如何在游戲活動中健全幼兒的品格意識

許佳銘

摘要：在游戲活動中對幼兒的品格意識進行健全，可以讓幼兒獲得今后成長和發(fā)展必備的知識、能力等等，從而能夠為幼兒今后取得極大的進步提供很好的保障。為此，廣大幼師要積極整合游戲教學(xué)策略，做到在游戲活動中健全幼兒的品格意識，從而能夠取得幼兒園教育教學(xué)的極大實效。

關(guān)鍵詞：幼兒園;品格意識;道德品質(zhì);學(xué)習(xí)品質(zhì);合作品質(zhì)

以往，幼兒園教育教學(xué)的重點在于向幼兒傳遞一些小學(xué)上課需要用到的知識，并替家長照顧好他們，讓家長可以沒有后顧之憂的工作，但是卻很少考慮運用游戲活動來對幼兒的各種品格意識進行培養(yǎng)，幼兒園教育教學(xué)培養(yǎng)了一批高分低能的人，難以得到更好的建設(shè)。為此，廣大幼師要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，做好游戲教學(xué)工作，在游戲中健全班級幼兒的品格意識，讓幼兒得到更好的發(fā)展和提升，從而能夠取得無可估量的幼兒園教育教學(xué)奇效。下面，我將對如何在游戲活動中健全幼兒的品格意識這一問題進行一番闡述和說明。

一、運用游戲活動健全幼兒道德品質(zhì)

幼師在立德樹人教育原則的指導(dǎo)下，組織一些能夠進行德育滲透的游戲活動，讓幼兒在快樂的玩游戲的同時，也能學(xué)到一些對自身發(fā)展有用的人生大道理，從而能夠促使幼兒道德品質(zhì)的良好健全，提升幼兒園教育教學(xué)的有效性。為此，廣大幼師要積極組織健全幼兒道德品質(zhì)的游戲，轉(zhuǎn)變幼兒反感長篇大論的德育知識灌輸式的德育教學(xué)方式，助力幼兒園德育教學(xué)工作的順利進行。

例如，以《祖國真大》為例，首先，我對幼兒說道：“孩子們，你們玩過拼圖游戲嗎？好玩嗎？想不想和老師一起玩拼圖游戲呢？”在得到了幼兒的肯定回答后，我為幼兒出示了中國地圖，讓幼兒根據(jù)地圖完成了拼圖。然后，我讓幼兒說了說自己對我國國土面積、人口等的認(rèn)識，并相機為幼兒滲透了相關(guān)的資料，使幼兒充分感受到了祖國真大，促進了幼兒民族自信心的進一步增強。之后，我讓幼兒完成了與祖國風(fēng)光有關(guān)的拼圖，讓幼兒說了說對祖國風(fēng)光的感受，幼兒紛紛表示祖國風(fēng)光非常美麗，對祖國的大好河山產(chǎn)生了強烈的熱愛之情。最后，我與幼兒一起總結(jié)了所學(xué)到的德育知識，促進了幼兒對所學(xué)道理的深度把握?？傊?，運用游戲活動提升班級幼兒的道德品質(zhì)，使幼兒感受到了幼兒園德育教學(xué)的極大魅力，真正參與到了德育教學(xué)實踐中，促進了幼兒人格的完善。

二、運用游戲活動健全幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)

幼兒的年齡還比較小，如果長時間拘著他們的性子，強制性地讓他們安靜下來進行知識的學(xué)習(xí)，將會將幼兒的學(xué)習(xí)熱情消磨殆盡，不利于幼兒在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得非常滿意的自我學(xué)習(xí)效能。鑒于此，廣大幼師要結(jié)合幼兒喜歡玩游戲的特征，運用適宜的游戲讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，健全幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而能夠取得有目共睹的幼兒園教育教學(xué)實效。

例如，以《認(rèn)識立體圖形》為例，首先，我為幼兒出示了各種物體，如水杯、魔方、牙膏盒等等，并在大屏幕上出示了各種立體圖形的圖片，讓幼兒進行了觀察，將形狀相同的物體分在了一起。幼兒在分類游戲中對各種立體圖形有了一個初步的認(rèn)識。然后，我讓幼兒看了看、摸了摸各種立體圖形，并為幼兒組織了常見的競爭比賽，看了看哪位幼兒能夠最全面的總結(jié)出各種立體圖形的特征，在相互總結(jié)與補充的過程中，助力了彼此對立體圖形的全面認(rèn)識。最后，幼兒爭先恐后地向我匯報了他們在游戲中學(xué)到的知識，對所學(xué)知識有了一個非常深刻的記憶?？傊\用游戲活動促使幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的健全，使幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了意想不到的幼兒園教學(xué)效果。

三、運用游戲活動健全幼兒合作品質(zhì)

許多游戲活動都要依靠幼兒的通力合作才能完成，這為幼師健全幼兒的合作品質(zhì)提供了非常好的教學(xué)途徑。廣大幼師需要積極引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行合作探索，讓幼兒學(xué)會合作，從而不斷增強班級的凝聚力和向心力。

例如，以《螃蟹寶寶搬瓜》為例，首先，我提出了自己的疑問：螃蟹是怎樣走的呢？并引導(dǎo)幼兒沿著線慢慢進行了側(cè)行，做好了游戲之前的熱身運動。然后，我說道：“同學(xué)們，老師需要運一批南瓜，如果不用我們的大鉗子，那么，你有什么辦法呢？”幼兒在班集體中進行了交流，說了說不同的運瓜方法，并進行了嘗試，看了看彼此的運瓜方法可不可行，促進了和諧、自由幼兒園教學(xué)氛圍的打造。最后，我將班級幼兒分成了四支隊伍，讓他們合作將瓜運到了我面前，看了看哪一支隊伍最先完成任務(wù)。各個隊伍的幼兒都做到了全力以赴，充分發(fā)揮了自身的潛能，為贏得游戲的勝利做出了極大的貢獻，促進了幼兒合作精神的良好提升?？傊?，在游戲活動中健全幼兒的合作品質(zhì)，使幼兒體會到了合作的優(yōu)勢，更加期待下一次合作學(xué)習(xí)，確保了游戲活動教學(xué)價值的充分發(fā)揮。

總而言之，廣大幼師要積極拓寬自身的幼兒園教育教學(xué)理念，能夠結(jié)合幼兒的實際特征進行游戲活動的開展，并很好地發(fā)揮游戲活動健全幼兒品格意識的作用，讓幼兒真正獲取自身所需要的情感、本領(lǐng)、思想等等，從而能夠為幼兒今后得到全面健康發(fā)展提供極大的助力。

參考文獻：

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