小學(xué)美術(shù)教學(xué)中瓷板畫的應(yīng)用策略研究

葉錦偉

摘要：瓷版畫的起源最早可以追溯到秦漢時期，在明朝時期慢慢的被大家所熟知，而在清朝時期瓷板畫達到了頂峰。對于許多人來說，或許對瓷板畫的了解并不多，但是瓷板畫的歷史悠久是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是藝術(shù)瑰寶。小學(xué)作為終身學(xué)習(xí)的啟蒙階段，美術(shù)教學(xué)中一直有非常多的傳統(tǒng)文化出現(xiàn)，以種各樣的形式走進小學(xué)生的美術(shù)課堂上，瓷板畫就是其中一種。瓷板畫的應(yīng)用和普及仍然需要一代又一代人的努力，而將瓷板畫引入到小學(xué)課堂則是一種非常有效的方法，讓大家所熟知瓷板畫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);瓷板畫;教學(xué)活動

引言：

瓷板畫要求畫畫人技藝高超，要有很熟練的畫畫技巧，這就需要教師去不斷的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的畫作水平，讓學(xué)生在慢慢練習(xí)中掌握精髓要領(lǐng)。瓷板畫在生活中雖然并沒有其他畫那么常見，但是作為一種藝術(shù)瑰寶，卻是必須要傳承的，這時候也需要教師與學(xué)生共同努力，把瓷板畫當(dāng)成一種藝術(shù)愛好，慢慢的去培養(yǎng)學(xué)生瓷板畫，需要學(xué)生極有耐心的學(xué)習(xí)，同時也正在無形當(dāng)中培養(yǎng)著學(xué)生的性格。在歷史的長河中，瓷板畫立千年文明依舊輝煌，在當(dāng)代，也更加應(yīng)該去傳承瓷板畫，讓更多的人認識到瓷板畫，再續(xù)新的輝煌。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中瓷板畫的學(xué)習(xí)意義

首先，瓷板畫從古至今已經(jīng)有上千年的歷史了，中華的非常多文化中都有瓷板畫的身影，是不可磨滅的，具有很大的傳承意義，瓷板畫承載著中華文明的許多藝術(shù)精髓。有利于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，作為新時代的傳統(tǒng)文化傳播者、繼承者和弘揚者;其次，瓷板畫對學(xué)生的耐性要求很高，在學(xué)習(xí)瓷板畫的過程中，學(xué)生需要耐心的學(xué)習(xí)，刻苦的練習(xí)，鉆研其中的無數(shù)的繪畫技巧，有利于學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞的精神以免學(xué)生眼高手低;最后，瓷板畫作為一種藝術(shù)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也增長著自己的技能，在不久的將來，學(xué)生可以把它當(dāng)成技能或者愛好來學(xué)習(xí)培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠有更加豐富的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生找到自己的興趣愛好。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中瓷板畫的應(yīng)用策略

1.覽經(jīng)典畫作，受藝術(shù)熏陶

要想讓學(xué)生對瓷板畫有一個更好的了解，更加愿意去學(xué)習(xí)瓷板畫在瓷板畫中得到一些藝術(shù)的熏陶，最好的辦法就是帶學(xué)生去觀看一些瓷版畫作品。在這些瓷版畫作品中，學(xué)生可以看到瓷板畫精美絕倫的一面，展示除很深的文化底蘊，讓學(xué)生可以受到藝術(shù)的熏陶，可以做到一舉兩得，讓學(xué)生更加喜愛瓷板畫，由此可以對瓷板畫有一個更深層次的認識，在瓷板畫的學(xué)習(xí)中更加積極，愿意去以自己的方式進行創(chuàng)作。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)瓷板畫時，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀瓷板畫的相關(guān)博物館，讓學(xué)生看到一些瓷板畫作品能夠有所感悟。瓷板畫貫穿古今，古代的先秦時期瓷板畫到如今現(xiàn)在的瓷板化有很大的變化，在這個時間跨度上，瓷板畫有非常大的不同，古代的瓷板畫多數(shù)用在陶瓷之上，以片狀的形式出現(xiàn)。現(xiàn)代的瓷板畫話這一點的繼承很好，同時進行了一定的創(chuàng)新，學(xué)生同樣可以在一些物品工具上看到瓷板畫的出現(xiàn)這大大引起了學(xué)生的興趣，同時教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀瓷板畫時，讓學(xué)生也受到了藝術(shù)熏陶，使學(xué)生對瓷板畫的理解有了更深層次的認識。

