初中數(shù)學(xué)課堂怎么開展有效教學(xué)

文_楊成龍

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，如空間觀念、運(yùn)算能力、邏輯能力、數(shù)感等。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)深入分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想，并基于學(xué)生的實(shí)際情況和能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力、推理能力、觀察能力以及問題解決能力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，要求學(xué)生的思維十分縝密，這一特點(diǎn)使部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)和理論十分枯燥乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，最重要的一點(diǎn)就是找到合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)雖然能夠理解數(shù)學(xué)理論，但是一旦解答數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，就會(huì)遇到阻礙。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而投入數(shù)學(xué)課堂中。

例如，在初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘方》的教學(xué)中，教師可以通過趣味性數(shù)學(xué)故事的導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力：古代國王和臣子下象棋，相互約定，如果國王輸了，則在象棋格子中依次放入大米，第一次放一粒，第二次放兩粒，第三次放四粒，第四次放八?！v完故事后，教師引發(fā)學(xué)生思考：最后一共有多少粒大米？在這個(gè)過程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)和概念并不是抽象的知識(shí)，而是具體、有趣的。在之后的教學(xué)中，教師再通過乘方的引入，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。這一過程就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該始終將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在首位，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和意識(shí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)生活化，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

與實(shí)際生活緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)知識(shí)，往往可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)和深入探索。數(shù)學(xué)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活，且能夠在生活中得以廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以充分利用這一點(diǎn)，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加生活化，讓學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)之后將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，并鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

例如，在教學(xué)概率相關(guān)知識(shí)的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活中常見的例子展開教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有直觀的理解。教師可以結(jié)合超市經(jīng)常開展的抽獎(jiǎng)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，即轉(zhuǎn)盤分為各種顏色，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停留在不同區(qū)域，即可獲得對(duì)應(yīng)區(qū)域的獎(jiǎng)項(xiàng)。通過這一教學(xué)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來概率等數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛存在于實(shí)際生活中，與實(shí)際生活緊密相關(guān)。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)歷，解決生活中的各種問題。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，只有學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，才會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生探索數(shù)學(xué)的欲望，積極思考數(shù)學(xué)問題，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入應(yīng)用，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

有效利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。多媒體技術(shù)能加工抽象的理論知識(shí)，以一個(gè)更加直觀、生動(dòng)的方式展示知識(shí)，刺激學(xué)生感官，拓展教材資源，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)創(chuàng)新認(rèn)知。

例如，在《直線與圓的位置》的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)展示圓和直線之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠直接感受到直線和圓的多種關(guān)系，并總結(jié)出其中的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，尤其是幾何圖形知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的形狀和變化，使學(xué)生更為深刻地理解知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師也要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們主動(dòng)展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?？梢哉f，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)作為初中一門極為重要的學(xué)科，不僅能幫助學(xué)生積累各種理論知識(shí)，培養(yǎng)多方面技能，還能充分鍛煉學(xué)生自身的思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、各方面特點(diǎn)等展開更加科學(xué)合理的教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。