(閩江師范高等??茖W(xué)校 福建 福州 350108)
我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得人民收入不斷上升,人民生活水平普遍提高,廣大人民群眾除了日常的工作外,有了更多的時間來豐富自己的精神生活,這對我國文化事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在新時代背景下,我們要傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,大力發(fā)展文化事業(yè),為人民提供更多的文化產(chǎn)品。同時,經(jīng)濟(jì)全球化高度發(fā)展,文化多元化進(jìn)一步加深,世界各國文化間的聯(lián)系不斷加強,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和傳承也面臨著更多的沖擊和威脅。在這一背景下,加強對傳統(tǒng)文化元素的挖掘,在傳承傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上,“取其精華,去其糟粕”,推陳出新、革故鼎新,進(jìn)而保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生命力和活力具有重要性和必要性。
閩劇戲曲藝術(shù)是誕生于我國福建省福州市的地方戲曲藝術(shù),是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型代表。閩劇作為福建地區(qū)的地方戲種,歷史悠久,至今已有400多年的歷史,幾百年來福建人民聽?wèi)颉⒊獞?、看戲,閩劇逐漸成為了福建人民不可或缺的重要文化生活之一。閩劇曲調(diào)明快活潑,音樂格調(diào)昂揚、奔放,為人民群眾所喜聞樂見。在新時代背景下,閩劇的文化娛樂形式仍然在傳承和延續(xù),并逐漸被引入學(xué)校教學(xué)中。但由于目前人民群眾的文化生活日益豐富和多元,加上短視頻、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,閩劇文化藝術(shù)不可避免地受到了沖擊,如傳統(tǒng)戲劇形式受眾日益減少、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新且與時代精神匹配度不高等。與此同時,閩劇在融入學(xué)校教學(xué)的過程中也存在不少問題,如教學(xué)模式較為傳統(tǒng)和陳舊、缺乏與當(dāng)前學(xué)生普遍接受的其他文化形式的有效結(jié)合、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較低等。此外,從事閩劇的專業(yè)人士越來越少,普通音樂教師對閩劇了解程度低,傳統(tǒng)閩劇藝人、老藝術(shù)家要么年齡偏大,要么轉(zhuǎn)型從事其他行業(yè),因而導(dǎo)致閩劇教學(xué)缺乏專業(yè)的師資力量。因此,在新時代背景下,為了傳承閩劇這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,需要積極轉(zhuǎn)變閩劇教學(xué)方式,適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
閩劇的成型和發(fā)展主要是在清代,從主要的劇目來看,如《孟家女》、《王昭君》、《王蓮蓮拜香》等,多基于封建社會背景,盡管其多用于歌頌人間真情、女性忠貞等主題,但是也保留了大量與現(xiàn)代社會觀念存在較大差異的文化元素,甚至有些內(nèi)容仍然保留了一些封建、愚昧、迷信的思想,與當(dāng)今科學(xué)、民主、進(jìn)步、共享的時代觀念有較大的差異。另一方面,在閩劇的教學(xué)過程中,缺乏對于目前學(xué)生興趣愛好的關(guān)注,缺乏與當(dāng)前流行文化的結(jié)合。盡管傳統(tǒng)文化的傳承要保留其自身的價值和特點,但是也不能忽視與時代精神和時代特點的結(jié)合、與目前社會大眾喜聞樂見的方式的結(jié)合,否則要實現(xiàn)其傳承和發(fā)展必然是十分困難的。因此,要實現(xiàn)閩劇藝術(shù)文化的傳承、有效地進(jìn)行閩劇教學(xué),就必須在原本劇目中融入時代元素,融入更多現(xiàn)今學(xué)生喜聞樂見的文化元素,從而促進(jìn)閩劇教學(xué)的有效開展,實現(xiàn)閩劇文化的傳承和發(fā)展。
目前,閩劇教學(xué)多采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式,主要包括曲藝的基本功練習(xí)、傳統(tǒng)的“手、眼、身、法”和唱腔等技藝的練習(xí)以及各種劇目的背誦和演繹,而且在教學(xué)過程中,過于強調(diào)師生身份,要求學(xué)生對教師絕對遵從,導(dǎo)致教育模式僵化,缺乏師生之間的靈活互動,難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,不利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教育效果的反饋,進(jìn)而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前的新時代教育不同于以往的傳統(tǒng)模式,科學(xué)化教育和民主化教學(xué)是目前教學(xué)的主要方式,強調(diào)教師在教育過程中要更多地采用現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)方法。在閩劇教學(xué)過程中,要汲取傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點、摒棄其中的缺點,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法,從而真正提升閩劇的教學(xué)效果。同時,強化師生“等級”關(guān)系的教育模式也要向師生相互交流、教學(xué)相長的互動式和民主式教育模式轉(zhuǎn)變。此外,在新時代背景下,閩劇教學(xué)除了傳統(tǒng)的技藝學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)之外,還被賦予了新的時代內(nèi)涵,即作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的傳承方式。因此,閩劇教學(xué)也要突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式,要在技藝教學(xué)的基礎(chǔ)上加強對閩劇文化的培育培養(yǎng),給學(xué)生講解和傳授更多關(guān)于閩劇文化和歷史的知識,使學(xué)生除了具備較強的閩劇表演技能外,也能夠?qū)﹂}劇文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識,自覺樹立起傳承閩劇文化的使命感和責(zé)任感。
