基于核心素養(yǎng)的紀(jì)錄片在高中地理必修一中的育人價值應(yīng)用研究

王鈺

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，紀(jì)錄片資源也越來越豐富，在高中地理教學(xué)過程中，紀(jì)錄片的作用與地位逐漸凸顯。但還是部分教師不知道該怎樣去選擇，也不懂得具體的紀(jì)錄片講解的內(nèi)容能不能和高中地理教學(xué)相結(jié)合，更不知基于核心素養(yǎng)的紀(jì)錄片與育人價值的聯(lián)系。文章通過高中地理必修一中引用紀(jì)錄片的必要性和使用原則出發(fā)，順應(yīng)了立德樹人的要求，讓紀(jì)錄片走進(jìn)地理課堂，建立符合高中地理必修一的紀(jì)錄片資源，突出紀(jì)錄片在高中地理必修一中的育人價值，讓學(xué)生在視聽盛宴中享受自然地理環(huán)境的變遷，通過必修一中紀(jì)錄片應(yīng)用的案例分析，讓地理核心素養(yǎng)落到實處，同時也為教師的引用提供一定的參考價值，但是，依然存在很多不完善的地方，需要進(jìn)一步充實和調(diào)整。

關(guān)鍵詞：紀(jì)錄片;人教版必修一;育人價值

一、 高中地理必修一中引用紀(jì)錄片的必要性

（一）順應(yīng)新課標(biāo)立德樹人的要求

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》以落實立德樹人為根本任務(wù)。高中地理課程的宗旨體現(xiàn)在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)會從地理視角認(rèn)識欣賞和理解自然環(huán)境變遷過程中人文環(huán)境的變化，懂得人與自然相輔相成，和諧共生的道理，提高思維力的精神境界，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程過程中形成的學(xué)科核心素養(yǎng)的特點，在地理教學(xué)過程設(shè)計時注重科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，可通過紀(jì)錄片展現(xiàn)真實情境，營造直觀、實時、生動的地理教學(xué)環(huán)境。

（二）讓紀(jì)錄片資源走進(jìn)教師的課堂

當(dāng)代社會的教師應(yīng)具備較高的信息技術(shù)能力并能準(zhǔn)確提取有用信息。我們處于信息高速流通的時代，獲取信息的渠道也越來越多，在新課程下，課本知識只是學(xué)習(xí)的基石，奠定了基礎(chǔ)，要在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體現(xiàn)育人的高度。在高中地理教學(xué)尤其是必修一的教學(xué)過程中應(yīng)用紀(jì)錄片，能幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識事物，理性的分析教材，同時拓寬了學(xué)生對教材外知識的補(bǔ)充，彌補(bǔ)了動態(tài)事物變化的遺憾，減少了教材和教師講解知識點的依賴，從直接經(jīng)驗中提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）豐富高中地理課堂的知識面

高中地理必修一的內(nèi)容主要是自然地理，其內(nèi)容涉及大量的抽象概念、規(guī)律原理以及對地理事物的分析。在地理課堂上教師對于地理干貨往往是填鴨式的灌溉，忽略學(xué)生對知識點的理解與掌握，在檢測時經(jīng)常會出現(xiàn)上課內(nèi)容都懂，考試不直接考，最終覺得學(xué)的東西沒用的情況，忽略了知識在生成過程中的積淀。在人教版必修一課前、課中、課后引用不同的、經(jīng)典的紀(jì)錄片，可以充分吸引學(xué)生眼球，帶動大腦進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，以最快的速度將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，建設(shè)地理學(xué)科特色的課堂文化，提高地理學(xué)科的魅力。

