淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

堵秀君

摘要：在當(dāng)今全球化發(fā)展的背景之下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了初中教學(xué)不可或缺的一環(huán)。在時(shí)代潮流的推動(dòng)下，信息技術(shù)已成為初中學(xué)生必不可少的基本能力，中國(guó)教育主張全面發(fā)展的素質(zhì)教育，也要求學(xué)生培養(yǎng)信息技術(shù)能力。擁有信息技術(shù)能力不僅能幫助學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者未來(lái)的許多選擇奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)者良好的發(fā)展添磚加瓦。所以，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是重要課程內(nèi)容。本文就對(duì)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-314

一、著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師主要體現(xiàn)引導(dǎo)功能，教學(xué)的更大部分應(yīng)以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于信息技術(shù)的基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛力，使學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。興趣是最好的老師，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以從計(jì)算機(jī)的歷史與現(xiàn)代發(fā)展入手，以講故事的形式，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的趣處與基本常識(shí)。也可以通過(guò)實(shí)操等方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解計(jì)算機(jī)知識(shí)與基本操作。

例如，教師在講授Excel表格處理課程之前，可以敘述Excel在日常生活中的重要性，并聯(lián)系實(shí)際生活之中可以看見(jiàn)的課程表、成績(jī)表、座次表，導(dǎo)入表格的制作這一教學(xué)主題，告訴學(xué)生此種方法，特別是在處理龐大信息量時(shí)的簡(jiǎn)便之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的便捷性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的巨大渴望。教師在講授Excel表格處理的課程過(guò)程之中，可以讓學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，自主學(xué)習(xí)了解課本上測(cè)量固體密度的內(nèi)容，互相討論，列出相關(guān)表格，教師再進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，最后學(xué)生再運(yùn)用軟件完成表格制作。通過(guò)理論-演練-實(shí)操的順序，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n上的理論知識(shí)融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用。成功快速地運(yùn)用課堂知識(shí)，會(huì)使學(xué)生充滿(mǎn)成就感，從而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也更加自信并充滿(mǎn)興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生間交流

發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性就是學(xué)生能自發(fā)、積極地參與到課堂教學(xué)之中來(lái)，提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和不解，教師在此過(guò)程中主要起到引導(dǎo)作用，做到把課堂交給學(xué)生。成功的課堂提問(wèn)能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，不僅能使課堂氣氛更加活躍，還能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，最大限度地獲取知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不夠的地方，適時(shí)改變教學(xué)策略，讓教學(xué)效率最大化。

例如在講解單元格的合并與居中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，然后向?qū)W生提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)操作流程，這樣不僅能夠使學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生積極參與到課堂之中來(lái)，還能讓學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并不難，消除畏難情緒，從而積極回答問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。除了問(wèn)答環(huán)節(jié)，教師還可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，組織同學(xué)們學(xué)生之間的交流或者向老師提出問(wèn)題，而不僅僅局限于老師問(wèn)，學(xué)生答的單一局面，使師生交流方式更加多元化，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)者在課堂上的參與感，不邊緣化任何學(xué)生，這樣還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)師生的感情，讓課堂教學(xué)更加有活力。

三、注重初中信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

在信息全球化的發(fā)展背景之下，對(duì)信息素養(yǎng)的追求已經(jīng)成為每個(gè)人人生之中的重要內(nèi)容。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)初中學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)必將是課堂教學(xué)中的主要組成部分。特別是在經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的現(xiàn)在，龐大的信息量推動(dòng)著信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也要求祖國(guó)未來(lái)的人才對(duì)信息技術(shù)有深刻認(rèn)識(shí)，并牢牢掌握相關(guān)技術(shù)，能夠做到快速處理有用信息，不被垃圾信息蒙蔽，能合理篩選自己需要的東西，快速達(dá)成目標(biāo)。

例如，在教授設(shè)置動(dòng)畫(huà)和特殊效果課程之前，老師可以讓學(xué)生去搜索網(wǎng)站上先查找動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)信息，然后在課堂之上分享自學(xué)到的知識(shí)，并與其他同學(xué)展開(kāi)交流，查漏補(bǔ)缺。這不僅能讓學(xué)生提前對(duì)動(dòng)畫(huà)效果制作有一定的認(rèn)識(shí)，還能在課上鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力，將自己學(xué)會(huì)的重新復(fù)習(xí)一遍，加深印象，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重學(xué)習(xí)不足之處。與此同時(shí)，還能培育學(xué)生查詢(xún)并分析信息的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)上查找有關(guān)資料，并整理出有用信息，加以學(xué)習(xí)。在搜索網(wǎng)站大量的信息之中做出判斷，選擇出所需信息，并對(duì)信息加工，學(xué)會(huì)運(yùn)用通過(guò)信息所學(xué)會(huì)的相關(guān)技術(shù)去完成老師布置的任務(wù)，做到舉一反三，為學(xué)生埋下運(yùn)用信息技術(shù)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的種子，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠靈活有效地運(yùn)用信息技術(shù)，以達(dá)到培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在教育改革的浪潮之下，初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育要求，全方位培養(yǎng)學(xué)生，充分迎合時(shí)代發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，將課堂還給學(xué)生，讓積極參與到學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)當(dāng)明確自己的主導(dǎo)地位，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使之激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好地掌握高水平信息技術(shù)，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，也為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多更好的信息技術(shù)人才。

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