中職語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

李娜

【摘要】語文是一門基礎(chǔ)課，更是人們重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。正因為如此，新時期職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，在完成知識傳遞和文化傳承的傳統(tǒng)任務(wù)后，還要與專業(yè)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職;語文教學(xué);職業(yè)素養(yǎng)

【正文】隨著社會日益突飛猛進的發(fā)展，科技的不斷進步，知識不斷更新。當今社會的人才需求也在不斷變化，新時期需要的是集學(xué)識、能力、綜合素質(zhì)于一體的復(fù)合型人才。因此，對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，除了掌握過硬的專業(yè)知識外，職業(yè)素養(yǎng)的提升尤為重要。

（一）在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的可行性

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是勞動者在從業(yè)過程或職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)一般包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、溝通能力、團隊精神、愛崗敬業(yè)精神等方面的內(nèi)容。

語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一特點，它是人際交流的重要媒介。新時期職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，在完成知識傳遞和文化傳承的傳統(tǒng)任務(wù)后，還要與專業(yè)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

中職學(xué)生的人生觀和價值觀尚處在不完善、不成熟階段，這個時候所受到的人文教育會影響其一生。語文是一門包羅萬象的學(xué)科，語文教材中有著豐富的人文資源，內(nèi)容也涵蓋文、史、哲乃至科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟常識等多方面的知識。有經(jīng)典浪漫的溫情，有美麗動人的神話傳說，有精妙的人生哲理，有振奮人心的壯舉，有氣壯山河的壯美詩篇，有神秘深奧的科普論述……如何利用這些豐富的人文資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是值得語文教育工作者深思的。

（二）如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不是說要在教學(xué)活動之外專門開設(shè)一個培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)，而是將對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過潛移默化、熏陶感染的方法來完成。

一、開展實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

語文教學(xué)中的實踐活動，可與學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)理想巧妙結(jié)合，達到既鍛煉學(xué)生語文能力、又為專業(yè)與職業(yè)服務(wù)的雙贏效果。

例如在語言表達部分的教學(xué)中開展以“職業(yè)理想”為主題的演講、辯論活動，幫助中職學(xué)生明確未來職業(yè)人生目標。有了確定的目標，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活不再漫無目的，而是充滿動力。從而激發(fā)學(xué)生的潛能，使之有計劃、有步驟地去實現(xiàn)自己的人生目標;開展以“專業(yè)知識”和“專業(yè)成果”為主題的知識競賽和知識講座等實踐活動，不但可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、提高學(xué)生的語言表達能力和自我展示能力，又可以加強學(xué)生的自我道德修養(yǎng)，增強團結(jié)合作、開拓進取能力，樹立勞動光榮、愛崗敬業(yè)精神，使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團隊意識。

工作中良好的溝通能力和較強的團隊意識是勝任本職工作的重要保證，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、學(xué)生的體態(tài)表達能力、加強語言的生動性與幽默性練習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力。在教學(xué)中盡可能給學(xué)生創(chuàng)造表達的機會，如加強課堂討論環(huán)節(jié)，采用分組討論的形式，然后推舉代表闡述討論結(jié)果。這種看似簡單的環(huán)節(jié)不僅可以增強學(xué)生展示自我的勇氣，還可以鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和溝通的能力。語文教學(xué)中，還可以結(jié)合教材內(nèi)容開展創(chuàng)意講堂、熱點直擊、模擬應(yīng)聘等靈活的教學(xué)形式，這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)對能力，從而有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與內(nèi)在氣質(zhì)。

三、提高學(xué)生的道德情操和敬業(yè)精神

道德情操是指道德情感和操守的結(jié)合，是構(gòu)成道德品質(zhì)的重要因素。道德情操是一種重要的精神力量，它對人的道德行為起著支持作用。

古圣先賢的至理名言直接教育我們?nèi)绾巫鋈恕鬃拥摹叭硕鵁o信，不知其可也”教導(dǎo)大家做人以誠信為本;孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”教育大家做人要有高尚的品質(zhì)與高貴的尊嚴。經(jīng)典的文本通過內(nèi)容傳達作者的思想追求和道德體驗，蘊含著作者的豐富人生寓意。在解讀經(jīng)典文化和文學(xué)作品的過程中，要教導(dǎo)學(xué)生有所感受、有所體驗，使學(xué)生與之共鳴，進而觸動心靈，達到入情、移情、陶情的境界。

學(xué)習(xí)《項鏈》中，可以通過女主人公馬蒂爾德的戲劇化人生經(jīng)歷，警示大家不要愛慕虛榮、金錢至上，但同時又肯定了馬蒂爾德面對人生的挫折不逃避、敢擔當?shù)挠職夂颓趧凇⒄\信的可貴品質(zhì)。

有了良好的道德情操，還要具備愛崗敬業(yè)的精神。愛崗敬業(yè)是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。當今社會，就業(yè)不僅意味著以此獲得生活來源，掌握了謀生手段，而且還意味著有了一個社會承認的正式身份，能夠履行社會的職能。國家發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、個人發(fā)展都要求從事各行各業(yè)、各個崗位的每一個人，都要熱愛自己的本職工作。《滿江紅》《出塞》等古典詩歌就可以令學(xué)生體會詩人的敬業(yè)精神和壯志豪情，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和敬業(yè)、樂業(yè)精神。

在講解分析詩歌時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考老師設(shè)定的具體問題，進而總結(jié)感受古人的愛國操守和高貴的敬業(yè)精神。

在語文教學(xué)中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不僅可以促進語文與專業(yè)的有機結(jié)合，二者相得益彰，切實提高語文教學(xué)效果，保障語文教學(xué)質(zhì)量。同時，又能大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標服務(wù)。只有把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生才能成為適應(yīng)社會需求的高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能為國家興旺、社會發(fā)展、人類進步做貢獻。