聲樂專業(yè)視唱練耳教學中“帶歌詞視唱”教學分析

馬 茜

鄭州師范學院

帶歌詞視唱這一識譜技能，是需要進行專門訓練的。學生接受訓練后，能夠更好地將歌詞與音高、樂譜節(jié)奏更好地相輔相成。本質上來講，帶歌詞視唱教學是在同時領悟兩方面學習的過程。那么如何在教學中進行開展，便成了教師需要思考和關注的事情。

一、帶歌詞視唱教學的概述

視唱作為視唱練耳教學的三大環(huán)節(jié)之一，是教學過程中極其重要的部分，由于這一環(huán)節(jié)的訓練是積累聽覺的主要要手段，也是最貼近于藝術實踐活動的方式，且具有多樣化的音樂表現(xiàn)形式，因此，視唱環(huán)節(jié)的教學研究至關重要。[1]高校在聲樂教學中進行視唱練耳訓練，有利于提升學生的辨音能力和讀譜能力，從而幫助其準確判斷音節(jié)高低以及節(jié)奏快慢，同時助力音樂知識的感知與記憶形成。音樂是一種情感表達方式，是試聽藝術，其通過節(jié)奏的快慢以及音調(diào)的高低可表現(xiàn)出不同的感情色彩，并引發(fā)聽者的共鳴。聲樂演唱者在進行聲樂表演過程中要注意結合音樂本身的藝術特色，從而給現(xiàn)場觀眾以美的享受。若想達到這一表達效果，演唱者需進行試聽練耳訓練，養(yǎng)成良好發(fā)聲習慣，提升音樂表現(xiàn)力。[2]優(yōu)秀視唱能力的培養(yǎng)會為帶歌詞視唱打下良好的根基，將視唱基礎打好，會極大程度上提升學生對音樂的感覺、聽覺及表達上的能力，有效地提高帶歌詞視唱水平；反之，帶歌詞視唱教學又會反過來提升學生的視唱能力，兩者相輔相成，互相帶動和進步。在帶歌詞視唱的教學中，學生會不斷地接觸到嶄新的歌曲，從淺入深，從易到難；學生也會從生澀的狀態(tài)達到一個熟練的程度，視唱能力會得到明顯的提升。

二、聲樂專業(yè)視唱練耳教學中帶歌詞視唱教學開展的方式

1.節(jié)奏基本訓練。節(jié)奏基本訓練指的是在一定的時間段內(nèi)，保持好節(jié)拍感的同時，合理地運動音值。所以節(jié)奏基本訓練可以分為速度感的訓練，節(jié)拍感的訓練以及對音值組合掌握方面的訓練。首先，速度感可以說是讓節(jié)奏感走向正確方向的基礎，也是另兩種訓練的重要前提保障，有些學生在演唱過程中一旦出現(xiàn)了在速度上忽快忽慢不穩(wěn)定的狀況，便是其節(jié)奏感出現(xiàn)了問題；其根本原因往往出現(xiàn)在以下方面：節(jié)拍的掌握上出現(xiàn)了問題、不懂得辨認速度標記或者對節(jié)奏型不熟悉；其中對速度標記掌握上，需要管控學生，認真記住書本上的知識，而速度感上的訓練需要與節(jié)奏感、節(jié)拍訓練保持一致 ；對這兩者能否熟練掌握，直接影響著學生對速度感的掌握情況。其次，節(jié)拍可以說是讓節(jié)奏產(chǎn)生的基礎，在長度固定的一段時間里，由強拍以及弱拍進行的規(guī)律性重復；成語一板一眼中的板眼二字便指的是節(jié)拍，而在節(jié)拍中以一定規(guī)律組合起音符，就被稱為節(jié)奏，所以節(jié)奏基本訓練，要在節(jié)拍中完成，采用拍號訓練可以有效提升學生的節(jié)拍感，在視唱中，可以采取打拍子的方式，輔助學生描述節(jié)奏，保持穩(wěn)定。最后，音符是音樂中最小的單位，但是卻是很關鍵的一環(huán)，音符與音符結合，成為節(jié)奏；再與節(jié)拍結合；成為小節(jié)；小節(jié)與小節(jié)再結合，才最終形成歌曲。所以想要熟練掌握一首歌曲，離不開對每個音符的熟練掌握。而影響到學生節(jié)奏感的音符，有休止符、長音符和連音線；從小節(jié)上看又有弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

2.歌詞朗誦訓練。歌詞朗誦訓練主要針對培養(yǎng)學生的語言語感。聲樂專業(yè)的學生相比于器樂專業(yè)，對于音樂作品上需要多掌握的知識便是詮釋音樂時的樂感與語感，其中語感指的便是語言能力，在歌詞朗誦訓練中，需要培養(yǎng)的就是學生在一定語感下所具備的樂感。在器樂演奏中，演奏者需要對作品的音色和技巧上進行熟練掌握，產(chǎn)生樂感。而聲樂演奏中除了在詮釋音樂時需要具備這些技術上的樂感的同時，對歌詞內(nèi)容從語感上的掌握，也非常關鍵。樂感與語感的同步進行，便是歌詞朗誦訓練的主要目的。除此之外，朗誦本身與歌唱也有許多共通之處，包括但不限于在呼吸上、發(fā)生位置上以及共鳴位置上的生理運用。所以朗誦本身對于聲樂的發(fā)聲狀態(tài)也起到了一定量的訓練作用。同時對于演唱上的歌詞讀音問題，朗誦訓練可以很好地幫助解決。熟練掌握漢語言中的聲韻母、字頭腹尾的正確發(fā)音對于聲樂中尤其是美聲唱法上有很大的幫助，因為美聲唱法與漢字發(fā)音在發(fā)音重音上，存在一定程度上的異同，所以想要在美聲唱法中完美地完成一首漢語歌曲，歌詞朗誦訓練可以起到很大的幫助。歌詞朗誦訓練的開展可以分為幾種，在基本的正音正字上，咬字和吐字需要通過訓練做到清晰利落，另外，要訓練與樂感并進的語感。

3.看譜唱詞訓練?？醋V唱詞訓練作為帶歌詞視唱的重心，要結合前兩種訓練方式的同時，從宏觀的角度上去對待作品，考慮作品本身的一體性與連貫性。節(jié)奏方面，在剛剛開始試唱時，可以先依照節(jié)奏基本訓練的方式，用手打拍子穩(wěn)定好節(jié)奏的同時先慢慢開始演唱。唱詞方面，歌詞朗誦訓練也提供了對歌詞語言把握的基礎，在將兩方面訓練結合好的同時，以能夠完整表演、能夠節(jié)奏準確以及能夠完成歌詞表達的前提上，還要注意以下方面的要求：歌詞讀音準確；節(jié)奏歌詞結合統(tǒng)一；音色與歌詞相協(xié)調(diào)；以及利用好表情術語。

帶歌詞的視唱教學，主要培養(yǎng)聲樂專業(yè)學生的綜合能力，學生不僅可以得到節(jié)奏上的訓練，也從對歌詞讀音和歌詞表達詮釋上會有新的體悟，看譜唱詞教學作為強調(diào)音樂綜合素質的初步課程，其專項訓練在聲樂專業(yè)視唱練耳教學中起到了很重要的作用。