探究提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法

普靜

摘要：電子信息技術(shù)專業(yè)是一項以計算機為主體加上其他現(xiàn)代技術(shù)的電子信息控制和信息處理學(xué)科。其主要涉及的領(lǐng)域有信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成，在社會領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。所以說，電子信息技術(shù)是一門實用性很強的學(xué)科，而且是朝陽產(chǎn)業(yè)，該專業(yè)的中職生的未來發(fā)展有很大空間，在實現(xiàn)人生理想的同時，為社會科技進(jìn)步也作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;電子信息技術(shù);教學(xué)效果;提高策略

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-441

引言

中職院校進(jìn)行電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，會在理論教學(xué)和實踐教學(xué)出現(xiàn)問題。理論教學(xué)的問題，體現(xiàn)出教學(xué)模式單一，無法滿足社會對電子信息專業(yè)技術(shù)的需求。實踐教學(xué)的問題，體現(xiàn)在中職院校設(shè)置的實驗設(shè)備較少、指導(dǎo)教師較少、課時較短以及缺乏科學(xué)性的考核方式。針對理論教學(xué)和實踐教學(xué)出現(xiàn)的問題，中職院校在電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)采用運用綜合性教學(xué)方法，有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而培養(yǎng)出復(fù)合型電子信息技術(shù)專業(yè)人才。

一、電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

在快速發(fā)展的科技時代，電子信息技術(shù)已然是一個熱門專業(yè)了，人才需求的不斷增長，意味著優(yōu)化電子信息技術(shù)專業(yè)的課程至關(guān)重要，課程教學(xué)方法的優(yōu)化效果的提升需要順應(yīng)時代的要求，跟隨科技的步伐。但是，目前各大高校開設(shè)的電子信息專業(yè)課程的教學(xué)中，仍然存在很多問題，教學(xué)方法的滯后，嚴(yán)重影響了學(xué)生對該專業(yè)知識的掌握和理解，這些問題的存在不容樂觀。一般來說，學(xué)校都會將課程主要放在第三學(xué)年，第一和第二學(xué)年的課程安排較少，主要是代入式學(xué)習(xí)，然而這樣的課程安排，只會加重第三學(xué)年的壓力，也并不能很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊張的學(xué)習(xí)氛圍也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。第三學(xué)年大量理論知識的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生接受速度跟不上;另一方面，學(xué)生的實踐能力跟不上，得出的教學(xué)結(jié)果可見并不會很滿意，學(xué)生在理論和實踐兩方面的能力都不強。而在選修課程時，學(xué)生沒有可參考的意見和指導(dǎo)，致使很多學(xué)生選擇了一些與專業(yè)沒什么關(guān)聯(lián)的課程，這樣的現(xiàn)象很多，學(xué)生不僅不能加強對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，反而會丟失學(xué)習(xí)的時間和機會。電子信息技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容較復(fù)雜，學(xué)生在自學(xué)的過程中，很難將課本知識運用到實際生活中，更多的學(xué)生只能機械化地記住書本中的理論知識。因此，電子信息技術(shù)專業(yè)的課程改革和創(chuàng)新時不可待，其中存在的問題必須解決。

二、提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法

（一）重視實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力

企業(yè)在招聘電子信息技術(shù)專業(yè)人才過程中，一是考查學(xué)生的考試成績，二是考核學(xué)生的實踐操作能力，考試成績代表學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐操作能力代表學(xué)生能否快速勝任崗位要求。中職院校進(jìn)行電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)時，如果仍采用原有的教學(xué)模式，學(xué)生會嚴(yán)重缺乏實踐能力，極大的影響學(xué)生今后的發(fā)展。在電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)期間，中職院校應(yīng)加大改革力度，給予實踐操作教學(xué)足夠的重視，增加實踐操作的教學(xué)比重，提高學(xué)生的時間能力。在對教學(xué)進(jìn)行改革時，為獲得良好的實踐操作教學(xué)效果，中職院校應(yīng)結(jié)合實際情況，做到資源優(yōu)化配置，充分利用現(xiàn)有的資源，既要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐操作條件，還要實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提升。許多中職院校采用校企合作的方式，同時在學(xué)校建立科研基地，企業(yè)為學(xué)生提供實踐操作的機會，并且會聘用在實踐操作期間表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。學(xué)校建立科研基地，企業(yè)會在科研基地進(jìn)行技術(shù)研發(fā)等，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展。學(xué)生在實踐操作學(xué)習(xí)期間，會在實際環(huán)境中，加深對電子信息技術(shù)知識的理解，同時有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，基于實踐操作提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)快速發(fā)展。

（二）注重反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神

在電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中，無論是理論教學(xué)還是專業(yè)實踐，都要做好反思工作，反復(fù)對實踐活動以及理論知識進(jìn)行思考，否則，知識會逐漸淡忘，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會導(dǎo)致電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果難以提高。教師在此過程中，要積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生情況的不同，合理安排學(xué)生需要重點總結(jié)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生改正自身錯誤，彌補自身不足，確保學(xué)生具有十分清晰的學(xué)習(xí)方向。在反復(fù)總結(jié)的過程中，得出新觀點與新理論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及就業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）教師要全面了解專業(yè)課程，及時了解行業(yè)動態(tài)

中職教學(xué)的目的便是為社會源源不斷地輸送人才，因此，中職院校在開展教育教學(xué)活動時，一定要及時了解社會發(fā)展趨勢，全面了解專業(yè)課程背景，以便使得社會與專業(yè)能夠共同發(fā)展，在社會發(fā)展中找到專業(yè)發(fā)展的節(jié)點，只有這樣才能提高社會對中職教育學(xué)生的認(rèn)可度。根據(jù)電子信息技術(shù)專業(yè)的性質(zhì)來看，該專業(yè)具有與時俱進(jìn)的特點，因此教師必須在全面了解課程信息的情況下，要及時了解行業(yè)動態(tài)，以便教育教學(xué)活動能夠緊跟當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展方向，也能開闊自身視野，使學(xué)生能夠跟隨社會發(fā)展趨勢，合理定位自身發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，重視理論體系

社會上除了對中職生的認(rèn)可聲音，也有疑慮的聲音。有的企業(yè)認(rèn)為，中職生能夠滿足一時的崗位需要，但是他們的理論知識比較薄弱，更擅長去做技術(shù)工，而不是創(chuàng)新技術(shù)人員。雖然這樣的評價太過絕對，但是在目前的中職教學(xué)的確存在這樣的問題。過于重視實踐，而忽略了理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其在日后的工作中很難有更大的進(jìn)步。電子信息技術(shù)專業(yè)是一個創(chuàng)新很快的專業(yè)，如果不能從原理、本質(zhì)方面來認(rèn)識知識內(nèi)容，那么外在一旦發(fā)生變化，其使用和維修等方面都不知該如何下手。所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、思考理論的能力，夯實基礎(chǔ)專業(yè)知識，形成理論體系，逐漸提高自己的能力，跟上時代的腳步，也加入創(chuàng)新的行列。

結(jié)束語

綜上所述，在中職院校電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，改變教學(xué)模式和考核方式，增加實踐教學(xué)比重以及建立雙師型師資隊伍，使電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)入創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，有效提升教學(xué)有效的同時，還能為電子信息技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張洪強.探究提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法[J].天工，2020（10）：79.

[2]王命春.淺談中職學(xué)校電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].商業(yè)故事，2019（10）：54+56.

[3]孫麗麗.提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果方法的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（23）：43.