注入航空特色的軟件測(cè)試課程改革與實(shí)踐

鄭志勇 張翼飛 王丹

摘? 要：文章分析了當(dāng)前軟件測(cè)試行業(yè)對(duì)人才需求的趨勢(shì)，并結(jié)合一些高校軟件測(cè)試課程教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從航空類科研項(xiàng)目中凝練出教學(xué)案例用于支撐課程教學(xué)。通過為軟件測(cè)試課程注入航空特色，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜工程問題的能力，促進(jìn)了課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試;教學(xué)改革;教學(xué)案例;航空特色

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0145-04

Abstract： This paper analyzes the trend of talent demand in software testing industry. Combined with the successful experience of software testing course teaching reform in some colleges and universities， teaching cases are condensed from aviation scientific research projects to support the course teaching. By injecting aviation characteristics into the software testing course， students' ability to solve practical complex engineering problems is cultivated， and the teaching objectives of the course are achieved with high quality.

Keywords： software test; teaching reform; teaching cases; aviation feature

我國一些中小型IT企業(yè)普遍存在重開發(fā)、輕測(cè)試，認(rèn)為測(cè)試沒什么技術(shù)含量的問題，不考慮軟件的整體性能和功能，導(dǎo)致了軟件行業(yè)開發(fā)人員的薪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于測(cè)試人員。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)軟件質(zhì)量要求也越來越高，測(cè)試行業(yè)得到了空前的重視，對(duì)軟件測(cè)試人員能力和素質(zhì)的要求也相應(yīng)的提高了。

為了培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀軟件測(cè)試人才，各高校紛紛開設(shè)了軟件測(cè)試課程。近幾年軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)測(cè)試行業(yè)人員的要求變化太快，而課程的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)與產(chǎn)業(yè)界對(duì)軟件測(cè)試人員的能力和素質(zhì)培養(yǎng)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容和實(shí)踐的案例陳舊，教學(xué)考核方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。為了解決這些問題，學(xué)者們提出了一些具體改革措施，主要有：文獻(xiàn)[1]中采用OBE教育模式對(duì)軟件測(cè)試課程進(jìn)行教學(xué)改革;文獻(xiàn)[2]從軟件測(cè)試的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)策略和考核方式等方面，提出多視角下的軟件測(cè)試課程教學(xué)模式改革;文獻(xiàn)[3]提出了問題驅(qū)動(dòng)的軟件測(cè)試課程教學(xué)模式的探索;文獻(xiàn)[4]針對(duì)軟件測(cè)試課程在案例選擇、實(shí)踐環(huán)境搭建和組織教學(xué)方面存在的問題，提出了“產(chǎn)教研”融合的案例庫構(gòu)建思路。但每所高校受辦學(xué)特色的影響，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)校特色一致，這樣才能培養(yǎng)出特色鮮明的軟件測(cè)試人才。沈陽航空航天大學(xué)是一所以航空宇航為特色，由教育部、中航工業(yè)集團(tuán)公司與遼寧省三方共建的高校，計(jì)算機(jī)學(xué)院與航空航天企事業(yè)單位聯(lián)系密切，每年與其合作項(xiàng)目金額超千萬，從項(xiàng)目中凝練一些實(shí)際問題作為課程教學(xué)案例，簡化一些科研項(xiàng)目的軟件功能，用于課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，為軟件測(cè)試課程建設(shè)注入航空特色元素，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力。遼寧省通用航空研究院是以新能源通用飛機(jī)研制為牽引、致力于通用飛機(jī)航空飛行器共性核心技術(shù)，掌握自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型科研機(jī)構(gòu)，坐落在沈陽航空航天大學(xué)校園內(nèi)，是“政產(chǎn)學(xué)研用”一體的，高校、科研院所、企業(yè)相互協(xié)同的創(chuàng)新平臺(tái)，也是軟件工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐基地。下面將從課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)改革效果三方面分別說明。

一、軟件測(cè)試課程教學(xué)設(shè)計(jì)

軟件測(cè)試是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它是軟件工程專業(yè)的核心專業(yè)課，主要任務(wù)是讓學(xué)生了解軟件測(cè)試在軟件生命周期和軟件工程中的地位、作用，學(xué)習(xí)軟件測(cè)試的基本理論和基本原理、技術(shù)方法、設(shè)計(jì)文檔、實(shí)施步驟和常用的軟件測(cè)試工具，掌握軟件開發(fā)中的測(cè)試過程管理、測(cè)試用例設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)測(cè)試等解決實(shí)際問題的基本能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠掌握軟件測(cè)試的基本原理和方法，并能將其用于測(cè)試方案的比較與綜合。

（2）能夠基于基本測(cè)試原理和其他相關(guān)材料對(duì)功能模塊的測(cè)試方案和用例進(jìn)行分析并給出結(jié)論。

（3）掌握軟件測(cè)試平臺(tái)的使用方法，能夠利用常用的測(cè)試工具進(jìn)行測(cè)試，并能采集結(jié)果。

（4）能夠在測(cè)試計(jì)劃與方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，考慮對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，自覺遵守軟件測(cè)試工程師職業(yè)規(guī)范，履行責(zé)任。

為了保證教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，需要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)

根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，制定課程內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以測(cè)試工具和測(cè)試管理內(nèi)容為例，如表1所示。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)包括：在線資源學(xué)習(xí)、隨堂測(cè)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)踐大作業(yè)、考試、平臺(tái)交流。教學(xué)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如表2所示。

（三）課程考核評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

課程的考核將教學(xué)過程融入進(jìn)來，并適當(dāng)增加過程考核的成績比例，計(jì)入平時(shí)成績中。平時(shí)成績占總評(píng)成績的60%，主要包括：在線資源學(xué)習(xí)（5%）、隨堂測(cè)（5%）、作業(yè)（5%）、實(shí)驗(yàn)（20%）、課程實(shí)踐大作業(yè)（20%）、平臺(tái)交流（5%）。期末考試占總評(píng)成績的40%。