論如何在體育與紅色精神趣味融合中培養(yǎng)孩子吃苦耐勞精神

劉慧玲

摘要：自黨十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記曾多次提出“要傳承好紅色基因”，提倡要“用好黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)”，要“培育時(shí)代新人”，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。培養(yǎng)紅軍傳人，不應(yīng)局限于中小學(xué)，還應(yīng)擴(kuò)展至幼兒園階段。幼兒正是啟蒙的最佳時(shí)期，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)及閱讀各樣的紅色知識(shí)，以啟蒙的方式灌輸給幼兒，可以使紅色精神在幼兒內(nèi)心扎根更加牢固、發(fā)芽更加勇猛。在體育與紅色精神趣味融合中培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞精神，需要做到將紅色精神貫穿于體育實(shí)踐活動(dòng);園內(nèi)創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練營(yíng)，鼓勵(lì)幼兒踴躍報(bào)名參加;圍繞紅色主題舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

關(guān)鍵詞：體育;紅色精神;趣味融合;吃苦耐勞精神

一、將紅色精神貫穿于體育實(shí)踐活動(dòng)

國(guó)內(nèi)教育局反對(duì)在幼兒園中過(guò)早和過(guò)多地對(duì)幼兒開(kāi)展小學(xué)學(xué)科教學(xué)，幼兒園的課堂教學(xué)主要以藝術(shù)啟蒙、體育鍛煉（園內(nèi)戶外活動(dòng)）、手工作品、文學(xué)故事等教學(xué)內(nèi)容為主，為的是讓幼兒的教育在合理范圍內(nèi)，即在幼兒所能接納的范圍內(nèi)。但是，在幼兒園對(duì)幼兒的教學(xué)中，目前涉及幼兒吃苦耐勞和不畏艱險(xiǎn)偉大精神培養(yǎng)的較少，而將紅色精神貫穿于教學(xué)中的則是更加微乎其微。這顯然與習(xí)近平總書記提出的“要傳承好紅色基因”和“培育時(shí)代新人”等理念相違背，更難以為祖國(guó)培養(yǎng)出一代具有吃苦耐勞和不畏艱險(xiǎn)的高尚精神的接班人[1]。為此，建議幼兒園應(yīng)將紅色精神貫穿于課堂教學(xué)及體育鍛煉中，尤其應(yīng)在體育活動(dòng)中貫穿紅色精神，以實(shí)現(xiàn)雙收效。

例在我所任教的班級(jí)中，我經(jīng)常將紅色精神貫穿于體育實(shí)踐活動(dòng)中。比如在體育活動(dòng)上給孩子們講解和展示了令人敬仰的軍姿，接著讓幼兒們模仿著展示一分鐘軍姿。幼兒們都會(huì)積極地配合，而且也舉得十分有趣。接著我還向幼兒展示了隊(duì)列操練過(guò)程：立正、稍息、向左看齊、向后轉(zhuǎn)等等，示范后，也讓幼兒跟著學(xué)習(xí)和展示，幼兒也很認(rèn)真地聽(tīng)老師的口號(hào)。隊(duì)列操練一開(kāi)始學(xué)生經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)動(dòng)作，動(dòng)作也不整齊，有的幼兒會(huì)慢半拍。盡管如此，他們還是很認(rèn)真地配合。在幼兒辛苦練習(xí)后，有的幼兒會(huì)覺(jué)得很累，不想練習(xí)了，為了鼓舞他們的“士氣”，我有時(shí)會(huì)播放軍人整齊的隊(duì)列操練動(dòng)作，并配上莊重的音樂(lè)，使得幼兒看得熱血澎湃，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)隊(duì)列操練，要向軍人叔叔學(xué)習(xí)。有時(shí)則會(huì)跟小朋友們生動(dòng)地講述紅軍長(zhǎng)征的故事，讓幼兒明白現(xiàn)在的和平生活是無(wú)數(shù)個(gè)革命烈士們用他們的智慧和鮮血換來(lái)的，幼兒在聽(tīng)了故事后都會(huì)有所啟發(fā)，無(wú)形中會(huì)有一股力量督促著他們繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過(guò)數(shù)周的體育活動(dòng)練習(xí)和幼兒在家父母的陪練，班級(jí)里小朋友們的隊(duì)列操練從一開(kāi)始的不整齊、做錯(cuò)動(dòng)作到后來(lái)的整齊有力、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。在此過(guò)程中，是幼兒付出了汗水和堅(jiān)持不懈的練習(xí)所取得的成果，也有幼兒監(jiān)護(hù)人的辛苦陪練。

二、園內(nèi)創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練營(yíng)，鼓勵(lì)幼兒踴躍報(bào)名參加

