小學(xué)音樂中合唱教學(xué)的有效策略研究

馬銳霞

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，合唱作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，受到了越來越多教育教學(xué)工作者的重視。隨著近幾年的發(fā)展，合唱教育已經(jīng)取得了不錯的成績，但是在音樂課程中，進(jìn)行合唱教學(xué)卻存在諸多問題，因此對合唱教學(xué)進(jìn)行研究，就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-121

引言

合唱是音樂的表現(xiàn)形式之一，主要通過人聲的形式表現(xiàn)音樂作品，將不同類型、風(fēng)格的人聲有機地混合在一起，體現(xiàn)音樂的魅力并激發(fā)聽眾情感的共鳴。小學(xué)音樂合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的積極興趣，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并且增強學(xué)生凝聚力。當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)仍存在較多問題，對此教師可基于學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合合唱教學(xué)的優(yōu)勢與特點，進(jìn)一步提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂水平。

一、小學(xué)合唱課堂教學(xué)存在的問題

（一）合唱教學(xué)方法較單一

從當(dāng)前各個小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)實情況可以了解到，教師所運用的教學(xué)方法較單一。教師在合唱教學(xué)中，為了能夠給學(xué)生傳遞音符、節(jié)拍等有關(guān)音樂知識，教師始終采用傳統(tǒng)滯后的教學(xué)方法，讓學(xué)生們重復(fù)合唱某首歌。這種教學(xué)模式下，學(xué)生們機械式地進(jìn)行合唱，無法深入體驗到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致合唱教學(xué)效果并不樂觀。長久下去，會容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭倦的態(tài)度，直接對小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

（二）未充分重視合唱教學(xué)

小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，教師未能深刻意識到合唱教學(xué)的重要性，大部分音樂教師將音樂合唱教學(xué)當(dāng)成大型活動，認(rèn)為只會耗費學(xué)生上課時間，從內(nèi)心排斥合唱教學(xué)。音樂教師將合唱教學(xué)當(dāng)作學(xué)生掌握基礎(chǔ)合唱知識的平臺，未能充分重視合唱教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略

（一）提升學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)音樂欣賞水平

在學(xué)校和家庭教育的共同影響下，有相當(dāng)多的小學(xué)生不重視音樂教學(xué)，這樣的小學(xué)教育環(huán)境十分不利于對學(xué)生音樂欣賞水平的培養(yǎng)。學(xué)生自身對于音樂缺乏足夠的理解，不能完整認(rèn)知音樂的價值與魅力，導(dǎo)致合唱教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想效果。對此應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，抓住學(xué)生生理和心理上充滿好奇心和求知欲的階段性特點，通過積極新穎的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平，從而提升學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣。以《我的家在日喀則》為例，抓住此曲的民族藝術(shù)特點，首先向?qū)W生展示西藏的風(fēng)土人情，通過插畫、攝影照片、影像資料等，快速地吸引學(xué)生對于西藏鄉(xiāng)土和人文的興趣。先為學(xué)生播放一些偏流行向的、與西藏題材緊密相關(guān)的歌曲，如《青藏高原》《天路》等，以通俗易懂的方式使學(xué)生對于西藏民族音樂有一個初步的認(rèn)識。在此之后為學(xué)生播放《我的家在日喀則》的音樂影視作品，需要體現(xiàn)出藏族舞蹈，通過舞蹈繼續(xù)緊抓學(xué)生的課堂注意力。最后通過分段示范的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，夯實合唱技巧基礎(chǔ)

合唱是一種通過集體演唱的方式表現(xiàn)音樂作品的表達(dá)方式，需要對不同聲部進(jìn)行融合，因此，具有普及性強和參與面廣的特點。合唱相比獨唱總體上更具難度，再考慮到不同聲部的結(jié)合，往往使學(xué)生難以理解，再加上指揮人員的參與，需要較強的演唱技巧。教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握呼吸節(jié)奏，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的呼吸技巧;其次對學(xué)生開展節(jié)奏與音準(zhǔn)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好應(yīng)對不同聲部，實現(xiàn)對音樂的連貫表達(dá)和不斷轉(zhuǎn)化。以《春游》為例，這是一首6/8拍歌曲，學(xué)習(xí)難度相對較大，學(xué)生不容易掌握節(jié)奏，即使對于領(lǐng)悟能力稍強的學(xué)生也難以駕馭。在教學(xué)過程中，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)6/8拍中膾炙人口的經(jīng)典歌曲《同桌的你》，并在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏畫三角，找到節(jié)拍規(guī)律，從而理解6/8拍音樂的節(jié)奏技巧，在掌握了6/8拍的節(jié)奏規(guī)律后，再正式學(xué)習(xí)《春游》這首歌曲，正確運用音樂節(jié)拍規(guī)律調(diào)整演唱過程中的呼吸狀態(tài)，幫助學(xué)生正確掌握合唱過程中對于氣息的運用，從而使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)完成合唱。

（三）完善專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)合唱教學(xué)，教師不僅是組織者，也是促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。教師在教學(xué)之余，還應(yīng)不斷努力加強自身專業(yè)素養(yǎng)，借助自身專業(yè)能力，幫助學(xué)生提升對于音樂的理解和對音樂意境的感知，保證合唱教學(xué)具有合理性和可操作性，從而積極拓展音樂教學(xué)深度與廣度，最大限度優(yōu)化合唱表演教學(xué)。在有限的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并對專業(yè)知識重難點進(jìn)行細(xì)致講解，幫助學(xué)生理解并掌握合唱技巧，豐富學(xué)生內(nèi)涵。以《熱愛地球媽媽》為例，這首歌曲體現(xiàn)了環(huán)保主題，因此在開展教學(xué)之前，建議教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，簡單了解一些環(huán)保相關(guān)概念，并在課堂導(dǎo)入教學(xué)階段向?qū)W生傳達(dá)講解，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵，理解作者情感。在進(jìn)入到專業(yè)的合唱指導(dǎo)環(huán)節(jié)后，教師應(yīng)借助自身的音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平，對歌曲進(jìn)行分段指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)φ赘枨M(jìn)行細(xì)化分解，理解不同段落的情感表達(dá)，在演唱過程中傾注自身感情，體現(xiàn)音樂意境，從而使合唱效果得到優(yōu)化。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂課堂當(dāng)中展開合唱教學(xué)，教師一定要充分認(rèn)識到合唱教學(xué)的重要性，靈活運用多種豐富的教學(xué)方法，如樂器演奏搭配合唱、利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué)、輪唱教學(xué)方法、開展課外合唱活動等，教師要給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解合唱音樂的魅力，對合唱音樂產(chǎn)生濃濃的興趣。利用合唱教學(xué)，良好的提高小學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)效率。

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