小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

申小勤

摘要：俗話說，好習(xí)慣要從娃娃抓起。在小學(xué)階段，學(xué)生心智逐漸成熟，學(xué)習(xí)步入正軌，在該階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段為學(xué)生帶來一條正確的學(xué)習(xí)道路，會(huì)為其將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。形成一個(gè)習(xí)慣需要21天，成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師長期的糾正和培養(yǎng)。教師教導(dǎo)學(xué)生不僅僅是教授知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)中教會(huì)其如區(qū)做人，在教學(xué)中育人，教師在教育過程中不能僅重視最后的成績結(jié)果，而是要重視在該學(xué)習(xí)過程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在教學(xué)中約束學(xué)生培養(yǎng)讀書，做筆記，復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。將學(xué)生學(xué)習(xí)化為主動(dòng)，這是現(xiàn)如今教師應(yīng)起到的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主學(xué)習(xí);鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-298

將學(xué)生學(xué)習(xí)化為主動(dòng)，這是現(xiàn)如今教師應(yīng)起到的責(zé)任。語文教學(xué)的不僅是語文知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)平臺(tái)。形式良好學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上終身受益，它不僅可以提高該學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)在未來步入的工作之中帶來很大的影響。習(xí)慣的培養(yǎng)可以在很多方面，語文學(xué)習(xí)所涉及的范圍廣泛，不像工科類著重于思維，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要考慮到學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，閱讀能力的加強(qiáng)，漢字書寫的規(guī)范課堂筆記的記錄等等習(xí)慣都需要在語文課堂中進(jìn)行培養(yǎng)的，這些習(xí)慣將在其他的課程學(xué)習(xí)中都起到重要作用。

一、規(guī)范漢字書寫

說好普通話，寫好規(guī)范字，是我國一直要求推廣的。語文學(xué)習(xí)最最基本的內(nèi)容就是把中國漢字寫好寫規(guī)范。在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)漢字規(guī)范的書寫，在每次的課堂中教師應(yīng)做好板書，給學(xué)生起到帶頭作用;在學(xué)生做課堂筆記時(shí)，強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，一筆一劃都不肯馬虎;在批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)觀察學(xué)生所寫的內(nèi)容以及漢字遇到不規(guī)范的情況要及時(shí)指出。在課后或者假期時(shí)教師可布置字帖完成的任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生漢字書寫能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣。

例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《古詩詞三首》時(shí)，教師在課前可以將古詩內(nèi)容篆寫在黑板上，注意書寫時(shí)的規(guī)范，在書寫時(shí)將著重字進(jìn)行標(biāo)注，提醒學(xué)生哪些字需要注意書寫的規(guī)范，字是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)，需要清晰的告訴學(xué)生，在學(xué)生欣賞古詩魅力的同時(shí)也將書寫規(guī)范這一概念記在腦海中。在課后教師可布置抄寫古詩的作業(yè)，要求學(xué)生一筆一劃的將古詩抄寫寫在作業(yè)本上并提醒用字的規(guī)范，一次又一次的強(qiáng)調(diào)，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)

學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最基本且很有學(xué)習(xí)效率的一個(gè)好習(xí)慣。預(yù)習(xí)是為之后所學(xué)的知識(shí)在腦海里留下印象，打下一定的基礎(chǔ)，在之后學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)就不會(huì)顯得突兀，一時(shí)無法理解新的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在上新課前閱讀要學(xué)新課的文章和內(nèi)容，課本中不認(rèn)識(shí)的字在字典中查找好并標(biāo)注;借助一些資料書查找與課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了解;將文章進(jìn)行閱讀疏通句子和大意。這將使將來的學(xué)習(xí)效率大大提升，學(xué)生也能很快的融入第二天的學(xué)習(xí)之中。

例如，在教授四年級(jí)下冊(cè)第二單元課文《納米技術(shù)就在我們身邊》時(shí)，看文章誰一篇科技文，是來激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)科精神，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念的。作為一篇科技文，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說有一定的困難，所以在課前，老師需要求學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。將課文進(jìn)行疏通，勾畫出自己閱讀文章時(shí)所不理解的地方，第二天可以向教師進(jìn)行提問;并且可以讓學(xué)生找尋一些有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)在課堂中進(jìn)行展示，如此一來，學(xué)生在了解納米技術(shù)的同時(shí)，加上教師的講解，會(huì)使課堂學(xué)習(xí)更為通暢，效率當(dāng)然也會(huì)大大提升。

三、整理歸納錯(cuò)題

整理歸納錯(cuò)題是對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著很大的作用，學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行整理，可以了解自己這類學(xué)科學(xué)習(xí)的漏洞在哪里，能最準(zhǔn)確的找到漏洞進(jìn)行補(bǔ)救，在將來的復(fù)習(xí)時(shí)，有了錯(cuò)題集會(huì)讓有復(fù)習(xí)的方向，不用花大量的時(shí)間浪費(fèi)在翻書，翻作業(yè)，翻試卷上。語文教學(xué)中整理錯(cuò)題可以使學(xué)生知道哪章節(jié)的背誦出現(xiàn)問題，哪種手法還不會(huì)運(yùn)用等等。學(xué)會(huì)整理歸納錯(cuò)題，學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生涯中都很受益。

例如，在教授完四年級(jí)下冊(cè)第四單元《語文天地》后，這是一整個(gè)單元的最后一部分，是對(duì)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行的一次測(cè)驗(yàn)。教師可規(guī)定一段時(shí)間讓學(xué)生在課堂中獨(dú)立完成，然后剩下的部分進(jìn)行對(duì)答案，同桌之間可以互改，最后要求學(xué)生將自己錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正，并將錯(cuò)的題目寫在自己的錯(cuò)題本上，并將該題的解題思路完整的寫上。這樣一來可以及時(shí)彌補(bǔ)這一單元出現(xiàn)的漏洞，長此以往，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們之后到高年級(jí)更深一步的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。

總之，語文課程的教學(xué)不僅僅只是教授語文知識(shí)，學(xué)習(xí)是他們?cè)谖磥沓砷L中的一部分，在這些過程中會(huì)養(yǎng)成很多好或不好的習(xí)慣，教師需盡他們所能將學(xué)生往最好的方向引領(lǐng)。教師應(yīng)在課程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用一定的要求與教導(dǎo)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持和有毅力的，作為教師需要鼓舞學(xué)生去堅(jiān)持完成自主復(fù)習(xí)等好的學(xué)習(xí)行為， 必要時(shí)要起到教師的威嚴(yán)，畢竟，這將是為了學(xué)生能有更好的未來。所以教師一定要給予足夠的重視，真正幫助學(xué)生提升自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，才能構(gòu)建一個(gè)具有綜合性素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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