關(guān)于初中體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導

張金鑫

摘要：初中生與小學生之間還是存在著一些不同，初中階段的學生其正處在身體發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，因此初中生更需要進行科學的體育訓練。體育教師在開展教學活動時，應該舍棄傳統(tǒng)體育教學理念，將其轉(zhuǎn)換成新的體育教學模式，這樣在教學中才能將學生積極性和興趣調(diào)動起來，而學生對體育鍛煉產(chǎn)生了興趣，才會全身心的投入到體育教學中來。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣培養(yǎng);教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-420

1.體育訓練的重要性

首先，提高學生身體素質(zhì)。初中階段學生，其身體發(fā)育正處在關(guān)鍵時期，學生的身體素質(zhì)是學生成功的前提條件，加強體育鍛煉可以讓學生增強體質(zhì)終身受益。所以，體育教師要對體育教學方式重視起來，應該提高學生對體育鍛煉重要性的認識，引導學生主動參與體育教學中，這樣學生自身的身體素質(zhì)才能得到極大的提升。

其次，培養(yǎng)學生團隊精神。學生通過參與體育鍛煉，不僅能夠提高身體素質(zhì)，教師通過開展一些體育比賽活動，比如接力賽或者是排球賽等，這些體育賽事需要學生之間相互合作配合才能完成，在這個過程中可以培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神。不論在學?；蛘呤侨粘Ｉ钪?，都需要團隊之間的合作和配合，因此，通過體育訓練來培養(yǎng)學生的團隊合作意識，可以有效地加強和提高學生的團隊合作精神。

2.當前體育教學中的問題

首先，學生參與性不積極。在當前社會不斷發(fā)展下，社會對人才需求量也在不斷的增加，而初中階段的學生學習任務比較重，在學校里要學習相關(guān)知識，在課下還要參加不同的輔導班，在這種情況下，就容易忽略體育訓練[1]。并且，初中時期的學生，其身體正處在一個發(fā)育的重要時期，在體育訓練的過程中，會出現(xiàn)不同的心理狀態(tài)，而且經(jīng)常會受到各種情緒方面的影響，進而在體育訓練的時候沒有興趣和積極性。

其次，體育教學模式傳統(tǒng)。目前，很多體育教師在開展教學活動時，還是會應用之前傳統(tǒng)的教學方法，但是這種教學方式比較落后，教學內(nèi)容也比較單一無趣，并且在提高學生體質(zhì)方面也起不到任何的作用，因此，就導致學生學習體育的積極性不高。另外，還有部分學校，沒有認識到體育鍛煉對學生身體素質(zhì)提高的重要性，使得課上教學效果不是很理想，這樣，學生也會越來越不重視體育鍛煉，同時也會降低學生參與體育教學的興趣和積極性。

3.初中體育興趣與疏導教學策略

首先，教師改變教學理念。當前在體育課上，很多學生都比較喜歡自由活動，而對體育教學內(nèi)容并不是很關(guān)注，感覺不到體育的重要性，而體育教師又受傳統(tǒng)理念的影響，使得體育教學存在單一和乏味，進而導致體育教學效果并不理想;此外學校在體育教學方面，也沒有制定合理的教學方案，對體育教學不重視，所以導致體育教學進度比較慢。因此，體育教師首先就要改變自己的教學理念，而學校也要加大體育設施的投入，增加體育課程數(shù)量，要通過采用多樣化的教學方式和手段，提高學生學習的興趣，引導學生積極主動參與到體育教學中來，而教師也要不斷豐富體育教學內(nèi)容，提高學生體育實踐鍛煉，進而為學生以后的學習與工作創(chuàng)造條件。

其次，提高教學趣味性。在教學的過程中，為了保障學生能夠長久持續(xù)的練習，保持良好的訓練周期，教師在進行體育教學的過程中，還要注意提升教學的趣味性。教學趣味性是保持學生長期學習興趣的重要方式，因為體育鍛煉相對來說枯燥乏味且勞累疲憊，學生在練習的過程中很容易感到厭煩，所以在教學的過程中，教師才要提高整體的教學趣味性，具體來說趣味性的提升方法主要包括如下部分。首先，教師在教學前，要先利用一些教學小游戲提高教學的趣味性，帶動教學氛圍的提升。其次，教師在教學的過程中，還要注意將一些純體力的練習環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎再|(zhì)的練習，例如將普通的跑步練習，轉(zhuǎn)換為健身跑、追逐跑、游戲跑等，以此促進體育教學的趣味性。

最后，提高教師自身素質(zhì)。為了更好的在體育課程培養(yǎng)學生興趣，教師個人素養(yǎng)的提高，也十分重要，一方面，教師是學生學習內(nèi)容的直接傳授者，教師的一舉一動一言一行都會影響到學生，所以說教師就要提高自身的素養(yǎng)，以確保自身能對學生產(chǎn)生良好的影響;而另一方面，教師自身的素養(yǎng)，也有助于更好的理解體育教學理念，更好的進行體育課程教學的開展。所以，教師在日常生活中，要注意多提高自身的素質(zhì)[2]。因為體育教學中，學生是主體，教師是教學的引導和指導者，只有教師自身素質(zhì)強大了，才能更好的來引導和指導學生進行體育鍛煉。

結(jié)束語

綜上所述，初中學生自身體質(zhì)發(fā)展中，體育鍛煉具有一定的影響作用。在初中體育教學中，學校不應局限于學生的學習成績，而應更加重視學生的身體素質(zhì)鍛煉，教師在開展教學活動時，應該制定合理的體育教學方案。同時，教師應在不斷提高自身素質(zhì)的前提下，改變傳統(tǒng)的教學模式，將興趣體育教學融入教學內(nèi)容，既能使初中生得到體育鍛煉，又能放松精神，促進興趣體育教學的進步。同時，學生必須意識到體育鍛煉的重要性，對促進自身心理健康起到積極作用。

參考文獻

[1]李彥東. 初中體育教學中培養(yǎng)學生興趣的有效策略探究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（9）：940.

[2]劉永強. 初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養(yǎng)[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（49）：106.