紀(jì)錄片的引用架起了知識點與實際生活的橋梁，行走在橋梁之上，既可以讓學(xué)生回頭看課堂內(nèi)容，參與課堂研討，也可以看那些課堂之外的內(nèi)容，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。通過對高一兩個平行班期中期末進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀看紀(jì)錄片的班級成績提升明顯快于未觀看的，而且通過后續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀看紀(jì)錄片的班級學(xué)習(xí)的積極性明顯高于未觀看的，學(xué)生成績得到穩(wěn)步提升。紀(jì)錄片的內(nèi)容直觀、生動，一定程度上降低了知識的重難點的理解難度，符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、 建立符合高中地理必修一核心素養(yǎng)的紀(jì)錄片

（一）高中地理人教版必修一教材分析

人教版高中地理必修一是根據(jù)教育頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》編寫的，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)為基本理念，以組成地理環(huán)境各要素的運動為核心，在揭示基本的自然地理過程和規(guī)律中，讓學(xué)生學(xué)會思考并形成建設(shè)美好家園的價值觀念。依據(jù)教材的性質(zhì)和內(nèi)容特點，在紀(jì)錄片的使用過程中，使它成為落實地理實踐力培養(yǎng)的重要模塊，幫助學(xué)生在生活中形成對自然現(xiàn)象的觀察的識別、描述、解釋、欣賞的能力，帶動高中地理教學(xué)方式、方法的改革和地理課程評價方式的改革。

人教版必修一內(nèi)容分為五大章節(jié)，包含的地理概念及原理等知識點相對抽象復(fù)雜，學(xué)生不容易迅速理解，很難想象，因此利用紀(jì)錄片可以真實、直觀地幫助學(xué)生建立起對自然地理現(xiàn)象的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對知識點的準(zhǔn)確理解。

（二）紀(jì)錄片在高中地理必修一中的使用原則

1. 有效性原則

紀(jì)錄片的選擇與使用應(yīng)該緊扣高中地理必修一課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，不能以博得學(xué)生的喜好活躍氣氛而在課堂上選用與地理課程標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的紀(jì)錄片，如果對應(yīng)的章節(jié)找不到合適的紀(jì)錄片，也可以選取一些Flash動畫，下載一些實驗視頻。當(dāng)然，文章重點引用的還是紀(jì)錄片。

2. 與時俱進(jìn)原則

時代在進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容也要與時代相匹配，符合當(dāng)前教育課程改革要求。要緊跟時代主線，同當(dāng)前社會發(fā)展銜接，以學(xué)生認(rèn)同感為宗旨，貼近生活。當(dāng)然，在一些自然地理方面也可選用一些經(jīng)典的紀(jì)錄片。這就要求教師關(guān)注紀(jì)錄片的發(fā)展，經(jīng)常觀看一些經(jīng)典的紀(jì)錄片，比如《航拍中國》《第三極》《行星地球》，還有BBC推出的《藍(lán)色星球》《非凡的旅程》《太陽系的奇跡》《寰宇地球》《地球脈動》等。

3. 典型性原則

高中地理課堂時間僅為40分鐘，因此選取的紀(jì)錄片不能占用太多時間，不能影響學(xué)生對知識點的理解，所以，要求教師要對紀(jì)錄片進(jìn)行剪輯加工，突出重點，刪減紀(jì)錄片中無意義的片段。這種典型的紀(jì)錄片要經(jīng)典，符合時代氣息，掛鉤生活節(jié)奏，展現(xiàn)自然人文之美。

（三）紀(jì)錄片資源庫的整理建立

高中地理必修一紀(jì)錄片資源庫的建立為地理課堂教學(xué)提供了有價值的參考。將人教版高中地理必修一中各個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容知識點加以整理歸納或是以章節(jié)形式列表展現(xiàn)，搜集、篩選并最終確定與知識點聯(lián)系緊密的紀(jì)錄片，一般每一節(jié)內(nèi)容選一到兩集。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容時間進(jìn)行有效的剪輯，最終整理成資源庫，并將剪輯、編輯好的紀(jì)錄片保存，根據(jù)需要按照章節(jié)的順序分在不同的文件夾中，供教學(xué)使用，形成完整的人教版必修一資源庫。