“情”從何而來
——喚起表演創(chuàng)作中情緒記憶的手段

樊祥鑫

（北京電影學(xué)院 表演學(xué)院，北京 100088）

一、從自我出發(fā)是獲取情緒記憶的基本途徑

表演藝術(shù)其實(shí)是一種將生活再現(xiàn)的藝術(shù)。要想塑造一個(gè)活生生的人物形象，必須從自我出發(fā)，真實(shí)地體驗(yàn)角色的性格和情感?？陀^來講，表演藝術(shù)創(chuàng)作的核心就是“自我”，而斯坦尼斯拉夫斯基體系創(chuàng)作的核心則是“體驗(yàn)”，但當(dāng)演員在塑造一個(gè)角色時(shí)，或者說在體驗(yàn)角色的生活時(shí)，還是要從“自我”出發(fā)，不可能完全擺脫“自我”。一名優(yōu)秀的演員，不能脫離自己內(nèi)心的體驗(yàn)，而肆意地去表演角色。我們應(yīng)該在自己豐富的情感世界中找到角色所需要的類似的真情實(shí)感，相信一切規(guī)定情境，在自己的身上找到角色的影子，始終相信“我就是”角色，讓塑造的人物形象在自己的身上活靈活現(xiàn)。

“在表演創(chuàng)作的過程中，演員無論塑造多少成功的角色，都離不開自我，更確切地說是自我的生活?！币庠谡f明，一個(gè)演員為了塑造好一個(gè)角色，一定要從自己出發(fā)，從自我的生活走向角色的生活。為了讓演員塑造的角色真實(shí)可信，獲取相關(guān)的情緒，那么演員必須以自己的生活閱歷、直接經(jīng)驗(yàn)、間接積累為原材料，通過重復(fù)肢體動(dòng)作和語言，從而準(zhǔn)確地抓住規(guī)定情境里需要的情緒，喚起沉睡已久的情緒。

演員要充分地挖掘劇本的情節(jié)、角色的情感、人物的關(guān)系、潛臺(tái)詞以及自我，使規(guī)定情境變得更加具體、更加豐富、更加鮮明，充分地展開符合角色邏輯思維的想象，實(shí)實(shí)在在地扎根于角色的內(nèi)心世界之中，真真切切地生活于角色的規(guī)定情境之中，讓角色成為自己，讓自己成為角色。從“自我出發(fā)”去完成角色塑造的任務(wù)，方可激起內(nèi)心逼真的情感和有機(jī)的情緒。

《藏兇者》這部電影可以說是一部現(xiàn)代農(nóng)村式的懸疑驚悚片，以女主人公董秋雯尋找逝去的弟弟為背景，一步步找尋原因和證據(jù)，最終得知是一直給予他們家?guī)椭拇彘L殺害了弟弟，在這個(gè)復(fù)雜的過程中藏著驚天的秘密，故事結(jié)尾的大反轉(zhuǎn)會(huì)讓觀眾耐人尋味。整部劇反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了人性的善良，同時(shí)抨擊了社會(huì)的丑陋。

在拍攝過程中，常?？梢月牭綄?dǎo)演在演員走戲之前進(jìn)行詳細(xì)講述，細(xì)致地告訴演員這場(chǎng)戲講的是什么，這場(chǎng)戲的前場(chǎng)戲是什么，后面又發(fā)生了什么，并且?guī)椭輪T具體分析這個(gè)人物是個(gè)什么樣的形象，在這場(chǎng)戲里與對(duì)手之間的關(guān)系發(fā)生了哪些微妙變化，事實(shí)上就是幫助演員找到自我，從自我出發(fā)，分析規(guī)定情境，有效地使演員利用自我找到相對(duì)應(yīng)的情感以及生活中類似的體驗(yàn)。

從自我出發(fā)，揣摩角色的內(nèi)心世界，讓角色在自己的身上活起來，并讓角色始終烙印在自己的身上，這樣組織的行動(dòng)就會(huì)更加具體，肢體動(dòng)作就會(huì)充滿力量，也就能夠不斷激發(fā)相關(guān)的情緒，整個(gè)表演也會(huì)更豐富、更細(xì)膩、更有深度。

二、細(xì)節(jié)是觸發(fā)情緒記憶的鑰匙

我們仔細(xì)回想生活是由什么構(gòu)成的？——細(xì)節(jié)。

那么鏡頭前的表演創(chuàng)作自然就要真實(shí)，每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神態(tài)、每句話，甚至每句話的語氣語調(diào)都必須細(xì)膩、真實(shí)、自然，而不能做作，不能生硬地設(shè)計(jì)，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地還原生活。鏡頭前的表演以細(xì)節(jié)傳神，以細(xì)節(jié)感人。細(xì)節(jié)揭示鮮明的人物性格、復(fù)雜的人物關(guān)系，碰撞出情緒的火花。

