淺析在高職院校中音樂美育的育人功能以及整合音樂美育資源的對(duì)策

（銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校 貴州 銅仁 554300）

高職院校在人才培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，而音樂美育在人才的塑造和培養(yǎng)中具有獨(dú)特的作用。音樂美育就是通過音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，按照美的內(nèi)在規(guī)律，有意識(shí)、有目的、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的音樂教育，它能夠直接或間接地影響對(duì)人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

自古以來，音樂就在美育中充當(dāng)著重要角色，和思想政治教育有異曲同工之妙，后者的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在思想政治教育信息的繼承、引導(dǎo)和傳遞上，而音樂教育則體現(xiàn)為在許多高雅的藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著很高的思想價(jià)值，例如：《長征組歌》《幸福少年》等紅色音樂反映了中國人不屈不撓的精神。在高職院校音樂教育實(shí)踐中，音樂教師認(rèn)真講解音樂作品的內(nèi)容和意義，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的思想政治教育價(jià)值，在傳達(dá)思想政治教育信息的同時(shí)，可以讓學(xué)生接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化。

在音樂欣賞中，情感的激發(fā)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂的欣賞，教師要細(xì)心分類、選擇一些積極向上的音樂內(nèi)容，并且把個(gè)人情感融入音樂教育中。通過語言表達(dá)和情境教育，學(xué)生可以通過音樂作品感受到教師的真實(shí)情感，從而產(chǎn)生情感共鳴。比如，在學(xué)習(xí)和欣賞《我愛你，中國》《我和我的祖國》等紅色經(jīng)典歌曲時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，在演唱的過程中伴隨著鏗鏘有力的節(jié)奏，學(xué)生能夠逐漸樹立起奮發(fā)向上的人生觀和價(jià)值觀。因此，學(xué)生在接受音樂教育的過程中，不僅能夠欣賞優(yōu)美的旋律，也能夠形成豁達(dá)樂觀的健康心理狀態(tài)，緩解生活以及學(xué)習(xí)的壓力。在欣賞美妙音樂的過程中，人體會(huì)分泌荷爾蒙，有助于緩解緊張和憤怒的情緒。另外，通過欣賞經(jīng)典的歌曲、器樂曲、管弦樂、交響樂等，能夠幫助學(xué)生建立自己的審美意識(shí)，有助于美學(xué)情感的培養(yǎng)。

音樂作為一種藝術(shù)載體，蘊(yùn)含著豐富的真善美內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂教育有助于學(xué)生感受音樂的美與善，從而逐漸提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)該立足于音樂的學(xué)科特點(diǎn)，巧妙結(jié)合思想政治教育的內(nèi)涵，通過音樂教育向?qū)W生傳達(dá)真善美的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生形成良好的審美能力，并逐步提高音樂素養(yǎng)。

教育的內(nèi)容、形式與教師的人格魅力是音樂教育最具吸引力的地方。首先，音樂教育的內(nèi)容包括音樂作品中的音樂知識(shí)和藝術(shù)信息，每個(gè)學(xué)生對(duì)不同的音樂風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生不同的興趣，因此，音樂教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇內(nèi)容積極向上的音樂作品。其次，音樂教師要根據(jù)時(shí)機(jī)和情境選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌罚M(jìn)而使最終表現(xiàn)出來的音樂形式更具有吸引力和感染力。最后，音樂教師要在音樂指導(dǎo)的過程中向?qū)W生展示個(gè)性魅力，將音樂美育與思想政治教育進(jìn)行融合，有利于解決思想政治課的枯燥和乏味，也更好地踐行了“以美育人，以文化人”的教育理念。同時(shí)，音樂教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展他們的個(gè)性。

綜上所述，筆者將從以下三個(gè)方面對(duì)高職院校整合音樂美育資源提出建議。

一、加強(qiáng)高職院校自身環(huán)境建設(shè)

（一）加強(qiáng)營造校園音樂文化氛圍

馬克思強(qiáng)調(diào)人創(chuàng)造環(huán)境。事實(shí)上，環(huán)境也創(chuàng)造人。高職院校應(yīng)當(dāng)努力營造學(xué)校的音樂文化氛圍，因?yàn)榉e極的文化環(huán)境能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的影響。加強(qiáng)營造校園音樂文化氛圍，不僅有利于改善學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍，還可以在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。高職院?？梢栽凇拔逅那嗄旯?jié)”、“七一建黨日”、“國慶節(jié)”等重要節(jié)日舉辦主題性的晚會(huì)或競(jìng)賽，還可以利用校園廣播或校園網(wǎng)，組織學(xué)生參加各類優(yōu)秀校園藝術(shù)社團(tuán)，幫助學(xué)生減輕課堂壓力、緩解心理情緒，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）促進(jìn)音樂美育與思想政治教育融合育人的教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)。

