淺析新媒體技術(shù)下的長笛演奏教學(xué)實踐

（長春師范大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130032）

長笛不是中國傳統(tǒng)的樂器，而是從西方國家引進(jìn)來的。長笛體型輕巧，可以隨身攜帶，在國內(nèi)有一批忠實的愛好者，一些高等教育課程中也開設(shè)了長笛相關(guān)的門類，讓學(xué)生能夠接受專業(yè)化、系統(tǒng)化的長笛演奏訓(xùn)練。但是在當(dāng)前的高校和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，長笛演奏教學(xué)質(zhì)量參差不齊，很多音樂學(xué)校的師生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，為了讓學(xué)生考級能夠通過，只注重教學(xué)進(jìn)度，忽略了教學(xué)實際。新媒體的廣泛應(yīng)用給長笛演奏教學(xué)帶來了新的契機(jī)，長笛演奏教師可以借由這個機(jī)會實現(xiàn)長笛演奏教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，促進(jìn)長笛教學(xué)課堂的信息化和數(shù)字化，利用新媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率，從而在提升自身專業(yè)教學(xué)水平的同時也帶動學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善。

一、新媒體的正面影響和負(fù)面影響

新媒體技術(shù)作為一種新興起的信息傳播手段，給人們的生活帶來了巨大的便利，但是長笛教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)注意合理應(yīng)用新媒體，新媒體是一把雙刃劍，利用得當(dāng)能夠提升教學(xué)效果，利用不當(dāng)可能適得其反，從結(jié)果上看，新媒體技術(shù)對長笛演奏教學(xué)的影響有正負(fù)兩個方面。

（一）新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的負(fù)面影響

在管樂器中，長笛屬于比較重要的一個，主要依靠對口腔和演奏姿勢的掌控，完成整首曲子的演奏，整個過程不僅需要有良好的聽力，還需要動作協(xié)調(diào)，才能把握好氣息。在新媒體技術(shù)與長笛演奏教學(xué)結(jié)合起來以后，很多教師利用新媒體對樂理知識和發(fā)聲要領(lǐng)等進(jìn)行講解，促使長笛愛好者在演奏技術(shù)上有所突破。但是新媒體技術(shù)作為一種輔助性的教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)用于輔助教學(xué)，然而很多長笛教師在教學(xué)中過于重視新媒體技術(shù)的作用，對學(xué)生在演奏技術(shù)方面的表現(xiàn)沒有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有掌握演奏的關(guān)鍵，在演奏曲子時出現(xiàn)技術(shù)性的失誤。長笛的演奏需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，不可能一蹴而就，也不可能只依靠樂理的掌握就能吹好一首曲子，需要在掌握基本吹奏方法的基礎(chǔ)上，對音階進(jìn)行辨識，找到合適的發(fā)聲部位，然后通過一定的演奏技巧，準(zhǔn)確地將曲子吹奏出來。新媒體時代，信息依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，大量的信息可以在很短的時間內(nèi)就傳遞給接收者，也正是由于這一優(yōu)勢，新媒體技術(shù)在長笛教學(xué)中越來越受到教師的青睞，但是新媒體技術(shù)擅長進(jìn)行理論的教學(xué)，實際演奏技巧仍然需要教師手把手地教學(xué)，單純通過觀看PPT 或者視頻，學(xué)生無法真正掌握演奏方法，因此在教學(xué)中教師要將理論與實踐融合起來，全面提高學(xué)生的演奏水平。

（二）新媒體為長笛演奏教學(xué)帶來的正面影響

新媒體技術(shù)是一種虛擬的技術(shù)，它可以不受時間和空間的限制，隨時隨地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這種優(yōu)勢對于長笛的演奏教學(xué)來說是十分有幫助的。有的曲子普及率不高，聽過的人不多，只有專業(yè)的演奏人士才知道，對于這樣的曲子教師就需要通過新媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化的處理，通過在線實時傳送的方式，讓學(xué)生體會演奏者的演奏技巧和演奏意境。從某種角度來說，新媒體技術(shù)給長笛教學(xué)和演奏帶來的正面影響并不僅限于技術(shù)的改進(jìn)和傳播方式的改善，更在于其對傳統(tǒng)的教學(xué)理念的沖擊。新媒體技術(shù)可以將信息進(jìn)行壓縮，通過數(shù)字化和信息化的處理縮小占用的空間，可以隨時傳輸、隨時接收，這為長笛演奏提供了更加便捷的教學(xué)方式。新媒體技術(shù)可以展示圖、音頻和視頻，并配以文字說明，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式做不到的，教師通過新媒體技術(shù)展示不同作家的不同演奏風(fēng)格，從而讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握曲子的情感和內(nèi)涵，提高曲子的演奏韻味。

二、新媒體下長笛演奏教學(xué)實踐建議

要想提升長笛的實際演奏水平，需要經(jīng)過長期的刻苦訓(xùn)練，只有堅持訓(xùn)練才能豐富長笛演奏技巧，提升演奏效果。在新媒體環(huán)境下長笛演奏教師可以將教學(xué)中的重點和難點利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，便于學(xué)生吸收和理解，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。在新媒體背景下，教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容和演奏中的注意事項更加快捷和方便，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的即時傳輸，并不受時間和空間的約束，給長笛演奏教師的教學(xué)帶來了新的機(jī)會，同時長笛教師也可以利用新媒體帶來的契機(jī)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓新媒體為長笛演奏教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)二者的有效結(jié)合，構(gòu)建新型的教學(xué)方法，通過多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握不同演奏家的不同風(fēng)格，了解演奏的基本常識，并進(jìn)行思考和揣摩，取其精華棄其糟粕，逐漸形成自己獨特的演奏風(fēng)格，并在實際演奏中不斷磨合和修正，得到觀眾認(rèn)可。總的來說，新媒體時代的長笛演奏教學(xué)應(yīng)當(dāng)從三個方面著手：