2.利用多媒體學(xué)習(xí)，豐富知識儲備

多媒體應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)不是常事了，多媒體教學(xué)許多人認為僅僅是可以在學(xué)習(xí)一些主要科目是或者查閱資料時用到，很少有人想到可以應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中。其實多媒體教學(xué)對于美術(shù)教學(xué)的作用更加重大，它不僅可以為學(xué)生查找一些資料，而且可以幫助學(xué)生觀看一下名家作品，品味一些名家在作畫時的細節(jié)精髓，往往這些是學(xué)生在平時無法看到的，對于很多人來說別人家畫畫的過程都很隱蔽，但是可以利用多媒體看到一些名家畫畫的視頻幫學(xué)生增加一些知識。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)瓷板畫的起源時，對于許多學(xué)生來說僅僅知道他起源于秦漢，但是對于瓷板畫最開始出現(xiàn)的緣由、出現(xiàn)在什么器具上、有怎樣的歷史了解并不多。這時候教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生找一些瓷板畫在古代時的一些起源視頻，瓷板畫千年而不滅的原因等等，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，看到瓷板畫一個長期的變化過程。并且對于一些時代較遠的瓷板畫，學(xué)生可能很難接觸到這些瓷板畫，那么這個時候也可以通過多媒體來查閱一些歷史悠久的瓷板畫。這也就在幫助著學(xué)生可以更好的理解瓷板畫。要是有一些不懂的地方也可以讓教師用多媒體查閱資料為學(xué)生解惑，爭取對瓷板畫有一個更好更全面的了解。

3.培養(yǎng)興趣，善于學(xué)習(xí)

要想讓學(xué)生真正的學(xué)好瓷板畫，其實最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)瓷板畫的興趣，這對于學(xué)生來說其實并不難，因為瓷板畫本身就是一個。非常有趣的藝術(shù)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)瓷板畫時可以了解到更多的知識，并且年代跨越比較大，對許多學(xué)生而言可以接受一些比較傳統(tǒng)的東西是非常有利的，這時候教師就要積極的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一些瓷板畫知識，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)瓷板畫。從而在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)瓷板畫的興趣。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些瓷板畫的制作視頻，或者是一些有關(guān)瓷板畫調(diào)色的視頻，是可以發(fā)現(xiàn)這些過程非常的有趣，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)瓷板畫的興趣愛好，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)瓷板畫的信心，對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)四川話要變成一個享受的過程，而不是一種學(xué)習(xí)壓力，教師也應(yīng)該積極幫學(xué)生找到好的學(xué)習(xí)資源化的方法讓學(xué)生在畫瓷板畫是內(nèi)心是充滿愉悅的，以一種更好的心態(tài)去畫瓷板畫。當(dāng)學(xué)生真正對瓷板畫產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生也就會自覺的去學(xué)習(xí)一些瓷板畫，以更好的心態(tài)去接受瓷板畫的學(xué)習(xí)，而不是被動的去學(xué)習(xí)，這對于教師與學(xué)生而言都很重要。興趣的養(yǎng)成可能需要很長時間，但是瓷板畫的學(xué)習(xí)卻是一個終身受益的過程。

結(jié)束語：

瓷板畫引入小學(xué)美術(shù)課堂是一種挑戰(zhàn)，同時也給學(xué)生與教師帶來了更多好的機遇。讓學(xué)生可以更好的掌握一項技能，培養(yǎng)一項愛好瓷板畫可以得到傳承發(fā)展，瓷板畫本身就是一個非常好的藝術(shù)作品，學(xué)生學(xué)習(xí)瓷板畫將瓷板畫引入課堂也是補課缺少的，教師與學(xué)生都應(yīng)該積極行動的學(xué)習(xí)瓷板畫，學(xué)習(xí)瓷板畫的精髓。相信在不久的將來，瓷板畫也會更多的走進大眾的視野，走進大家的生活當(dāng)中，成為備受大家喜愛的藝術(shù)作品。

參考文獻：

[1]張紅娟.趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].學(xué)苑教育，2021（26）：87-88.

[2]高竹翠.民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程，2021（34）：106.

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”2020年度立項課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下瓷板畫本土資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐研究”（FJJKXB20-985）研究成果