陳仕會：有效自主學(xué)習(xí)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

陳仕會

摘要：對學(xué)生能力的培養(yǎng)不能僅僅停留在表面，而是要進(jìn)行實際、明確、細(xì)致的要求。想要對小學(xué)語文課堂上自主學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行探索和實踐，就要在日常的語文教學(xué)中給學(xué)生傳輸正確、積極的思想意識，使他們感受到自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性。學(xué)生積極投入到自學(xué)環(huán)節(jié)中，有助于加強生生之間、師生之間的良性互動，是對小學(xué)語文教學(xué)的高級探索和實踐。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-216

引言

自主學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生完全獨立地學(xué)習(xí)知識，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)χR開展有效探究，進(jìn)而增強對知識的理解和掌握，而且在這個過程中學(xué)生的各項能力還可得到顯著增強。這就要求廣大小學(xué)語文教師必須正確看待自主學(xué)習(xí)，并將自主學(xué)習(xí)和小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合起來，以此促進(jìn)學(xué)生和小學(xué)語文教學(xué)的共同發(fā)展。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師需要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為小學(xué)語文教學(xué)指明正確的方向。例如，在講解《觀潮》一課時，小學(xué)語文教師可以根據(jù)這篇文章的內(nèi)容提前與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。調(diào)查有多少學(xué)生對漲潮的現(xiàn)象有所了解，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，要明確對學(xué)生的認(rèn)知能力和情感等方面提出相應(yīng)的要求。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何劃分文章結(jié)構(gòu)、如何分析作者想表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的良好品質(zhì)。除此之外，小學(xué)語文教師還需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)以及主題閱讀等，并且還要根據(jù)教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

二、營造自主學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要注重營造自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生做“學(xué)習(xí)的主角”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的討論，尋找各種解決問題的方法，使學(xué)生的思維得到拓展，并對學(xué)生的努力予以充分的肯定，學(xué)生受到老師的肯定，就會感到非常的喜悅、自豪。比如，在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，教師可以在開展教學(xué)前，通過提問的方式，為后續(xù)開展教學(xué)做好鋪墊：“平時在生活中遇到過哪些類型的小鳥？”“是否知道小鳥生存的環(huán)境是怎樣的？”“有沒有看過這方面的電視？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答。在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將文章結(jié)構(gòu)、生字詞梳理出來，然后開展深入講解，在課堂結(jié)束后留下口頭作業(yè)，讓學(xué)生課下進(jìn)行思考，多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！拜p松化”的課堂氛圍，可以有效提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極性，讓學(xué)生愿意主動探索書本知識點，主動動腦思考。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮“輕松化”課堂氛圍的優(yōu)勢，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

三、開展小組合作

自主學(xué)習(xí)中，小組合作對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助，因此開展語文教學(xué)時可以通過合作引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在應(yīng)用合作之前有一點需要注意，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，但要平衡不同小組之間的能力，這樣才能促進(jìn)所有學(xué)生的共同提升。這就要求提前對學(xué)生的各項能力進(jìn)行了解，然后對學(xué)生進(jìn)行合理分組，接下來就可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過合作開展自主學(xué)習(xí)。以《暮江吟》為例，在教學(xué)過程中，教師可以為各個小組布置以下任務(wù)：首先小組成員共同對《暮江吟》進(jìn)行朗讀，并且找出故事中的生字和生詞，隨后標(biāo)注出生詞的含義。其次，嘗試翻譯整首古詩，然后選擇自己最喜歡的一句，并對其進(jìn)行解釋。最后對《暮江吟》的創(chuàng)作背景進(jìn)行整理，嘗試總結(jié)《暮江吟》的思想情感。在學(xué)生開展小組合作的過程中，教師要繼續(xù)觀察，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的困難，分歧較大，無法統(tǒng)一建議時，要及時介入，以免導(dǎo)致小組合作無法順利進(jìn)行。

四、打造游戲課堂，在游戲體驗中豐富學(xué)生的知識體驗

在識字教學(xué)和字詞教學(xué)的過程中，因為是新授知識，內(nèi)容比較復(fù)雜和生澀難懂，大多數(shù)學(xué)生都提不起興趣，更不能保持長期的注意力。但是字詞學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中的基本內(nèi)容，我們在語文學(xué)習(xí)實踐中，如何將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效地帶動起來，關(guān)鍵就是教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對性、方向性的引導(dǎo)，使得識字和字詞的學(xué)習(xí)變得有趣，使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，積極地投入時間和精力去探索，這時候就是我們引入游戲活動的最好時機。如學(xué)習(xí)古詩“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”時，里面涉及的蹤、蓑、釣對于學(xué)生而言都是生字，在練習(xí)寫字的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里進(jìn)行最大限度的記憶文字，最有效快捷的辦法就是開展字詞游戲，在游戲模式的驅(qū)動下，讓學(xué)生將大量的熱情投入到學(xué)習(xí)實踐中，從而有效地提高詩詞和字詞學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不但有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有助于學(xué)生思考能力、探究能力的提升，因此，小學(xué)語文教師要將語文教學(xué)的內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，找準(zhǔn)二者的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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