淺談高校視唱練耳教學(xué)的發(fā)展與策略

趙芷藝

沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

一、視唱練耳的概述

視唱練耳可大體分為兩部分：一是視唱，指的是看到樂(lè)譜能夠立即哼唱的能力，這就需要學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并嫻熟掌握各種譜號(hào)，合理判斷各種調(diào)式與調(diào)性等，以此保證在演唱過(guò)程中能夠始終做到音準(zhǔn)、節(jié)奏等的準(zhǔn)確性。二是練耳，即聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子靠聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確快速地辨識(shí)音色、節(jié)奏等，能夠?qū)⒙?tīng)到的音或曲調(diào)通過(guò)五線譜的形式進(jìn)行精準(zhǔn)快速地記錄。

二、視唱練耳與聲樂(lè)的關(guān)系

視唱練耳與聲樂(lè)之間相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)演繹能力、創(chuàng)造能力全面提升。在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的過(guò)程中，務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)與唱之間關(guān)系的準(zhǔn)確把握，練耳與唱不分離。在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，采取聽(tīng)覺(jué)-記憶-反映的思路方式，在音響進(jìn)入人的聽(tīng)覺(jué)器官后，通過(guò)大腦進(jìn)行快速準(zhǔn)確的記憶，而后以唱的形式進(jìn)行演繹。由此可知，聽(tīng)與唱高度關(guān)聯(lián)，聽(tīng)得準(zhǔn)是準(zhǔn)確演繹的重要前提，兩者之間具有因果關(guān)系。

三、視唱練耳在高校聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮的主要作用

1.夯實(shí)學(xué)生的聲樂(lè)基本功。不管是在學(xué)習(xí)聲樂(lè)理論知識(shí)的過(guò)程中，還是在提升演唱技巧時(shí)，均需要夯實(shí)聲樂(lè)基本功，若聲樂(lè)基本功不扎實(shí)，那么就難以準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)和音色，也難以在聲樂(lè)表演中表現(xiàn)出色。此處所講的聲樂(lè)基本功主要涉及到下述兩方面內(nèi)容：一是音準(zhǔn)、視譜唱詞等基本技能，二是身體硬件素質(zhì)，比如理解能力、身體素質(zhì)等，這和視唱練耳的訓(xùn)練目標(biāo)是相同的。在聲樂(lè)課堂中，教師往往會(huì)著重開(kāi)展發(fā)聲練習(xí)以及作品演唱訓(xùn)練，而上述訓(xùn)練均高度依賴于視唱練耳的支持。發(fā)聲練習(xí)是一項(xiàng)較為枯燥且繁瑣復(fù)雜的練習(xí)項(xiàng)目，往往涉及到音階訓(xùn)練、琵琶音訓(xùn)練以及連音訓(xùn)練等，若學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)及節(jié)奏，就不能開(kāi)展聲樂(lè)練習(xí)活動(dòng)，所以，聲樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.提高學(xué)生音樂(lè)記憶力。部分聲樂(lè)作品較為復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確地掌握其節(jié)奏和曲調(diào)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)記憶力要求比較高。譬如大家比較熟悉且比較經(jīng)典的《魔彈射手》，這是由德國(guó)浪漫派音樂(lè)的創(chuàng)始者之一韋伯花費(fèi)數(shù)年時(shí)間打造的一部綜合性歌劇，它共包含三幕，里面設(shè)置了大量的人物和場(chǎng)景，既包含充滿奇幻色彩的縹緲境界，也涉及到了很多客觀存在的人物。該歌劇篇幅較長(zhǎng)，表演者應(yīng)準(zhǔn)確牢固地記憶各樂(lè)章內(nèi)容，否則無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量地演繹，也難以獲得令人滿意的演繹效果。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)記憶力的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)音記譜的過(guò)程中，認(rèn)真找細(xì)地聆聽(tīng)旋律，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏、節(jié)拍等。在這個(gè)方面，視唱練耳能夠起到良好的支持作用。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)感知力。學(xué)生在演繹聲樂(lè)作品時(shí)，務(wù)必要有較強(qiáng)的音樂(lè)感知力，而所謂的音樂(lè)感知力即指的是學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)器官的方式認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，直接在腦海中作出相關(guān)反應(yīng)，既包含了對(duì)樂(lè)音高低的準(zhǔn)確甄別，也涵蓋了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏、曲調(diào)的把握。在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生往往需要聆聽(tīng)各種各樣的樂(lè)曲，在教師的合理引導(dǎo)下，對(duì)聆聽(tīng)的樂(lè)曲進(jìn)行深入分析，比如對(duì)節(jié)奏、曲調(diào)進(jìn)行分析，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感知力，促使其聽(tīng)覺(jué)能力得到進(jìn)一步提升，也有助于促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確嫻熟地演繹樂(lè)曲，向觀眾準(zhǔn)確地傳遞作品的內(nèi)涵和情感，引發(fā)觀眾的情感共鳴，獲得良好的演繹效果。

四、高校聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練的建議和策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境。在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師務(wù)必要堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，重視并強(qiáng)化學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，從多方面入手，準(zhǔn)確合理地評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)及能力，加強(qiáng)對(duì)視唱練耳課程內(nèi)容的深入鉆研，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理確定視唱練耳課程的教學(xué)目標(biāo)，打破灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在民主和諧的氛圍下快速準(zhǔn)確地掌握課程知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將其掌握的知識(shí)靈活合理地應(yīng)用于作品演繹之中，從而使得學(xué)生的音樂(lè)能力顯著提升，使其掌握更多的聲樂(lè)技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.構(gòu)建專業(yè)能力過(guò)硬、綜合素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。教師能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)高為師，身正為范，作為一名高校音樂(lè)教師，務(wù)必要保持良好的道德水準(zhǔn)，尊重每一名學(xué)生，用個(gè)人魅力和對(duì)學(xué)生的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，保持良好的責(zé)任感，在無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使其積極學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

整體來(lái)講，在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到視唱練耳的重要性，將其作為教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。在開(kāi)展市場(chǎng)理論教學(xué)的過(guò)程中，教師務(wù)必要堅(jiān)持生本教學(xué)之基本理念，打破教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生需求合理調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”之間的全面化、深層次融合。