師德師風(fēng)建設(shè)下的幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展

謝莉

師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵。目前，在我國(guó)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大環(huán)境下，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)不僅要注重提升教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要注重提升教師的思想政治素質(zhì)、規(guī)范教師的職業(yè)道德和行為。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)有利于教師在潛移默化中影響幼兒。教師要為幼兒做出良好的道德示范，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、師德師風(fēng)建設(shè)在學(xué)前教育中的重要價(jià)值

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)迅猛發(fā)展。在新時(shí)代教育背景下，學(xué)前教育事業(yè)越來(lái)越重視師德師風(fēng)的建設(shè)，對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。教師個(gè)人素質(zhì)的高低，直接影響著我國(guó)學(xué)前教育水平的高低，關(guān)系著幼兒園未來(lái)的發(fā)展。因此，教師要重視師德師風(fēng)建設(shè)，做好本職工作，在工作中不斷提升個(gè)人素質(zhì)，迎合新時(shí)代的發(fā)展要求，發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)在學(xué)前教育中的重要作用。

（一）有利于建設(shè)高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

在幼兒園一日活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是傳授知識(shí)的教書(shū)匠，更是幼兒的伙伴和引路人。教師的行為、思想以及言談舉止都會(huì)間接或直接地影響幼兒的思維意識(shí)。幼兒有模仿的天性，教師如果缺乏良好的師德師風(fēng)，不注重個(gè)人形象，對(duì)同事、幼兒使用不文明用語(yǔ)，將會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響，無(wú)法發(fā)揮教師的模范榜樣作用。良好的師德師風(fēng)建設(shè)有利于幼兒園建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德和行為習(xí)慣，從而推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）有利于提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量

衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)有很多，如學(xué)校的教學(xué)成果、師資力量、人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等。筆者認(rèn)為，師資力量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)影響著學(xué)校的辦學(xué)水平。教師要以“立德樹(shù)人”德育教育理念為導(dǎo)向，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，展現(xiàn)優(yōu)秀的師德師風(fēng)，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

二、幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及其原因

在新時(shí)代背景下，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)重視師德師風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)教師對(duì)德育教育重要性的認(rèn)識(shí)，注重提升教師的個(gè)人職業(yè)道德。教師要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，將德育工作應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升自己分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)助人為樂(lè)、自我奉獻(xiàn)的精神。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的高度重視，師德師風(fēng)建設(shè)已然成為學(xué)前教育領(lǐng)域中的重要組成部分。相比之前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)顯著提高。如今，教師隊(duì)伍規(guī)模日益擴(kuò)大，幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師缺少職業(yè)認(rèn)同感

雖然學(xué)前教育事業(yè)備受關(guān)注，但仍有一些教師對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為幼兒教師的職業(yè)就是“看孩子”，忽略了幼兒教師的角色意義和社會(huì)責(zé)任。這類(lèi)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)意識(shí)薄弱，課前不備課，課后不總結(jié)反思，受不當(dāng)?shù)慕逃^念影響秉持“一言堂”的教育理念，缺少職業(yè)認(rèn)同感，缺少自主發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)幼兒園的發(fā)展、學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展、幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高以及教師的個(gè)人發(fā)展都造成了負(fù)面影響。

（二）教師重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)而德育育人意識(shí)薄弱

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，一部分教師認(rèn)為，教師應(yīng)該將工作重心放在教授幼兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，教師個(gè)人思想道德的提升與幼兒園本職工作無(wú)關(guān)，幼兒園日常組織的德育教育只是走走形式。這樣的觀點(diǎn)是片面的，與新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)和“立德樹(shù)人”理念相悖，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。新時(shí)代教育體系是將育人與傳授知識(shí)放在同等地位的，教師要在教授幼兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)幼兒思想道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒提升個(gè)人素養(yǎng)。

（三）教師職業(yè)道德缺失、法律觀念淡薄

近年來(lái)，嚴(yán)重違反師德師風(fēng)、侵害幼兒身心健康的事件時(shí)有發(fā)生。這類(lèi)事件發(fā)生的主要原因是這些教師個(gè)人職業(yè)道德缺失、法律觀念淡薄。3～6歲的兒童正處于人生的起步階段，他們辨別是非的能力和生活自理能力尚未完全形成，在幼兒園中難免會(huì)出錯(cuò)。這就要求幼兒教師要有一顆慈愛(ài)的心，給予幼兒一定的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不能憑個(gè)人的喜好，隨意損害法律的權(quán)威。幼兒教師要提高自身的職業(yè)道德，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，不能侵害幼兒身心的健康。

三、幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑探析

（一）積極組織教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)

幼兒園要踐行“立德樹(shù)人”理念，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，定期組織教師開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)，研讀黨的十九大報(bào)告中與教育事業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，將幼兒教師的思想道德建設(shè)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升放在同等地位。幼兒園要注重教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提升，促使教師樹(shù)立積極向上的發(fā)展理念，將愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神融入教師的教育思想體系。幼兒園可以利用教育評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)選出優(yōu)秀的德育工作者，為其他教師樹(shù)立德育榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用。

（二）樹(shù)立“大思政觀”，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展

新時(shí)代學(xué)前教育要求提高全體教師對(duì)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)知，樹(shù)立“大思政”觀，增強(qiáng)幼兒教師的事業(yè)心、責(zé)任心以及職業(yè)認(rèn)同感。幼兒園要加強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)，積極引導(dǎo)教師設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，促使教師進(jìn)行自我剖析、自我反思，提升教師自身解決問(wèn)題的能力，以推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。幼兒園可以組織幼兒教師開(kāi)展主題為“幼兒教育如何培養(yǎng)新時(shí)代人才”的座談會(huì)，讓教師各抒己見(jiàn)，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);幼兒園可以舉辦主題為“不忘初心，鑄魂立德”師德師風(fēng)教育講座，邀請(qǐng)學(xué)前教育專(zhuān)家為教師答疑解惑;幼兒園還可以舉辦“黨在我心中”“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”等各類(lèi)征文比賽、歌詠比賽，提升教師的職業(yè)道德水平和深化教師的德育意識(shí)，增強(qiáng)教師的個(gè)人責(zé)任感和使命感，推進(jìn)幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)。

（三）多方投入，保障師德師風(fēng)建設(shè)有序開(kāi)展

所謂多方投入，指的是幼兒園不僅要加大資金方面的投入，更要加大軟件與硬件方面的投入。一方面，幼兒園要改善教師辦公環(huán)境，控制班級(jí)幼兒數(shù)量，關(guān)心教師的生活，讓教師能安心從教;另一方面，幼兒園要建立德育工作表彰機(jī)制，每季度末、學(xué)期末、學(xué)年末，對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)優(yōu)考核，打破傳統(tǒng)的只看論文、看年限的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

古人云：“堤潰蟻穴，氣泄針芒?！苯逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。師德師風(fēng)的建設(shè)要從生活中的點(diǎn)滴做起，教師要在生活點(diǎn)滴中不斷完善自己。幼兒教師面對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的各種競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)時(shí)，唯有提高自身的心理素質(zhì)，提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，才能不斷提升教育水平，促進(jìn)師德師風(fēng)的發(fā)展。幼兒教師在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要不忘初心，砥礪前行，為提升幼兒綜合素養(yǎng)不斷奮進(jìn)。

（作者單位：張家港市新塘幼兒園）