參考文獻：

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[2]周夢濤.關(guān)于在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力的思考[J].中華少年，2019，（20）.17.