信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析

胡文靜

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院外語系

隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，全球發(fā)展融合趨勢加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也不斷朝著順應(yīng)時代發(fā)展的需求創(chuàng)新完善，這些都使得傳統(tǒng)的教育體制模式不再適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，我國整體的高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑亟待優(yōu)化發(fā)展，以便于更好的順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。基于此，完成信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析，深度解析其專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性，并從順應(yīng)時代發(fā)展潮流，探索新型教學(xué)實(shí)踐道路、探索實(shí)踐教學(xué)模式，利用信息技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢、打造培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)提出對應(yīng)的優(yōu)化路徑就顯得極有必要。

一、信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要性

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代的到來、全球化發(fā)展趨勢的加強(qiáng)、人類命運(yùn)共同體理念的提出等，在很大程度上促進(jìn)了高校教育改革，也使其全面步入信息技術(shù)環(huán)境中謀取創(chuàng)新與發(fā)展。而高校教育發(fā)展以及改革創(chuàng)新的最終目的都是為了培養(yǎng)能夠順應(yīng)社會發(fā)展潮流的高素質(zhì)人才。因此，信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展就顯得極有必要。這樣高校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中才能夠面向經(jīng)濟(jì)、管理和科學(xué)等方面的信息化、技術(shù)化和全球化展開實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型經(jīng)管人才才能夠更好的適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的社會發(fā)展現(xiàn)狀與訴求。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化路徑

1.調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化首要任務(wù)是調(diào)整人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。首先，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大綱方面的全方位、多樣化制定，過程中以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等為主。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大綱在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容、目的、時間、模式手段、外在設(shè)施設(shè)備、考核制度體系等方面須作出較明確規(guī)定，推動實(shí)踐教學(xué)朝著全程化、多樣化和多元化發(fā)展。其次，還應(yīng)重視經(jīng)管專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)提升，加強(qiáng)信息技術(shù)類課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動的開展力度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)性、綜合性與創(chuàng)新性，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案提升信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。

2.重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)。

信息技術(shù)環(huán)境下，高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開展對師資隊(duì)伍提出了更高的要求?，F(xiàn)代化的教育較之于傳統(tǒng)教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這就要求教師必須具備更專業(yè)的教師職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，但事實(shí)上，目前高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中師資隊(duì)伍建設(shè)并不健全，高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式開展過程中的教學(xué)質(zhì)量與科研發(fā)展亟待進(jìn)一步發(fā)展。因此，高校應(yīng)該完善人才引入與保留機(jī)制，吸引大量高素質(zhì)教師人才參與其中，借助于“工作室制教學(xué)模式”以及多方聯(lián)動模式等，打造專業(yè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍，堅(jiān)持以人為本的用人原則，改革創(chuàng)新薪資福利制度體系，重視考核與發(fā)展，優(yōu)化隊(duì)伍內(nèi)人才的年齡、學(xué)歷以及職稱結(jié)構(gòu)等。

3.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。

信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作開展過程中，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐基地方面的搭建與完善。而要加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，借助于當(dāng)前現(xiàn)有的多媒體以及仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等相關(guān)技術(shù)來通過對真實(shí)的商業(yè)社會環(huán)境中，比較典型的單位、部門和崗位進(jìn)行系統(tǒng)模擬，來搭建高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)外實(shí)踐基地，讓大學(xué)生通過身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)來達(dá)到崗前實(shí)訓(xùn)的目的，使其深入的認(rèn)識和了解當(dāng)前我國的商業(yè)社會內(nèi)部不同的組織崗位的工作內(nèi)容和性質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需要的綜合執(zhí)行能力，綜合決策能力及創(chuàng)新能力等方面能力的目的，讓大學(xué)生具備更強(qiáng)的全局發(fā)展意識，使其綜合職業(yè)素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)和提升，以便于更全面和完善的幫助大學(xué)生解決實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)習(xí)問題，提高大學(xué)生自身的綜合實(shí)力和社會實(shí)踐能力，使其能夠在未來的專業(yè)發(fā)展和工作完成中更具實(shí)力和能力。

三、結(jié)語

信息技術(shù)環(huán)境下高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的高質(zhì)量展開與人才培養(yǎng)方案的制定與調(diào)整以及師資隊(duì)伍重視培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)化都是關(guān)聯(lián)極大的。只有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的展開才能夠有跡可循、有據(jù)可依。而只有實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍重視培養(yǎng)，引入更多的高素質(zhì)教師人才，高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的展開才能夠循序漸進(jìn)。實(shí)踐基地建設(shè)與完善則為高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的展開提供了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓大學(xué)生從理論向社會實(shí)踐過渡，自身的技能素養(yǎng)得到鞏固提升，最終實(shí)現(xiàn)高校經(jīng)管專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，三者需兼顧，缺一不可。