（一）依托新媒體搭建平臺,拓展長笛演奏教學(xué)的空間

新媒體之所以“新”，就在于它平臺廣闊、傳播渠道多樣化，新媒體技術(shù)所包含的內(nèi)容可以滿足大部分教師的教學(xué)需求，它的功能分為很多種，在教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)其應(yīng)用，教師可以提前錄制好教學(xué)課程，按照一定的時間分集上傳到平臺，學(xué)生可以在空閑時間觀看，按照課程的內(nèi)容進(jìn)行演奏練習(xí)。由于新媒體平臺的容量非常大，還可以進(jìn)行空間的壓縮和擴(kuò)展，因而教師和學(xué)生完全不必?fù)?dān)心容量問題。長笛教師要依托新媒體構(gòu)建全新的教學(xué)平臺，讓學(xué)生能夠在更大的空間中自由練習(xí)、揣摩，從而形成自己獨特的演奏風(fēng)格。教師要利用新媒體技術(shù)拓展信息傳播途徑，允許學(xué)生通過多種方式觀看、模仿，很多長笛愛好者和專業(yè)的演奏人士都是年輕人，他們對新媒體的接受程度較高，能夠認(rèn)同這種多樣化的傳播方法，因而新媒體對他們來說更加能夠吸引注意力。針對這一情況，教師在進(jìn)行長笛演奏教學(xué)時應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，在保持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不變的前提下，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行輔助講解，豐富課堂的表現(xiàn)形式。

（二）通過新媒體加強(qiáng)互動,增強(qiáng)長笛演奏教學(xué)的成效

在以前的長笛教學(xué)課堂中，教師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)過程就是教師講解、學(xué)生接受的單向行為，但是新媒體技術(shù)下教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了改變，師生之間是平等的、開放的關(guān)系，這種關(guān)系有助于提高教學(xué)的互動性，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主體。教師可以為學(xué)生設(shè)置一個專項研究課題，如不同曲子的音色及其風(fēng)格，鼓勵學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點，對于有偏差的觀點及時進(jìn)行糾正，讓學(xué)生了解長笛低音、中音和高音的使用情況和演奏技巧。另外教師可以針對教材中的內(nèi)容建立一個網(wǎng)站，專門講解長笛的相關(guān)知識，學(xué)生可以在網(wǎng)站上相互交流，分享訓(xùn)練心得，另外在貼吧、博客、論壇等平臺，教師也應(yīng)及時回應(yīng)學(xué)生的提問和質(zhì)疑，幫助學(xué)生改進(jìn)演奏技巧，因材施教，做好演奏的引導(dǎo)工作。教師與學(xué)生的互動是教師了解學(xué)生訓(xùn)練進(jìn)度的重要方式，互動不能僅限于課堂。由于教師在課堂上所講的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生只有通過課下的練習(xí)才能得到加強(qiáng)和鞏固，因而教師也應(yīng)注意在課下與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生練習(xí)中的困惑，及時進(jìn)行解答。學(xué)生可以通過多媒體將自己練習(xí)的視頻發(fā)送給教師，教師進(jìn)行觀看并指正，對于不正確的指法進(jìn)行糾正，對于發(fā)聲部位的錯誤進(jìn)行指正，逐漸實現(xiàn)演奏姿勢的標(biāo)準(zhǔn)化。這樣通過全方位、立體化的溝通和互動，既能夠?qū)崿F(xiàn)實時指導(dǎo)，又能夠增強(qiáng)師生之間的感情交流，一舉兩得。

（三）利用新媒體開展學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的專業(yè)教學(xué)能力

新媒體時代，教師的教學(xué)資源大大豐富，同時需要學(xué)習(xí)的技能也大大增多，教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握新媒體技術(shù)的使用方法，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求。長笛教師要想提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，首先要了解新媒體的特點，掌握如何將新媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，對學(xué)生使用較多的新媒體平臺有足夠的了解，并能夠評判每個平臺的特點，以便選擇合適的平臺進(jìn)行教學(xué)。除此之外還要善于利用新媒體技術(shù)，搜尋教學(xué)資源，了解最新的研究成果，并將其運(yùn)用到自己的課程設(shè)計當(dāng)中，跟上時代發(fā)展的步伐，對自己課程中不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，讓長笛教學(xué)課程更加生動活潑，教學(xué)內(nèi)容更加豐富新鮮，從而獲得學(xué)生的喜愛，提高學(xué)生興趣。對于長笛教師來說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境?？萍嫉陌l(fā)展在給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式帶來改變的同時，也給教師的教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)，教師要努力掌握新型的教學(xué)方式，學(xué)會使用各種新型教學(xué)工具，這樣才能貼近學(xué)生的生活實際，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到長笛的學(xué)習(xí)和演奏也是一件與時俱進(jìn)的事，自然而然就會對長笛練習(xí)產(chǎn)生興趣，這種濃厚的興趣會促使學(xué)生自覺主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，自覺掌握演奏技巧，并在不斷的實踐中自我修正、自我完善，向著長笛演奏藝術(shù)家的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、結(jié)語

通過上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，隨著技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用會越來越廣泛。對于音樂教育工作者來說，如何將傳統(tǒng)的授課方式與新媒體技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)課堂效率的提升，貼近學(xué)生的生活實際，幫助他們提高對基本理論知識的掌握和演奏技巧的提高，是一個重要的課題。長笛演奏教師要考慮新媒體技術(shù)的正面和負(fù)面影響，制定合理的教學(xué)策略，利用新媒體技術(shù)快捷、簡便的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實時的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的演奏技巧實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。