細(xì)節(jié)分為劇本的細(xì)節(jié)、情節(jié)的細(xì)節(jié)、演員的創(chuàng)作細(xì)節(jié)。在此，筆者闡述演員的創(chuàng)作細(xì)節(jié)。在《電影藝術(shù)詞典》中這樣解釋：“表演細(xì)節(jié)指演員在表演中通過運(yùn)用細(xì)微的動(dòng)作、細(xì)微的表情或眼神去揭示人物的思想、性格，而不只是膚淺地表現(xiàn)人物的框架和概念。”演員的創(chuàng)作細(xì)節(jié)又可分為人物造型的細(xì)節(jié)、人物語言的細(xì)節(jié)、人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)、人物面部表情的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是組織行動(dòng)很重要的一部分，比如在實(shí)際拍攝之前，嘴里不停地嘮叨臺(tái)詞，或者在地上寫點(diǎn)東西，再比如說閉上眼睛等等，找到適合自己進(jìn)入角色的小細(xì)節(jié)，從而激發(fā)情緒?？偠灾朐阽R頭前成功塑造一個(gè)鮮明的角色，細(xì)節(jié)顯得尤為重要。因?yàn)樵陔娪芭臄z中，大多數(shù)采用的是中景、近景，甚至是特寫鏡頭，細(xì)節(jié)就會(huì)被無限放大。只有充分組織細(xì)節(jié)，才能激發(fā)起演員內(nèi)心與角色相似的情感。有了情緒的記憶，表演才會(huì)真實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩。

《洗澡》以北京一個(gè)普普通通的澡堂子為主要背景，講述了父子、兄弟之間的感情以及街坊鄰里的感人故事。在劇中姜武飾演了一個(gè)傻子，他為了讓這個(gè)傻子變得真實(shí)、可信，在肢體上有個(gè)細(xì)節(jié)——啃手指。這一細(xì)節(jié)對(duì)他而言，能激起他的相關(guān)情緒以及二度創(chuàng)作的積極性；對(duì)觀眾而言，看著不起眼的一個(gè)肢體上的小動(dòng)作，會(huì)使自身對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生深刻的印象?？陀^地來講，這種傻子、瘋子并不好演，因?yàn)檫@類角色并沒有過多的臺(tái)詞，往往是通過神態(tài)、眼神給觀眾傳達(dá)一些信息。倘若掌握不好表演的分寸，演得過會(huì)顯得太假，演得不到位會(huì)讓觀眾沒有信服感。所以說姜武恰到好處地通過這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)將人物形象表現(xiàn)得淋漓盡致、活靈活現(xiàn)。

三、借助想象的翅膀，激起情緒的記憶

藝術(shù)是想象的產(chǎn)物。演員通過藝術(shù)的思維方式，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的手段進(jìn)行想象、加工、提煉。作為一名演員，一生要與“想象”打交道，不停地推測(cè)、不停地進(jìn)行合理化的虛構(gòu)。在表演創(chuàng)作的過程中，想象就是演員的潤滑劑。筆者認(rèn)為，想象就是把觀察到的東西在腦海中具體化，使之無限擴(kuò)大，而不是肆無忌憚地、漫無目的地瞎想，放任自流地幻想，違背正常邏輯地胡編亂造。

想象力不僅可以增強(qiáng)演員在鏡頭前的信念感，還可以迅速激發(fā)演員在表演創(chuàng)作中的激情?！霸趯?shí)際拍攝場(chǎng)景里，很多東西都是假的，人物情節(jié)是假的，人物關(guān)系是假的，人物矛盾是假的，甚至對(duì)手都是假的，在這種全假的情況下，怎么激發(fā)出自己的激情和狀態(tài)，唯有通過想象力。一定把對(duì)面的某個(gè)道具想象成對(duì)手，真實(shí)地當(dāng)作對(duì)手，并且要真聽真看真感受，才能煥發(fā)出激情?！币虼耍輪T只有通過想象力，把一個(gè)點(diǎn)想象成一條線，把一個(gè)小故事想象成一個(gè)栩栩如生、真實(shí)動(dòng)人的場(chǎng)景或畫面，才能煥發(fā)真情、激起情緒的記憶。

李明啟老師是國家一級(jí)演員，說起這位老藝術(shù)家，大家肯定會(huì)想起她在《還珠格格》里演的壞到骨髓里的容嬤嬤。在李明啟老師的采訪中，我記得她這樣講道：“……不是，你說誰壞？容嬤嬤哪兒壞啊，容嬤嬤是忠，容嬤嬤是護(hù)主，容嬤嬤只不過是因?yàn)樗龑?duì)皇后太好了，皇后寵她，她愚忠，她有點(diǎn)忘形，她不是壞，到現(xiàn)在我也不服，要說壞?！?/p>