目前,閩劇教學(xué)過程中存在的最大問題是閩劇教學(xué)專業(yè)教師隊伍的缺乏。由于目前閩劇屬于小眾戲曲,傳統(tǒng)的從事閩劇教學(xué)的老藝術(shù)家逐漸老去,而在市場大環(huán)境下,不僅新人不愿意進(jìn)入閩劇教學(xué)圈,而且原本具有專業(yè)技藝的優(yōu)秀閩劇教師迫于經(jīng)濟(jì)壓力也逐漸離開這一行業(yè)。另一方面,傳統(tǒng)閩劇多以自然傳承模式為主,部分老藝術(shù)家和專業(yè)人士對于公開式培養(yǎng)新人缺乏主動性,造成了閩劇專業(yè)化教師培養(yǎng)的困難。新時代閩劇教學(xué)要改變以往的教學(xué)模式,讓學(xué)生對于閩劇有更加全面和深刻的了解,僅僅依靠非專業(yè)音樂老師的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要有較強閩劇表演能力的專業(yè)化教師隊伍,從閩劇的歷史、閩劇的表演方法、閩劇的創(chuàng)作形式和方法等角度來進(jìn)行教學(xué)。因而新時代背景下的閩劇教學(xué)要培養(yǎng)出更加專業(yè)化的教師隊伍。
通過上文的分析,閩劇藝術(shù)在傳承過程中必須與時代精神相結(jié)合,與目前的人民大眾喜聞樂見的文化形式相結(jié)合。因而在新時代背景下,變革閩劇的教學(xué)方式要求創(chuàng)作出更多具備創(chuàng)新性的閩劇文化作品。首先是“取其精華,去其糟粕”,將原有的經(jīng)典劇目進(jìn)行合理的修改和完善,去除其中封建的、落后的、迷信的內(nèi)容,繼承其中精華的、彰顯中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的、反映中國人民真摯感情的部分并加以弘揚,同時融入新時代科學(xué)、開放、共享、平等的時代精神和文化觀念。其次,要在閩劇傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式,如唱腔、身法、服飾、表演方式等基礎(chǔ)上,結(jié)合時代精神、當(dāng)下時事熱點和人民普遍接受的喜聞樂見的文化內(nèi)容,對閩劇戲劇進(jìn)行創(chuàng)新,創(chuàng)作出更多符合新時代精神風(fēng)貌的文化作品。
目前,閩劇教學(xué)主要是傳統(tǒng)的教育模式,無法適應(yīng)新時代對于教學(xué)科學(xué)化和民主化的需要,也無法適應(yīng)新時代背景下傳承閩劇文化的需要,因而變革目前的教學(xué)模式具有必要性。首先,要采取更為科學(xué)化的教學(xué)手段,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果著手,利用科學(xué)教育理念,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格愛好,采取針對化的教學(xué)方法,在傳統(tǒng)的基本功練習(xí)基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)容,增強教學(xué)的趣味性。其次,轉(zhuǎn)變師生的相處模式以及教師的培育觀念,加強教學(xué)過程中師生之間的互動,給予學(xué)生評價和反饋教學(xué)質(zhì)量的空間,增強教學(xué)的互動性。再次,要豐富閩劇的教學(xué)手段,通過多種方式加強對學(xué)生的閩劇文化培育。在閩劇教學(xué)過程中,教師可以主動地利用互聯(lián)網(wǎng)手段,以學(xué)生們普遍喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。例如,教授閩劇理論和歷史知識時,可以播放專門的歷史紀(jì)錄片,甚至利用虛擬現(xiàn)實技術(shù),讓學(xué)生身臨其境般感受閩劇發(fā)展的歷史過程,增強學(xué)生對于閩劇文化傳承的責(zé)任感和使命感,主動做文化的傳播者。最后,還可以舉辦各種閩劇文化知識競賽和技能競賽,在比賽中增強閩劇學(xué)習(xí)和實踐,提升學(xué)生對于閩劇藝術(shù)的認(rèn)識,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
目前,閩劇教學(xué)除了需要推陳出新創(chuàng)造更多新作品、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和豐富教育內(nèi)容之外,更關(guān)鍵的是需要培育更多的閩劇教學(xué)的專業(yè)人才,建立起專業(yè)化的教學(xué)隊伍。目前,閩劇專業(yè)表演者已經(jīng)十分缺乏,年長的藝術(shù)家很難走上教學(xué)崗位,而后繼者受多種因素影響也逐漸離開閩劇教學(xué)崗位。要建立起專業(yè)化的人才隊伍,首先政府、社會和學(xué)校等應(yīng)該提升對于培養(yǎng)專業(yè)閩劇人才的重要性認(rèn)識,只有培養(yǎng)起專業(yè)化的人才隊伍才能在新時代背景下實現(xiàn)閩劇教學(xué)的積極變革,才能有效繼承和發(fā)揚閩劇文化。其次,要加大對于弘揚閩劇文化的資金投入,成立專項資金來培育專業(yè)人才,全面提升閩劇教學(xué)人員的薪資待遇,從而提高閩劇教學(xué)崗位對人才的吸引力。最后,要建立閩劇人才培養(yǎng)的專項機制,加強與高等院校、民間藝術(shù)工作者和傳統(tǒng)藝術(shù)家的合作,以政府為依托、以院校為平臺、以民間藝術(shù)家為重要參與者,打造起可持續(xù)的人才培養(yǎng)方式,為新時代背景下閩劇教學(xué)的完善提供人才保障。