普通高校公共體育課程與思政教育融合探析

■王 歡/長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，而經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)又集中于科學(xué)、技術(shù)和知識(shí)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)提倡“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，但這種“體”被日益枯燥的教學(xué)內(nèi)容所忽視，卻被簡(jiǎn)單的游戲所引領(lǐng)，忽視公共體育的基礎(chǔ)及其所蘊(yùn)含的思想政治教育。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育停留在紙面上，難以融入實(shí)踐教育，應(yīng)引起我們足夠的重視。

一、高校體育課程與思政教育結(jié)合的必要性

思政教育與大學(xué)體育有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的提升與運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，同時(shí)幫助他們了解體育競(jìng)技精神的感受，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，提高思想道德意識(shí)，正確對(duì)待自身挫折，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。

(一)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，貫徹落實(shí)會(huì)議精神

高校體育歷來(lái)是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，它將德育、思想教育、文化教育、科學(xué)教育、生活技能教育與自身體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在習(xí)近平新時(shí)期思想的指導(dǎo)下，“課程思政”的推廣是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。因此，必須推進(jìn)高校體育課與思想政治課的有機(jī)結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)體育課對(duì)提高高校思想政治工作質(zhì)量的有效作用。過(guò)去，大學(xué)體育教育更注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提高，而不是他們的心理發(fā)展和心理健康。國(guó)家提出的“課程政治化”為高校體育教育提出了明確的目標(biāo)，但同時(shí)也告訴我們，要把體育與政治化結(jié)合起來(lái)。

(二)保持領(lǐng)先并在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用

黨的十九大以來(lái)，中國(guó)正式進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。我國(guó)高等教育必須擔(dān)負(fù)起振興民族、繁榮富強(qiáng)國(guó)家的重要使命，努力培養(yǎng)能夠承擔(dān)民族復(fù)興重任的接班人。在這一大背景下，高校體育課程融入了“課程思政”的理念，一方面與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)多方面的人才；另一方面，希望學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)揮好作用可以通過(guò)思想政治課的教學(xué)來(lái)充分發(fā)揮。此外，高校體育課與思想政治教育相結(jié)合，也旨在改變以往高等體育教育只注重技能和知識(shí)而不注重德育功能的狀況?！绑w育強(qiáng)國(guó)之路”絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的片面提升國(guó)民體質(zhì)，而是全面提升身體素質(zhì)，共同提升道德水平和思想觀念。二者的有機(jī)結(jié)合，必然構(gòu)成未來(lái)時(shí)代的大發(fā)展趨勢(shì)。

二、高校公共體育教育存在的問(wèn)題

什么是公共體育？它是在高校教育的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生枯燥的生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的高校體育教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，與公共體育的教育理念和教學(xué)形式存在分歧，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在阻礙學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，目前公共教育中以教師為中心忽視了真正的課堂主體是學(xué)生，不能滿足學(xué)生體育教育的需要。從相關(guān)調(diào)查報(bào)告來(lái)看，高校在公共體育教學(xué)中所采用的教學(xué)方法還不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不符合社會(huì)對(duì)體育人員的基本要求。

三、高校公共體育課程與思政教育融合的策略

(一)確保教師以言傳身教，以教育為中心

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是不能成就任何事情的，要實(shí)現(xiàn)思想，就需要有人運(yùn)用實(shí)踐的力量?！彼枷胝稳谌胝n程不能僅僅通過(guò)學(xué)生的感知來(lái)實(shí)現(xiàn)，而最重要的是通過(guò)教師的定位。在體育教學(xué)中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，教師自身的思想政治素質(zhì)，如正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的影響。本文認(rèn)為，必須加強(qiáng)體育教師的士氣，以期在中國(guó)社會(huì)主義思想的新時(shí)代開(kāi)始學(xué)習(xí)，提高他們的品德水平，可以在體育教學(xué)過(guò)程中融入體育教學(xué)，以確保思政融入體育課教學(xué)后提高課堂的教學(xué)效果；第二，教學(xué)通過(guò)教師的言行具有滲透性，因此在教與學(xué)的過(guò)程中，教師必須賦予自己的話語(yǔ)以起到引領(lǐng)和公平的作用，尊重學(xué)生，注重正能量傳遞將學(xué)生融入到政治教育思想的教學(xué)中。在體育教學(xué)的框架內(nèi)。也就是說(shuō)在教與學(xué)的過(guò)程中，鍛煉自身品德，勤勉樂(lè)于助人，共同努力，在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中以身作則，激勵(lì)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中形成一種相互促進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)合作的文化，實(shí)現(xiàn)政治思想教育的目的。

(二)提高教師素養(yǎng)，增強(qiáng)德育意識(shí)

俗話說(shuō)“名師出高徒”。教師在學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活中扮演著重要的角色，是他們?nèi)松南驅(qū)?，是他們心靈的建筑師。高校體育教師更是如此，他們不僅要擔(dān)負(fù)起日常體育教學(xué)的根本任務(wù)，更要成為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的傳播者、中國(guó)共產(chǎn)黨的支持者和學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)者。高校體育教師是高校體育課程思想政治建設(shè)的重要群體，所有體育教師都要充分體會(huì)新時(shí)代社會(huì)主義接班人在偉大祖國(guó)所獲得的使命感和榮譽(yù)感。

