高校舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式分析

（河池學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，廣西 宜州 546300）

目前，高等教育對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重視程度有了極大提高，應(yīng)用型人才是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和市場需求的重要人才。對于高校舞蹈專業(yè)來說，培養(yǎng)符合時代需求的應(yīng)用型人才，是人才創(chuàng)新性培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈專業(yè)必須更新自身教學(xué)理念，制定有效的培養(yǎng)機(jī)制，從而提高教學(xué)水平。本文探討了高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，目的是提升高校舞蹈教學(xué)的水平。

一、高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國高校舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升，取得了很好的文化效益和社會效益。但應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念還沒有在高校舞蹈教學(xué)中得到普遍推廣，仍處于起步階段。高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在的常見問題有：教學(xué)理念落后、教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)、缺少符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的師資隊伍等。

（一）不重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)理念

當(dāng)前，我國大部分高校舞蹈教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思維，把重點放在精英型舞蹈人才的培養(yǎng)上，沒有針對社會實際需要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而且也沒有設(shè)置符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，沒有建立起技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型人才舞蹈理論體系。因此，高校舞蹈專業(yè)急需加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并及時更新教學(xué)理念。

首先，我國高校的舞蹈教學(xué)缺乏應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念，不重視實踐性教學(xué)，因此沒有建立有效的實踐課程體系。舞蹈教師只關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，但不重視實踐和舞臺訓(xùn)練。高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容中缺乏社會最新趨勢和用人單位的需求信息，無法構(gòu)建有效的培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟不上社會最新趨勢，也不能有效符合用人單位的需求。這種情況的加劇會導(dǎo)致高校舞蹈教學(xué)不能形成符合實踐的相關(guān)教學(xué)理論，從而不能針對學(xué)生的實踐方法、實踐技能開展針對性的培養(yǎng)。

其次，高校舞蹈教學(xué)中沒有融入人文理念。舞蹈給大眾呈現(xiàn)視覺上的美感，并對大眾產(chǎn)生心靈沖擊，但這一切不只是依靠演員美麗的舞姿、精湛的舞蹈技巧和豐富的舞臺背景來實現(xiàn)的，更重要的是借助舞臺表演這種形式把人文精神、文化內(nèi)涵傳達(dá)給觀眾，使觀眾感受到文化和藝術(shù)的熏陶。但目前，在很多高校舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師只關(guān)注學(xué)生的舞蹈動作是否規(guī)范，卻不重視對學(xué)生的人文精神和人文理念的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏人文審美觀念，創(chuàng)造和表現(xiàn)舞蹈的能力也受到嚴(yán)重影響。由于缺乏人文精神，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中不能發(fā)揮自身主觀能動性，進(jìn)而削弱舞蹈的文化影響力以及藝術(shù)感染力。

（二）缺乏符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

高校舞蹈教育要求學(xué)生能夠全身心投入到舞臺中，開展不同層次的舞蹈練習(xí)，有效掌握理論知識和舞蹈技藝，并且同藝術(shù)審美有效結(jié)合在一起，從而成為符合社會需要和用人單位要求的應(yīng)用型舞蹈專業(yè)人才。但是，大部分高校舞蹈專業(yè)受以往只重視精英教育的理念影響，沒有設(shè)置合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程內(nèi)容，教學(xué)方法比較少，在人才培養(yǎng)中忽視社會和用人單位的實際需求，課程設(shè)置只突出了課堂教學(xué)，但忽視了教學(xué)實踐和舞臺實踐。

（三）缺少實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)舞蹈教學(xué)的專業(yè)教師隊伍

專業(yè)師資隊伍建設(shè)在很大程度上反映了高校的能力和發(fā)展水平，對提高辦學(xué)質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)前，在高校開展和發(fā)展舞蹈教育的過程中，存在教師結(jié)構(gòu)不合理、梯隊建設(shè)不科學(xué)、具有社會實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師資源嚴(yán)重流失、后備力量不足等問題。而且教師的專業(yè)水平和專業(yè)技能、理論水平和科研能力都有待提高。上述不利因素直接影響著舞蹈專業(yè)的教學(xué)，最終對高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用策略

（一）設(shè)置科學(xué)的應(yīng)用型舞蹈人才課程

舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，在應(yīng)用型人才課程體系下要做好課程的安排。目前，大學(xué)舞蹈專業(yè)課程主要包括三個部分：必修課、選修課、實踐課。舞蹈必修課主要包括兩個內(nèi)容：一個是公共必修課，一個是專業(yè)基礎(chǔ)必修課。公共必修課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是政治學(xué)習(xí)、思想道德教育、法律基礎(chǔ)教育、馬克思主義教育等，還包括英語教育、計算機(jī)教育、國防教育、就業(yè)教育等，這是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本知識。在專業(yè)必修課學(xué)習(xí)中，舞蹈教師要把理論學(xué)習(xí)和實踐內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，要重視舞蹈理論學(xué)習(xí)以及舞蹈技巧學(xué)習(xí)。舞蹈理論主要內(nèi)容是舞蹈藝術(shù)和社會之間的關(guān)系以及舞蹈藝術(shù)的特征、舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程等。舞蹈理論能夠指導(dǎo)舞蹈教學(xué)，所以必須把理論和實踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而使舞蹈理論起到應(yīng)有的作用。在選修課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和需要選擇爵士舞、新媒體舞蹈等學(xué)習(xí)內(nèi)容。在舞蹈實踐中，教師要定期安排學(xué)生進(jìn)入社會參加活動，鼓勵學(xué)生參與社會表演活動、報名各種技能競賽，參與活動可以讓學(xué)生得到有效的鍛煉，使學(xué)生能夠開展獨(dú)立的舞蹈練習(xí)，從而促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