李老師在演壞人的時(shí)候，沒覺得壞，而加以想象，讓所有的情感流暢，符合常理。我們從中可以學(xué)到：壞人的確不是簡單的壞，從某種意義上而言也沒有壞人，我們要使所有的情感，所有在情感基礎(chǔ)上的想象符合生活的邏輯。李老師還給容嬤嬤寫了一個(gè)小傳，充分發(fā)揮了自己的想象力。因此，塑造角色時(shí)，應(yīng)將劇本中的事件加以想象，把它無限擴(kuò)大，把一種小小的情緒放大一百倍甚至更多。這樣不僅會(huì)使自己對(duì)角色有胸有成竹的把握，而且還會(huì)使塑造出來的角色更加飽滿、有厚重感。

事實(shí)證明，無論是在研究角色，還是在演繹角色時(shí)，演員都必須擁有強(qiáng)烈的、鮮明的、豐富的想象，借助想象的翅膀可以更好地激起情緒的記憶。

四、集中注意力也是觸發(fā)情緒記憶的有效手段

注意力是一名演員必不可少的素質(zhì)。在本科教學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我們會(huì)接受到關(guān)于注意力集中的諸多訓(xùn)練。比如說尋找教室物品的練習(xí)，觀察對(duì)手是否有什么細(xì)微變化的練習(xí)，再比如說閉上眼睛，聆聽教室外面有什么聲音的練習(xí)等等。事實(shí)上，教師在不斷地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解注意力，知道注意力的重要性。

當(dāng)演員在劇組實(shí)際拍攝，面臨一個(gè)十分復(fù)雜的環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)該做到排除雜念，集中注意力，然后關(guān)注對(duì)手，進(jìn)行真實(shí)的交流與判斷、反應(yīng)與思考，其次應(yīng)該組織符合規(guī)定情境的動(dòng)作與細(xì)節(jié)，最后要激發(fā)出角色需要的情感，迅速進(jìn)入狀態(tài)，通過情緒記憶，找到角色與自身的影子。一直在強(qiáng)調(diào)集中注意力，排除雜念，那怎么樣才能做到集中注意力呢？“只有真聽真看真感受，才能注意力集中，與角色融為一體，做角色該做的事情，說角色該說的話?！睆?qiáng)制自己去感同身受，換位思考，“我”就是這個(gè)角色，面對(duì)此情此景以及復(fù)雜的人物關(guān)系，“我”該怎么辦？或者，“不妨縮小自己的注意力圈，集中在一個(gè)注意對(duì)象上，并且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這個(gè)對(duì)象，這個(gè)時(shí)候你不會(huì)有雜念，因?yàn)槟銢]有時(shí)間和精力再去想其它事情?！痹倩蛘?，引發(fā)自己對(duì)所塑造角色的興趣，讓自己產(chǎn)生好奇，找到感興趣的點(diǎn)，自然而然，就會(huì)關(guān)注，注意力也就會(huì)集中，同時(shí)也不會(huì)有那么多雜念。

獨(dú)幕劇《我和春天有個(gè)約會(huì)》以二十世紀(jì)七十年代香港的一家夜總會(huì)為故事背景，深刻描寫了四位舞女的愛恨情仇以及姐妹情深的感人故事。我在這部劇中飾演了夜總會(huì)的經(jīng)理——保叔。

每每上舞臺(tái)之前，我都會(huì)找一個(gè)安靜的墻角，集中所有的注意力，回想保叔在整個(gè)話劇中的人物線索與人物性格，共有幾場(chǎng)戲，每場(chǎng)戲發(fā)生了什么事情，而每場(chǎng)戲的中心任務(wù)又是什么，圍繞中心任務(wù)保叔又有什么言語和肢體行動(dòng)，保叔和每個(gè)人的關(guān)系又是什么樣的，表演的分寸、舞臺(tái)上的調(diào)度以及節(jié)奏等等直接取決于人物關(guān)系的遠(yuǎn)近好壞。

在剛剛排練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不能使注意力完全集中，會(huì)有一部分雜念。我強(qiáng)制自己看著對(duì)手的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地去聽他說的每句話，揣摩他要告訴我什么。甚至我還觀察他的面部表情，感受他說話的語氣語調(diào)。注意力集中最終使得我內(nèi)心深處的情緒豐富飽滿，使表演逐步地走向完美與統(tǒng)一。真正地關(guān)注對(duì)手激發(fā)了情緒的變化，而不再是單調(diào)的情感，一點(diǎn)一點(diǎn)地調(diào)整與完善，最后噴薄而出。

注釋：

①樊祥鑫.再論表演創(chuàng)作中情緒記憶的積累[J].藝術(shù)家,2021,(02).

②樊祥鑫.探析戲劇影視表演教學(xué)中的觀察生活[J].西部廣播電視,2020,(12):108.

③許南明,富瀾,崔君衍.電影藝術(shù)詞典修訂版[M].北京:中國電影出版社,2005.175.

④樊祥鑫.淺談表演元素——想象力及訓(xùn)練方法[J].戲劇之家,2020,(12):32.

⑤樊祥鑫.淺談表演元素——想象力及訓(xùn)練方法[J].戲劇之家,2020,(12):150.

⑥樊祥鑫.淺談表演元素——想象力及訓(xùn)練方法[J].戲劇之家,2020,(12):150.