小學語文課堂中寫作能力的培養(yǎng)策略探討

黃國秀

摘要：在語文學科學習過程中寫作能力的提升，對于提高學生的語文學習成績具有很好的促進作用，而小學階段也是學習寫作，培養(yǎng)寫作能力的基礎階段。因此在教學中，語文教師在課堂教學中需要重視這一教學內(nèi)容。而且小學生在學習寫作的過程中，由于他們?nèi)狈ο鄳膶懽鹘?jīng)驗，而且素材的積累也較少，需要教師在教學過程中能夠給學生仔細講解，讓學生掌握基礎的寫作內(nèi)容，從而在寫作練習中不斷提高其寫作水平。本篇也將針對于如何有效提升小學生自身的寫作能力，展開策略探討。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;積累素材;掌握技巧;鼓勵寫作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-115

寫作能力的培養(yǎng)并不僅僅是短時間內(nèi)就可以看到顯著變化的，因此教師在讓學生提高自身寫作質(zhì)量的過程中，需要非常具有耐心，在日常的學習過程中，能夠多積累相關的寫作素材，能夠在教學中多給學生留出空閑時間，讓學生可以練習寫作。對于小學階段的學生而言，寫作能力的提升也需要學生在這個過程中可以耐心跟隨著教師的教學進程進行逐步培養(yǎng)。那么也需要教師在教學過程中，結合寫作教學的相關內(nèi)容，在課堂中有效拓展。

一、積累優(yōu)秀寫作素材

素材的積累對于提高學生的寫作質(zhì)量，提高學生語言文字的運用效果，具有促進作用。雖然說小學學習的過程中，學生已經(jīng)學習了大量的語文課文，但是在寫作的過程中，由于學生所學習的這些課文內(nèi)容，并沒有真正轉化為學生自身的語言，導致學生在寫作過程中還是不知道如何展開，因此這就需要教師在教學的過程中能夠結合學生寫作過程的這種問題，在教學的過程中能夠不斷鼓勵學生積累素材，可以將這些素材轉化為自己的語言，在寫作中運用其中。

例如，在進行《金色的草地》這一篇課文時，這一篇課文中主要講解了多投入到大自然的懷抱，去發(fā)現(xiàn)和思考，會有意想不到的驚喜。這篇課文中對于學生學習上的啟示也比較大，也更加要求學生能夠在學習的過程中可以主動思考。因此這篇課文中同樣在描寫的過程中，也有很多的寫作素材，可以讓學生進行積累，在自己的寫作過程中運用其中。對于小學生而言，他們自身積累的素材知識比較少，因此在教學的過程中，教師鼓勵學生在課堂學習中能夠積累，也是為了更進一步增加學生的知識儲備。

二、學習掌握寫作技巧

學生在寫作的過程中需要掌握正確的寫作方式，比如說在文章的開頭部分需要讓學生明確列出自己的寫作目的，文章的第一段也是學生的寫作起點，因此也是文章接下來展開的，主要依據(jù)，在日常的寫作練習中就可以規(guī)范學生的這些寫作。同時也需要讓學生學習和掌握基礎的寫作方式，那么小學階段的學生雖然運用最多的就是敘述，但是在后期的寫作中也可以逐漸加入議論等寫作方式。這些寫作方式的學習對于規(guī)范學生的寫作格式也具有一定的促進作用。

例如，在進行《祖先的搖籃》這一篇語文課文時，由于這篇課文內(nèi)容是一首詩歌的形式，主要講解了蒼蒼茫茫的原始森林，展現(xiàn)了祖先摘果，悠閑自在的生活場景。雖然說詩歌相關的內(nèi)容，并不是學生在寫作中可以運用到的寫作素材。但是這篇課文中所描寫的祖先的生活場景可以讓學生變換成自己的語言，在寫作中呈現(xiàn)出來。主要讓學生學會敘述的正確方式，懂得在寫作過程中可以如何充分展現(xiàn)自己所描寫的內(nèi)容。每次在課堂教學的過程中，教師就需要對這篇課文進行重點分析，讓學生掌握正確的寫作思路。

三、鼓勵學生自由寫作

學生在進行寫作訓練的過程中少不了讓學生能夠進行更多寫作練習，寫作練習也是為了方便在真正寫作的過程中，學生能夠更快展開自己的寫作思路。寫作不僅僅是學生能夠將自身所具備的寫作思路表達出來，同時也比較考察學生寫作的構思。在日常的寫作練習中可能會體現(xiàn)不出時間的重要性，而在考試中往往都具有規(guī)定的時間，因此對于一些寫作構思較慢的學生而言是不利的，因此在練習的過程中，就需要多讓學生進行寫作練習，可以讓學生在下筆的過程中提高速度。

例如，在進行課文內(nèi)容講解的過程中，實際上一些課文的思想感情也可以變?yōu)閷W生寫作的主要方向，因此在教學的過程中，教師也需要給學生自由寫作的時間，可以讓學生在寫作過程中自由發(fā)揮。小學生在進行寫作練習的過程中，主要是讓學生能夠學會寫作，快速找到自己的寫作思路，并且能夠將自己所要表達的語言在寫作中應用出來，因此更多的學生進行練習，可以增加學生寫作的熟悉感，可能在寫作的過程中可以越來越熟練。而教師在等學生寫作之后，也需要根據(jù)學生的寫作情況及時給予一定的評價。教師的評價也是對學生的鼓勵，可以讓學生在寫作過程中有更多想要接著練習寫作的動力。

總而言之，寫作對于小學階段的學生而言非常重要，教師在教學的過程中也需要提高重視程度，能夠將一些寫作相關的基礎內(nèi)容讓學生能夠學習好和掌握好。同時在日常的課文內(nèi)容分析的過程中，也需要重視素材的積累，積累的素材多了，那么學生在寫作的過程中才會有更多有你的語言展現(xiàn)在自己的寫作中。教師在進行寫作教學的過程中，也需要具有耐心，能夠不斷規(guī)范學生的寫作，讓學生可以掌握正確的寫作方式，逐步提高學生的實際寫作效果。

參考文獻

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