因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)體育教師思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，做到“打鐵要硬”。第二，提高教師的水平和教學(xué)技能，使他們懂得如何運(yùn)用自己的技能，將思想政治課教學(xué)融入日常體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合；最后，把教育目標(biāo)和教育目標(biāo)結(jié)合到體育活動(dòng)中，比如組織體育競(jìng)賽，在賽前和賽后對(duì)教師進(jìn)行充分的思想教育，使學(xué)生了解體育精神，從而豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，最后，體育教師的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，許多高校體育教師的態(tài)度比較平淡，大部分時(shí)間都是把學(xué)生拋在后面。自由活動(dòng)，這無(wú)疑是對(duì)體育資源的浪費(fèi)，不利于體育教學(xué)目標(biāo)和效果的實(shí)現(xiàn)。因此，必須加強(qiáng)體育教師的責(zé)任意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)部分體育教師不負(fù)責(zé)任的行為進(jìn)行懲戒，使高校體育教學(xué)充分發(fā)揮作用。

(三)把課堂體育教學(xué)中的教育因素融入到思想政治教育中去

體育學(xué)科的課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科，它包含了許多反思、政治、德育等內(nèi)容。首先，在體育領(lǐng)域的教學(xué)中，有體育教材的收集和歸還，這涉及到教學(xué)設(shè)施的布局、學(xué)前班隊(duì)伍的組織、學(xué)生人數(shù)和熱身操。例如：跆拳道禮儀的原則是：從儀式開(kāi)始，以儀式結(jié)束，通常的問(wèn)候，握手，升旗儀式，接見(jiàn)儀式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，如體育教材的收集階段，應(yīng)充分利用這些因素，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，自覺(jué)樹(shù)立和發(fā)展誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)；合理使用課前互致問(wèn)候語(yǔ)，以培養(yǎng)禮貌和尊重他人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。第二，體育課在愛(ài)國(guó)主義、集體主義、團(tuán)隊(duì)精神教育中發(fā)揮著重要作用。在第一課開(kāi)始的教學(xué)中，老師可以講出體育運(yùn)動(dòng)的起源和相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和忠誠(chéng)的“奧林匹克精神”，并可以安排播放我國(guó)的乒乓球、羽毛球、體操，運(yùn)動(dòng)員們?cè)陬C獎(jiǎng)典禮上的風(fēng)采，此時(shí)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生自由選擇合作，使學(xué)生在合作、互補(bǔ)的氛圍中相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通、交流和協(xié)作，促進(jìn)自我管理，充分發(fā)揮自己的智慧，在團(tuán)隊(duì)合作中提高學(xué)生的協(xié)作性。

(四)堅(jiān)持科學(xué)方法，設(shè)計(jì)體育課程

多年來(lái)，各高校不斷努力，全面落實(shí)學(xué)生的根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。它涉及到運(yùn)用科學(xué)的方法和設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)計(jì)劃，使思想政治教育得以全面實(shí)施。首先，我們必須放棄狹隘的觀念，如體育教學(xué)只負(fù)責(zé)一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得等，設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性；必須根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法乃至評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和準(zhǔn)備，直到把思想政治教育思想融入體育教學(xué)之中。二是要深化高校體育課程中的思想政治教育內(nèi)容。加強(qiáng)思政教育，從體育課程資源、課外教學(xué)、課外游戲、課外體育活動(dòng)等方面入手，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了合理的篩選，將思政教育資源整合到教學(xué)中。第三，體育結(jié)合思政教學(xué)當(dāng)然很難維持一定的秩序，但應(yīng)使思政教育更自然地與體育教育相結(jié)合，而不僅僅是在體育層面上，更要重視體育教學(xué)，培養(yǎng)“潛移默化的參與感”慢慢地哺育學(xué)生，在體育運(yùn)動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀的社會(huì)主義道德精神，彰顯中華體育文明。

(五)加強(qiáng)部門合作，建立長(zhǎng)效機(jī)制

在“課程思政”的大背景下，高校體育課要與思想政治課教學(xué)相結(jié)合，充分實(shí)行院系合作。地方要建立長(zhǎng)效機(jī)制，如果不能夠堅(jiān)持下來(lái)，不僅不能起到正確的思想政策教育作用，反而會(huì)起到挫傷學(xué)生體育積極性的作用。首先，大學(xué)必須加大力度，推動(dòng)“學(xué)習(xí)計(jì)劃政治化”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)國(guó)家倡議的重要性，并使教師了解這項(xiàng)倡議的目標(biāo)，以便鼓勵(lì)教師加強(qiáng)在這方面的教學(xué)；其次，要加強(qiáng)部門之間的合作，發(fā)展和完善教育體制和招生制度，從而認(rèn)識(shí)和控制體育思想與政治思想的有機(jī)結(jié)合。

總之，高校公共體育與思想政治教育相結(jié)合是高校思想政治教育改革的需要，是體育教育的重要體現(xiàn)。高校公共體育需要教師以體育為載體，不斷提高思想政治修養(yǎng)，從體育的角度出發(fā)，多方面挖掘?qū)W生的潛能，滲透到思想政治教育中去，更科學(xué)地教育他們成為國(guó)家未來(lái)的接班人。高校公共體育作為高等教育體系的重要組成部分，向思想政治教育轉(zhuǎn)變具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和可行性，標(biāo)志著高校思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)時(shí)代。高校公共體育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育，充分體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容，傳播思想教育思想的重要手段。實(shí)現(xiàn)高校公共體育與思想政治教育的全面融合，還要堅(jiān)持不懈，常抓不放，相信最終一定可以確定預(yù)期的效果。