（二）要做好舞蹈教學(xué)大綱的規(guī)劃

在開展舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)中，還要做好教學(xué)大綱的規(guī)劃，要設(shè)計科學(xué)的課程內(nèi)容，并安排相應(yīng)的助教，并結(jié)合社會需求、時代要求做好課程設(shè)計，將理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。

教師要根據(jù)教學(xué)要求，不斷學(xué)習(xí)理論和技能，并把握好理論內(nèi)容和實踐教學(xué)的平衡，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)大綱的時候，舞蹈理論和實踐內(nèi)容要并重。比如，在教授中國古代舞蹈史的時候，針對漢唐古典舞理論的教學(xué)要同舞蹈技能教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。通過舞蹈理論對實踐內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，并通過實踐練習(xí)對理論知識進(jìn)行理解。通過理論和實踐的相互補(bǔ)充，可以做到資源優(yōu)化配置，提升舞蹈教學(xué)的專業(yè)化水平。

（三）提升學(xué)生的舞蹈能力

舞蹈教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)。舞蹈專業(yè)和其他專業(yè)存在的最大的不同之處在于要求學(xué)生具備良好的實踐技能。所以，教師要基于提升學(xué)生舞蹈技能的目標(biāo)開展教學(xué)。舞蹈表演要求表演者必須擁有良好的身體素質(zhì)，因此學(xué)生需要反復(fù)進(jìn)行舞蹈練習(xí)，從而提高肌肉能力和表演能力，最后形成肌肉記憶。在舞蹈表現(xiàn)方面，學(xué)生要將音樂演奏和身體表現(xiàn)相結(jié)合，從而發(fā)揮出最好的表演狀態(tài)。另外，舞蹈教師要針對學(xué)生的表演、訓(xùn)練等進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，不光要做好舞蹈方法指導(dǎo)，可以運(yùn)用新技術(shù)更新自己的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練效率，促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升。學(xué)生的舞蹈能力不僅僅是專業(yè)舞蹈技能，還包括綜合素質(zhì)能力、舞蹈創(chuàng)造能力、新媒體運(yùn)用能力、社會實踐能力等，這些都關(guān)系著學(xué)生綜合能力的提升，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

（四）構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的舞蹈專業(yè)教師隊伍

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校舞蹈教學(xué)改革與發(fā)展的關(guān)鍵在于加強(qiáng)和提高教師的專業(yè)水平，建立一支專業(yè)的教師隊伍。高?？梢酝ㄟ^引進(jìn)高素質(zhì)人才的方式，有效彌補(bǔ)師資建設(shè)中的資源不足。同時，還可以聘請舞蹈專家對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，注重對教師教學(xué)思想、教學(xué)手段和教學(xué)方法的培訓(xùn)，以促進(jìn)舞蹈教師更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方法和手段、合理安排舞蹈教學(xué)課程，為提高舞蹈教師的整體水平和專業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（五）契合社會發(fā)展需要

另外，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還要符合目前社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)要緊跟時代發(fā)展，除了要做好學(xué)生舞蹈訓(xùn)練和教學(xué)之外，還要認(rèn)真分析社會和市場需求，制定符合社會需要的舞蹈人才培養(yǎng)計劃和目標(biāo)。目前，社會對舞蹈研究人員、舞蹈教師、舞蹈創(chuàng)作人員、舞蹈編排、舞蹈服裝設(shè)計等具有非常廣泛的需求，因此教師要針對這些方面做好相應(yīng)的社會調(diào)查，這樣可以使教學(xué)更有針對性，還能提高學(xué)校的就業(yè)水平。同時，高校也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展需要。

（六）堅持以人為本的原則

堅持以人為本，即以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實際需要和社會就業(yè)的實際情況，結(jié)合我國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足社會發(fā)展的基本需求，引導(dǎo)學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展，滿足學(xué)生自身的需要，積極引導(dǎo)學(xué)生健全人格、充分發(fā)揮個人價值，努力為社會培養(yǎng)更多的人才。

三、結(jié)語

通過上述分析，對于高校舞蹈專業(yè)來說，開展應(yīng)用型舞蹈人才培養(yǎng)是當(dāng)前的發(fā)展趨勢，是舞蹈教師的重要教學(xué)目標(biāo)。要達(dá)到這個目標(biāo)，要求舞蹈教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身情況，進(jìn)行深入分析，積極開展社會就業(yè)調(diào)查，不斷提高學(xué)生的實踐技能和專業(yè)技能，更新自身的教學(xué)模式，創(chuàng)建符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀舞蹈人才。