游戲教學法在小學英語教學中的應用芻議

劉文嬌

摘要：新課程標準對小學英語教學提出了更高的要求，要求教師要積極探索更加有效的教學手段和策略來開展教學，構建更加新穎和高效的英語課堂。新課改非常注重學生學習興趣的培養(yǎng)，并強調要引導學生積極參與到課堂活動中，因此，教師可以將游戲教學法靈活應用到英語課堂上，發(fā)揮游戲教學的價值，全面提升英語教學的質量和效率?；诖耍酒恼聦τ螒蚪虒W法在小學英語教學中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：游戲教學法;小學英語教學;應用;建議

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-399

引言

根據小學階段的學生特點來看，在英語教學中運用游戲教學法，可以有效幫助學生提高自己的學習效率，與此同時還能充分調動學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動地加入到學習中來，用游戲的方式來學習英語，可以讓學生在潛移默化中牢牢掌握英語知識，并且還能營造輕松的學習氛圍，這樣能更好地激發(fā)學生學習興趣。

一、小學英語課堂教學中游戲教學法的重要性

由于小學生是第一次接觸英語這門語言，在學習的過程中會感到十分陌生，因此很有可能會產生抵觸心理。此外，小學生可能會出于羞澀不去練習英語的發(fā)音，發(fā)音不正確也會讓學生覺得丟人，從而讓他們對英語的抵觸情緒越來越重。教師在實際課堂教學開展的過程中，可以融入相應的英語游戲，提高學生參與度，這樣可以降低學生的戒備理，讓他們產生英語學習的勇氣。為了讓學生形成良好的英語基礎，在課程教學開展的過程中就對需要對學生進行綜合、全面的教學。例如，有關英語的段落、單詞需要開展讀、寫、聽、記等多方面的學習。這樣一種游戲教學法可以增強學生的興趣和參與度，同時教師也可以利用單詞的特點來設計相應的游戲。學生能夠在潛移默化中去更好地學習英語知識，為學生的英語學習奠定基礎。

二、教學現(xiàn)狀

目前，在我國小學英語教學中部分教師還采用傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中占主導地位，重視對學生語法內容和語言知識的講解，而忽視學生對語言的實際應用，導致學生的英語實際應用能力得不到有效培養(yǎng)。同時，部分教師的實際教學經驗不足，在實際教學中無法指導學生對實際情況進行針對性的學習，這樣也無法提高學生的英語學習水平，不利于學生的長期發(fā)展。

三、游戲教學法在小學英語教學中的應用建議

（一）堅持科學的應用原則

為了達到教學的效果，提高游戲教學的價值，在進行游戲教學時教師首先要明確游戲的目的性，使游戲為教學目標服務，結合教學的內容來設置游戲的過程。其次，在制定游戲的規(guī)則和方法時，要符合學生的實際情況，從學生的心理出發(fā)，以培養(yǎng)學生的英語綜合能力為目的，從聽、說、讀、寫等多個方面來綜合培養(yǎng)學生的英語素質。在進行游戲教學時，還要遵循趣味性原則，游戲的目的是為游戲目標服務，在進行教學時教師要發(fā)揮游戲的趣味性，提高學生對課堂內容的學習興趣。同時游戲的內容要豐富多彩，游戲的設置要具有靈活性，在教學過程中教師要根據教學內容和教材來實際安排，進而提高整個游戲的有效性。

（二）情景模擬，營造氛圍

良好的學習氛圍能夠直接影響學生學習英語的效果，還能影響小學生的學習效率，能夠使學生更加有探索知識的欲望，并且還能提高對英語的學習興趣，這樣的教學方式能讓學生樹立起正確學習英語的觀念，從而掌握更多的知識，提高教學效率。通過情景模擬的教學方式能讓小學生及時消化課堂中所學到的知識，快好地完成教學任務。比如在學習《Happy Birthday》的時候，其課文內容主要是小熊過生日，老師可以正確引導學生為小熊一起唱生日歌，創(chuàng)造一個合適的課堂情境，學生之間能夠進行互動，學生也可以和老師進行互動，這樣能拉近師生之間的距離，提高對英語的理解，增加學習英語的樂趣。

（三）明確游戲教學法的目標

教師在英語課堂上采用游戲教學法，一定要明確教學目標，再圍繞教學目標來選擇合適的游戲。課堂上所有的教學行為、教學活動都是為了課程目標的達成而服務，教師選擇的教學手段和策略也是一樣，教師采用游戲教學法教學時，一定要明白游戲對課堂教學的輔助作用，不能本末倒置——為了游戲而游戲，而是要圍繞教學內容和目標來精心選擇游戲類型，促進課堂游戲和英語知識的有效融合。比如，在學習“At the zoom”這個單元的詞匯時，學生需要學習表示動物的詞匯，包括cat，dog，panda等，教師就可以圍繞教學目標來設計“We love animals”的游戲，選擇一名學生到講臺上來表演各種動物，包括行為、叫聲等，然后讓其他同學說出對應的英語詞匯并拼寫，在游戲中熟悉英語詞匯的語音、拼寫，提升英語詞匯教學的效率。

（四）引入形式多樣的游戲

小學生都非常喜歡玩游戲，但是如果教師每次都采用相同的游戲，學生也會產生厭倦感，難以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。這種情況就要求教師要引入多樣化的游戲，結合不同的教學內容和目標來設計形式不同的游戲，通過多樣化的游戲來打造學生喜歡的英語課堂。適合英語課堂上開展的游戲有很多，常見的包括搶說單詞、聯(lián)想猜詞、頭腦風暴、快速記憶詞匯等，這些都適合應用到英語詞匯教學課堂上。

結束語

綜上所述，在當前小學英語教學開展的過程中，教師應當將游戲教學法應用于其中，從而突出這一教學法的優(yōu)勢，更好地讓學生去學習英語，提高他們的英語水平。

參考文獻

[1]容淑儀.游戲教學法在小學英語教學中的運用策略[J].校園英語，2019（17）：157.

[2]李春.游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2019（16）：168.

[3]掌鵬.游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].科普童話，2019（13）：86.