小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的引導(dǎo)與培養(yǎng)

金菱

摘要：針對(duì)小學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)音的引導(dǎo)與培養(yǎng)十分關(guān)鍵，因?yàn)樾W(xué)階段是培養(yǎng)孩子語(yǔ)音意識(shí)的黃金時(shí)期，在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的過(guò)程中，可以有效的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平與閱讀能力的發(fā)展。國(guó)內(nèi)近幾年來(lái)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)給予了高度重視，并從一定程度上采取了創(chuàng)新的教學(xué)手段，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于一系列的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)工作并沒(méi)有得到完全落實(shí)，基于此本文針對(duì)當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)情況，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)引導(dǎo)與培養(yǎng)做出分析研究，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音教育;培育引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-010

語(yǔ)音單詞和語(yǔ)法學(xué)習(xí)構(gòu)成的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)方面的培養(yǎng)應(yīng)給予高度重視，教學(xué)期間幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力的提升，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展大有裨益。

一、小學(xué)學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)的意義

從近些年來(lái)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形式上來(lái)看，通過(guò)語(yǔ)音教育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平能得到有效的提升，所以很多學(xué)者和教師對(duì)此給予了高度關(guān)注。為了能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以通過(guò)語(yǔ)音教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，這一教學(xué)過(guò)程中需對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展歷程給予關(guān)注，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言教育，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的提升。然而當(dāng)前一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境比較匱乏，想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力比較困難。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力的有效措施

2.1 充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，語(yǔ)音方面的有效學(xué)習(xí)方法就是記憶法，由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和根本就是語(yǔ)音學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)教師的教學(xué)期間，一定要通過(guò)有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)上來(lái)講，他們?cè)诮佑|一門(mén)全新的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)興趣是十分濃厚的，但如何能夠讓學(xué)生保持這種學(xué)習(xí)熱情，就需要英語(yǔ)教師選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ绻處熞晃兜牟扇】菰锏乃烙浻脖车慕虒W(xué)方式，難免會(huì)在時(shí)間的推移下導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而無(wú)法高效的對(duì)單詞進(jìn)行記憶，為了避免這樣的情況出現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要結(jié)合學(xué)生的心理特征與興趣愛(ài)好展開(kāi)教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)目梢匀谌胍恍┯螒?，改變枯燥的課堂氛圍，賦予課堂更多的趣味性。教師也可以通過(guò)分組的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技能力，而且無(wú)形之間也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)音指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)具有較為特殊的規(guī)律性，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要講究方式方法。尤其是在小學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、年級(jí)及認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，在教學(xué)過(guò)程中也需要重視教學(xué)的實(shí)踐性，循序漸進(jìn)的展開(kāi)語(yǔ)音教學(xué)。教師在進(jìn)行語(yǔ)音指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該先從字母音節(jié)的學(xué)習(xí)入手，一步步進(jìn)展到單詞的認(rèn)識(shí)、句子的正確發(fā)音、段落的正確發(fā)音，最后使學(xué)生具有語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力，形成良好的語(yǔ)感。在進(jìn)行句子語(yǔ)音練習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生帶入日常的生活情境，通過(guò)情景教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)還可通過(guò)兒歌、英文詩(shī)等介質(zhì)提升學(xué)生的語(yǔ)感。如此也能夠提升課堂的趣味性，使語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，當(dāng)學(xué)生在興趣與好奇心的推動(dòng)下更積極的投入到語(yǔ)音練習(xí)時(shí)，其語(yǔ)音發(fā)音能力能夠得到更好的提升。例如，schoolbag是一個(gè)發(fā)音較長(zhǎng)的單詞，此類(lèi)單詞是小學(xué)階段語(yǔ)音教學(xué)中的難點(diǎn)。此時(shí)，教師可通過(guò)拆分的形式，將其分為school和bag兩部分，先讓學(xué)生分別掌握這兩個(gè)單詞的發(fā)音，在學(xué)習(xí)其組合后的發(fā)音，如此學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的對(duì)這一單詞進(jìn)行發(fā)音。

2.3加強(qiáng)語(yǔ)音出現(xiàn)的頻率

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音教學(xué)主要是通過(guò)講解與模仿讓學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音，但除了獨(dú)立的語(yǔ)音教學(xué)環(huán)節(jié)外，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)在日常教學(xué)中全面滲透語(yǔ)音練習(xí)，從而提高語(yǔ)音的出現(xiàn)頻率，使小學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)發(fā)音，從而更好的掌握英語(yǔ)讀音。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)音練習(xí)的積極性，通過(guò)現(xiàn)代化的教育方式提升教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，為小學(xué)生的語(yǔ)音練習(xí)搭建最好的平臺(tái)，營(yíng)造最適宜的教學(xué)環(huán)境。例如，在英語(yǔ)課堂正式開(kāi)始教學(xué)前，教師可先組織學(xué)生進(jìn)行課文的朗讀或簡(jiǎn)單英文歌曲的演唱。以此作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂營(yíng)造輕松氛圍，更有利于學(xué)生身心投入。同時(shí)還為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在正式開(kāi)始課堂教學(xué)后，教師還可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音能力。

總結(jié)

作為英語(yǔ)教學(xué)的核心單元，語(yǔ)音教育一直是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師更需要重點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)音教育，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。如此既可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，還能夠提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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