在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練營(yíng)是一個(gè)新的嘗試，幼兒園正常都是在四點(diǎn)半之前放學(xué)，小班更是在四點(diǎn)左右放學(xué)，在吃晚飯之前為幼兒創(chuàng)設(shè)一些有利于他們強(qiáng)身健體的體育訓(xùn)練營(yíng)是由必要的。所以，體育訓(xùn)練營(yíng)可以設(shè)置在放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，并鼓勵(lì)幼兒踴躍報(bào)名參加，以此豐富幼兒的精神文化生活[2]。事實(shí)上，不少家長(zhǎng)也有給幼兒在課外報(bào)名了一些籃球訓(xùn)練營(yíng)、平衡車訓(xùn)練營(yíng)等體育訓(xùn)練營(yíng)興趣班，這些興趣班每節(jié)課為1-1.5小時(shí)，費(fèi)用在90-120元不等，對(duì)于幼兒家長(zhǎng)而言也是一筆不小的開(kāi)銷。家長(zhǎng)給幼兒報(bào)名此類興趣班，也是為了鍛煉幼兒的體能，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞、不怕艱辛的精神。這也進(jìn)一步說(shuō)明了在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練營(yíng)的必要性。

體育訓(xùn)練營(yíng)不應(yīng)單純地進(jìn)行體能訓(xùn)練，而是應(yīng)該將紅色精神趣味地融入在內(nèi)。比如可以在體育訓(xùn)練營(yíng)中開(kāi)展“艱難長(zhǎng)征路”、“運(yùn)送炸彈”、“翻越雪山”（涉及如鉆山洞、過(guò)小橋、爬高山等游戲運(yùn)動(dòng)小項(xiàng)目）等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將紅色革命精神趣味地融合到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，讓幼兒在鍛煉的同時(shí)體悟到革命先輩的不朽功績(jī)和偉大奉獻(xiàn)。在此期間，需要教師在語(yǔ)言上進(jìn)行激勵(lì)，給幼兒講述《海娃的故事》、《草原英雄小姐妹》、《王小二放?！返刃∮⑿鄣挠⒂鹿适拢層變涸诮邮芗t色文化熏陶的同時(shí)，也能明白自己同樣肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)家園和平的重?fù)?dān)。

在體育訓(xùn)練營(yíng)中趣味地融入紅色精神，對(duì)幼兒的規(guī)則感、秩序感、注意力的提高都很有幫助，革命先烈及當(dāng)下軍人以身俱來(lái)的使命感、規(guī)則感、秩序感能很好地教會(huì)小朋友為人處世的許多道理，而一項(xiàng)項(xiàng)目的性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展則能有效提高幼兒的注意力，讓幼兒更能認(rèn)真地做完一件事。

三、圍繞紅色主題舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

幼兒園在做了一系列的工作之后，可以每年定期在園內(nèi)舉辦一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題圍繞紅色革命精神展開(kāi)?？梢允且粓?chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，也可以是一場(chǎng)師生運(yùn)動(dòng)會(huì)，或是一場(chǎng)純幼兒的運(yùn)動(dòng)會(huì)。目的是為了讓體育與紅色精神趣味融合有一個(gè)“收成”。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)，以此鼓勵(lì)幼兒積極報(bào)名和配合練習(xí)。國(guó)內(nèi)許多幼兒園，如紅黃藍(lán)海陽(yáng)幼兒園、鄭州中原區(qū)綠東幼兒園等通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)弘揚(yáng)紅色精神運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)證明了：在體育與紅色精神趣味融合中，不僅有利于貫徹習(xí)近平總書記提出的“要傳承好紅色基因”和“培育時(shí)代新人”等理念，而且還能培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞和不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。

為貼合紅色主題，幼兒園應(yīng)該為每一名幼兒置辦一套迷彩服或紅軍軍服，比賽類目可以有“隊(duì)列操練”、“小兵技能大比拼”（如進(jìn)行過(guò)單邊橋、匍匐網(wǎng)、云梯等任務(wù)）等[3]。幼兒在進(jìn)行此類圍繞紅色主題開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，再穿上一身紅軍軍服或迷彩服，會(huì)頓時(shí)以成為一名“小軍人”、“小英雄”而感到自豪，愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的愛(ài)國(guó)情懷也會(huì)在此時(shí)植入每個(gè)幼兒的內(nèi)心，而在前期的刻苦訓(xùn)練和一場(chǎng)場(chǎng)比賽活動(dòng)的開(kāi)展下，幼兒也在潛移默化中養(yǎng)成了吃苦耐勞和不畏艱辛的美好精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐倩陽(yáng). 習(xí)近平談如何傳承好紅色基因[EB]. 2021-4-13.https：//dangjian.gmw.cn/2021-04/13/content_34761035.htm.

[2] 何莉萍. 紅色文化在幼兒體育游戲中的探索[J]. 文淵（小學(xué)版）， 2019， 000（004）：439-439.

[3] 黃玉嬌， 邵星星. 紅色文化在幼兒園課程實(shí)施中的融合分析——以遵義市XX幼兒園為例[J]. 福建茶葉， 2020， 42（4）：2-2.