幼兒游戲化課程中信息技術(shù)的運(yùn)用

文_朱璇

對(duì)幼兒而言，認(rèn)知世界與學(xué)習(xí)最主要的方式就是游戲，游戲深受幼兒喜愛。游戲化課程可以體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)，讓課堂成為幼兒自主參與活動(dòng)的重要場(chǎng)所。有了信息技術(shù)的支持，就可以生動(dòng)、靈活地展現(xiàn)課程魅力，提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、互動(dòng)性，帶給幼兒愉快的實(shí)踐體驗(yàn)，提高教育效果。

傳統(tǒng)教育模式和幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律往往存在一定的沖突，并不適合當(dāng)前的幼兒教育。很多幼兒不喜歡填鴨式模式，填鴨式模式枯燥且容易出現(xiàn)小學(xué)化教育的問題。游戲是每一名幼兒都非常喜歡的內(nèi)容，教師可以基于幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，將游戲與課程融為一體，讓幼兒表現(xiàn)出熱情和注意力，帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)感受。巧用信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教育問題，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)、濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)承載的趣味圖片、聲音、視頻可讓幼兒表現(xiàn)出活動(dòng)與學(xué)習(xí)的探索欲望、討論熱情，這樣的氛圍對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分有益。

幼兒游戲化課程中信息技術(shù)的作用

幼兒正處于認(rèn)知能力成長(zhǎng)的起步時(shí)期，使用游戲化教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒濃厚的課程學(xué)習(xí)熱情。如果在該過程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒游戲參與積極性，讓幼兒從中獲取豐富的知識(shí)，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)幼兒全面成長(zhǎng)與發(fā)展來說意義十分顯著。信息技術(shù)可以讓教學(xué)形式變得更豐富，讓游戲內(nèi)容變得多姿多彩，且規(guī)避了教育的本末倒置問題，即幼兒完全被游戲吸引，沒有從游戲中學(xué)習(xí)到任何知識(shí)。信息技術(shù)在幼兒教育游戲化的實(shí)踐中，除了可以創(chuàng)建良好氛圍，還能幫助幼兒學(xué)到很多知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

信息技術(shù)能豐富教學(xué)資源。為了讓幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)，教師需要使用有趣味性的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)，為教學(xué)注入魅力和吸引力。在幼兒游戲化課程中，教師需要結(jié)合幼兒愛玩的天性，讓幼兒在規(guī)則的約束下參與游戲，并在游戲中汲取有用的信息，這樣幼兒才能夠收獲游戲?qū)W習(xí)的樂趣，但這也對(duì)幼兒園的硬件設(shè)施提出了一定的要求。幼兒園的硬件設(shè)施一般很難短時(shí)間得到較大改善，這要求幼兒教師盡最大的努力豐富教學(xué)資源，以滿足多樣化教學(xué)的需求。當(dāng)前教育資源是有限的，而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓教學(xué)資源變得足夠豐富，使每一名幼兒都能夠直觀理解知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，幼兒探索世界、探索自然，了解了很多平時(shí)所接觸不到的知識(shí)，有效開發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

信息技術(shù)能夠提高教學(xué)效果。在幼兒教育中，游戲化課程會(huì)讓部分幼兒處于興奮的狀態(tài)，此時(shí)教師的教學(xué)將很難集中幼兒的課堂注意力，不利于幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師需要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能夠走出游戲環(huán)境。教師可以使用更富有吸引力的新鮮事物吸引幼兒，組織幼兒進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)?；诤芏嘤變合矚g動(dòng)畫片這一特點(diǎn)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容做成動(dòng)畫，用生動(dòng)的畫面吸引幼兒，提高幼兒興趣，保障教學(xué)效果。

信息技術(shù)能夠增強(qiáng)幼兒探索欲望。信息技術(shù)融合了聲音、圖畫以及文字，使教學(xué)形式多元化，能夠增強(qiáng)幼兒的探索欲望。在幼兒教育中，教師可以使用信息技術(shù)將知識(shí)以十分具體、形象的形式傳授給幼兒，使幼兒能夠更輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。信息技術(shù)有效地提高了幼兒學(xué)習(xí)效率，保障了幼兒學(xué)習(xí)效果。如在找朋友活動(dòng)中，教師可使用信息技術(shù)呈現(xiàn)各種各樣的小動(dòng)物的畫面，讓幼兒幫助小動(dòng)物找同伴。幼兒需用iPad 的“畫筆”圈出同樣的動(dòng)物，趣味性十足。

幼兒游戲化課程中使用信息技術(shù)的策略

營(yíng)造氛圍。游戲化課程不是說完全使用游戲取代教育，也不是說將所有活動(dòng)都改成游戲，而是指套用游戲模板傳授知識(shí)，將游戲的精神、理念和課程活動(dòng)融為一體。幼兒教育包括集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、一日生活等內(nèi)容。在體育活動(dòng)中，教師可以使用信息技術(shù)播放視頻、圖片、聲音等，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。如在木頭人游戲中，教師可以使用多媒體播放有趣、歡快的音樂，襯托緊張的游戲氣氛。教師需要突出教育的主要目的，展現(xiàn)游戲的輔助作用，開發(fā)學(xué)生大腦思維，提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。

制作生動(dòng)有趣的課件。從幼兒的角度看，世間萬物都有探索價(jià)值，充滿魅力。教師可以利用信息技術(shù)制作生動(dòng)有趣的課件，將聲音、文字以及圖像更直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，這樣不僅可以為教學(xué)活動(dòng)注入多姿多彩的素材，還實(shí)現(xiàn)了與幼兒的互動(dòng)。比如，在逛超市的情境活動(dòng)中，教師可以使用各種軟件配合電子白板創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒深入其中，嘗試獨(dú)立購物，培養(yǎng)幼兒思維。在游戲化課程中，教師需要合理使用信息技術(shù)提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

幼兒是在游戲中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)的。幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，建立適合的游戲化教學(xué)體系，以多樣的教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，全面培養(yǎng)幼兒。教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的綜合能力。