首先，教師應(yīng)提升自己的美育水平，加強(qiáng)古典藝術(shù)和美學(xué)方面的藝術(shù)修養(yǎng)。教師作為“人類靈魂的工程師”，其言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大，所以，音樂教師必須具備較強(qiáng)的育人意識(shí)。但受各種主、客觀因素的影響，部分高職院校音樂教師只停留在傳授音樂知識(shí)和技能的層面，忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這體現(xiàn)在他們對(duì)音樂教育內(nèi)容梳理和篩選的不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致音樂教育中的思想政治教育功能難以得到有效的發(fā)揮。高職院校在促進(jìn)音樂美育與思想政治教育融合育人的教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)過程中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

第一，高職院校應(yīng)該提倡將思想政治教育滲入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，革新教育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的需求和個(gè)性特征，因材施教，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，真正做到課程思政。

第二，教育主管部門要提高音樂教育在美育中的地位，真正將音樂美育納入高職院校素質(zhì)教育體系中，而不是紙上談兵，要具體落實(shí)在行動(dòng)上。

第三，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造相應(yīng)的情境，讓學(xué)生能夠更好地融入音樂的世界，感受音樂的美。首先，教師可以對(duì)音樂教室進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，營造出靈動(dòng)、輕松的藝術(shù)氛圍，例如：可以將學(xué)生的桌椅擺成扇形，從而促進(jìn)師生間進(jìn)行更好的交流；教師可以將鋼琴、古箏等樂器放置在扇形的中央，由此展示樂器表演的美感；還可以在音樂教室里懸掛貝多芬、莫扎特等杰出音樂家的肖像畫。其次，在音樂教學(xué)過程中，教師還可以利用先進(jìn)的多媒體播放設(shè)備作為課外素材以及視聽教學(xué)的媒介，為學(xué)生提供更多音樂素材。再次，在音樂課開始前，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容將相關(guān)理論知識(shí)和音頻等上傳至超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，能夠?yàn)閷W(xué)生營造音樂藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂中的情感。

二、鼓勵(lì)家校合作，創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境

以黨的十八大和黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以推進(jìn)課程改革、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化社會(huì)參與為主要抓手，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)合力，形成有效方法和長效機(jī)制，全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)。在高職院校音樂美育與思想政治教育融合育人的過程中，同樣需要家校合作。

家校合作,是指結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育而達(dá)到教育孩子的目的。一個(gè)孩子是否具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì),一方面需要教師的正確教育與引導(dǎo),更重要的還需要家長的正確誘導(dǎo)與培養(yǎng)。教師在音樂課堂上滲透思想政治教育的同時(shí)，也要時(shí)常與家長保持溝通。從學(xué)科方面來看,音樂美育是以音樂藝術(shù)為媒介,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,音樂美育本身就具有滲透思想政治教育的使命；從學(xué)生課外活動(dòng)方面來看，通過各種文藝節(jié)目、演講等活動(dòng)載體，美育教育的感染力、形象性在強(qiáng)化思想政治教育方面更加有效。如何利用家校合作的模式來創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境，筆者將從以下三個(gè)部分進(jìn)行探討：

（一）需要與家長進(jìn)行更多的溝通和交流

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的“男主外女主內(nèi)”的家庭分工模式發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)代的女性大多具有獨(dú)立的思想，所以會(huì)把大量的時(shí)間放在工作上，加之傳統(tǒng)的父親教育的長期缺失，使得很多家長經(jīng)常忽視對(duì)孩子的教育。因此，作為教師，尤其是班主任要與家長經(jīng)常保持溝通和交流。溝通是解決一切問題的最根本的方法。教師應(yīng)該將學(xué)校的德育教育任務(wù)告知每位家長，讓家長積極配合學(xué)校以及班主任的德育教育工作。班主任可以舉辦各類家長見面會(huì)或研討會(huì)，通過這種方式讓家長了解孩子的情況。

（二）不定期開展家長教育會(huì)

以學(xué)校的名義到鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)開展家長教育會(huì)，通過開展家長培訓(xùn)會(huì)，可以讓家長們認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生的重要意義。在會(huì)上，大力宣揚(yáng)德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極意義；其次，還要提高家長自身的德育素養(yǎng)；最后，要告訴家長們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袧B透道德教育。此外，教師應(yīng)提醒家長要起到以身作則和言傳身教的作用，讓家長在日常生活中監(jiān)督孩子，引導(dǎo)孩子樹立正確的觀念。家長在日常生活中，要注意自己的語言和行為，提高家長的思想道德意識(shí)，為孩子樹立好榜樣。

（三）提高教師和班主任的思想道德素養(yǎng)

在提高家長的道德素質(zhì)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教師和班主任的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)建設(shè)。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任和教師的言行舉止也會(huì)在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在教學(xué)過程中，班主任和各科教師要注意自己的行為舉止，不能抽煙、玩手機(jī)等。

綜上所述，家庭對(duì)于學(xué)生的影響是第一位的，學(xué)校是最重要的輔助因素。顯然，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長起著同等重要的作用，學(xué)校和家庭共同合作對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極作用，兩方面的教育相輔相成、缺一不可。

三、借助其他社會(huì)資源協(xié)同實(shí)施

音樂與政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密相關(guān)。音樂作為一種思想和精神，往往受到其他因素的制約。席勒在提出美育觀的同時(shí)，也更加注重對(duì)人的審美教育。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)文明也在迅速發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的推動(dòng)下，文化也漸趨多元化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響下，人們面對(duì)的文化選擇更多，并且在多元化的文化環(huán)境中，人們接受文化的洗禮也更加頻繁。音樂作為藝術(shù)的一個(gè)分支，也伴隨著多元文化環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展。音樂美育有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。在對(duì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的音樂教育過程中，學(xué)校應(yīng)該精心組織校園文化活動(dòng)，培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，在育人實(shí)踐中不斷提升美育工作的有效性。在部分高職院校調(diào)研期間，筆者了解到有些教師主動(dòng)在校外組織公益合唱講座以及定期的公益合唱排練，通過公益講座和合唱排練傳達(dá)黨的新政策，宣傳社會(huì)正能量。

梁啟超先生認(rèn)為，欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之一要件。這充分說明了音樂藝術(shù)在個(gè)體的思想道德教育中起著重要的積極作用。第一，高職院校的音樂美育和思想政治教育有著相同的教育目標(biāo)，它們是不同教育階段教育體系中至關(guān)重要的組成部分，具有鮮明的教育性和階段性特征。在美與善的總體要求下，高職院校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才需具備高尚的情操、完善的人格和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。第二，音樂美育與思想政治教育具有相同的情感。音樂教育是一種感性的教育，而思想政治教育是一種理性的教育，二者解決情感問題時(shí)都需要語言和情感。假設(shè)高職院校以古板的教學(xué)模式進(jìn)行思想政治教育，那么學(xué)生會(huì)感到厭煩，而依托音樂作品中特有的感性教育，將高職院校思想政治教育轉(zhuǎn)化為積極的感性教育，有助于學(xué)生在潛移默化中逐步接受道德教育。

一方面，高職院校音樂美育與思想政治教育相融合在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀建設(shè)起到積極的影響。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞《我愛你，中國》《我和我的祖國》等紅色經(jīng)典歌曲時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義情懷的培養(yǎng)，在演唱的過程中伴隨著鏗鏘有力的節(jié)奏，學(xué)生能夠逐漸樹立起奮發(fā)向上的人生觀和價(jià)值觀。因此，學(xué)生在接受音樂教育的過程中，不僅能夠欣賞優(yōu)美的旋律，也能夠建立豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，緩解生活以及學(xué)習(xí)的壓力。

另一方面，音樂能夠從生理角度為學(xué)生的發(fā)展起到積極作用，在欣賞美妙音樂的過程中，人體會(huì)分泌荷爾蒙，有助于緩解緊張和憤怒的情緒。另外，學(xué)生通過欣賞經(jīng)典的歌曲、器樂曲等，能夠建立自己的審美意識(shí)，有助于美學(xué)情感的培養(yǎng)。

美是豐富人類精神世界的重要源泉。我國著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母枨蛞魳罚鶗?huì)讓人思緒萬千，回味無窮，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至影響到他的一生。因此，音樂美育的育人功能對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)具有深刻的影響，對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)也有著非常重要的作用。加強(qiáng)營造校園音樂文化氛圍、鼓勵(lì)家校合作創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境、借助其他社會(huì)資源協(xié)同實(shí)施等措施進(jìn)行音樂美育資源的整合是非常有必要的，同時(shí)對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展、社會(huì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

注釋：

①張蕾.音樂教育融合入高職院校思想政治教育的策略[J].西部素質(zhì)教育,2019.

②王婷,孫強(qiáng).從審美角度淺談中學(xué)生應(yīng)如何理解歌曲的意境[J].大眾文藝,2011.